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2025年第七册《语文活动3》优秀教学设计(通用20篇).docx


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篇1:第七册《语文活动3》优秀教学设计
湘教版第七册《语文活动3》优秀教学设计
教学目标
知识与技能
1、通过以前的学习积累,按要求写词语。
2、能仿照例句和提示将句子补充完整。
3、积累生活中的一些流行语。
过程与方法
1、通过平时的学习积累,利用小组合作的优势解决学习中的问题。
2、紧密联系生活实际,合理利用各种资源,灵活运用语文知道,全面提高语文技能。
情感态度与价值观
1、紧密联系生活,学会从生活中积累知识,培养主动学习的能力,学做生活的`有心人。
2、培养学生的动手能力,团结协作能力和竞争意识以及积极参与活动的习惯。
重点、难点
重点:能按要求写词写句。
突破方法:通过平时的学习积累,利用小组合作的学习优势及教师指导来突破。
难点:动手收集资料,积极参与语文活动。
突破方法:充分利用各种资源,采用自主、合作、探究的方法,本着团结协作的精神和积极参与的意识来完成活动。
教学步骤
第一课时
一、激情导入
二、走进“写字板”
三、走进“我能写”
四、走进“我能说”
五、走进“读读背背”
六、课堂小结
第二课时
一、激情导入
二、活动要求
通过翻日历,查资料或问父母,全面收集有关节气的资料,在小组举行一次主题知识抢答案。
三、活动过程
四、活动小结
篇2:小学语文第七册《九色鹿》教学设计优秀
设计理念:为了更好地发挥优质教育资源的引领作用,更好地使用好光盘,吸取优秀教师的宝贵经验,借鉴他们的教学设计,提升自己的教学水平,实现电视中的主讲老师、现场老师及学生之间的和谐互动。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会文中的生字,掌握由生字组成的词语,理解句子表达的深刻含义。会用“竟然”造句。
3、懂得做人的道理:学会知恩图报,做人要诚实守信。
教学重点:理解句子表达的含义,体会人物的性格特点。
教学难点:引导学生在读书中思考,懂得做人的道理。
教学准备:电视机、dvd及优质教育资源光盘
教学时间:二课时
教学进程:
一、导入新课。
1、今天,我们继续来学习《九色鹿》这篇课文。通过上一节课的学习,九色鹿给你留下了什么印象?
2、指名说。
二、新课教学
1、学习课文2——5小节
(1)学生自由朗读课文2——5小节,然后简单地说一说:九色鹿和调达之间发生了什么事?
①自由读。
②指名说。
(2)演一演九色鹿救调达的故事。
①自由读课文,读完后同座位练习表演。
②指名表演,其余同学边看边想,他们有没有把下列词语的意思表现出来。
奋力挣扎立即纵身跳进
连连叩头打断
郑重起誓千恩万谢
③指名评价
(3)读一读课文2——5小节。
同学们,要想读好这部分内容,就要读好关键词,老师相信你能读好。
2、学习6——9小节。
(1)小组合作,读课文6——9小节,说一说,后来发生了什么事?
①分组读课文,读完后在小组中说一说。
②指名说。
(2)学习九色鹿的话。
①读一读,想一想,画一画,从哪些词语可以感受到九色鹿非常气愤?
②交流“竟然”说明了什么?
③联系调达的具体表现,说一说调达见什么“利”?忘什么“义”?九色鹿为什么说调达“灵魂肮脏”?
(3)读一读九色鹿的话。(要读出气愤的心情)
①自由练读。
②主讲教师范读。
③再次练读。
④与老师比赛读。
(4)学习最后一段。
①边读边想,听了九色鹿义愤填膺的话语,国王会说些什么?
②小练笔:如果你就是国王,面对九色鹿和调达,以及你的军队,会怎么说呢?
三、拓展延伸。
在《九色鹿》这个民间故事中,不仅写了九色鹿、调达,还写了王妃和国王,能发表一下你对他们的看法吗?
①指名说。
②主讲老师总结。
四、总结全文。
课文学完了,说一说你学到了什么?
五、布置作业。
课后,小组内合作讲故事。
板书设计:

九色鹿调达
出卖
教学存在的`问题:
1、主讲老师总结与学生和现场老师的总结容易重复,也就是现场老师在操作的时候容易忘记主讲老师的总结;
2、内容多,任务多,现场老师不容易完成课时任务,特别是在某些细节上,现场老师要组织学生进行学习或交流的时候,往往会耽误时间,因而就显得课堂时间不够用;
3、不易选取其中的好的片断进行组织教学,dvd快进时时间不容易掌握,显得麻烦。
篇3:《语文活动》优秀教学设计
《语文活动》优秀教学设计
教学目标:
1、能区分a—o ;u---ü ;i—l ;b—d ;m—n;f—t。
2、过练习活动使学生掌握已学的声音与韵母的拼读。
3、。
教学过程:
一、复习学习过的声母
1、读声母:a o e i u ü ;
2、读韵母b p m f d t n l y w 。
二、读一读,写一写。
a —o—e—i—u—ü—b—p—m—f—d—t—n—l
三、拼一拼。
b u P u m u b a p a
bu pu mu ba pa
n a l a d i t i n i
na la di ti ni
四、我会说
爸爸_______________________。
妈妈_______________________。
五、排排队
b m t l
篇4:语文A版第七册《为成长鼓掌》优秀教学设计
语文A版第七册《为成长鼓掌》优秀教学设计
一、教学目标
1、读通诗歌,整体感知,学习并掌握本课的生字新词,积累词语。
2、流利地朗读诗歌,初步有感情地朗读诗歌。
3、学习诗歌一、二节,知道为别人喝彩的同时,别忘了为自己喝彩,并明白为什么要给自己喝彩。
二、教学重点、难点
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、流利地朗读诗歌,初步有感情地朗读诗歌。
3、学习诗歌一、二节,知道为别人喝彩的同时,别忘了为自己喝彩,并明白为什么要给自己喝彩。
三、教学准备
1、生字卡片。
2、收集学生参加各种活动的成果或是奖状。
四、教学过程
(一)谈话激趣,导入新课
1、教师一边拍掌一边说:同学们跟老师来,一、二、啪啪……你们什么时候能听到掌声呢?(指名反馈:看到精彩的表演时,同伴取得优异成绩时、发言精彩时、领奖时……)
2、教师指着某同学说:你拍得真响!表扬他!
3、教师现场采访:听到同学们给你的掌声,你的心情怎样?(高兴、激动)
4、教师小结:是呀,掌声能够给人带来快乐,能让人觉得自己很棒,有自信。今天,我们就来为我们自己成长鼓掌。(板书课题)
(二)学生自读,整体感知
1、教师引导学生自读。 读准、读通诗歌,互相检查自学生字情况。 思考:诗歌的每一小结主要讲什么?
2、引导学生集体反馈。 教师出示生字词语卡片,检查认读情况。 指名说说生字在读和写上的注意点,教师强调要点。
3、指名说说各节的主要内容,整体感知诗歌的内容。
(三)、学习诗歌第一节
1、师:同学们,鲜花和掌声谁都喜欢,你们曾经把自己的掌声和鲜花献给了谁呢?
2、总结、导读:是呀,同学们取得了成绩你为他鼓掌,同学进步了你也为他鼓掌,看到精彩的表演,你们为演员们热情的鼓掌,可请你们不要忘记了为自己鼓掌吧!我们一起来朗读诗歌第一节。
3、师:请不要忘记了为自己鼓掌,为自己的成长鼓掌!来,也为你们自己的成长鼓掌吧!。
4、学生自由交流,然后指名说。
5、师:不是说“骄傲使人落后”吗?我们怎么能像王婆婆卖瓜那样自卖自夸呢?请大家大声地朗读第二节。
(四)学习诗歌第二节
1、探究原因
2、出示练习: 鼓掌是一种————!(学生根据课文说一说:庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策)
3、指导学生小组合作探究:为什么说鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策?
4、集体反馈,指名说一说。(要求结合自己的实际例子来说。)
5、小结:同学们能够结合自己的生活实际,说自己对掌声的感受和理解,使老师觉得鼓掌真是一件快乐而且有意义的事情,老师以后要多为你们鼓掌,也为我自己鼓掌。
6、指导有感情地朗读第二节。
7、小结:鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策,为自己回顾长吧,你们回成长得更快!更好!
(五)课堂小结
1、有感情地朗读第一、二节诗歌。
2、总结:同学们别人取得了成绩和进步时,我们要为他们喝彩,同时,我们也要为自己鼓掌,因为鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。
(六)作业
1、抄写生字和词语。
2、为爸爸妈妈鼓一次掌,然后采访他们的感受。
第二课时
教学目标
1、继续学习诗歌,体会诗歌的情感。
2、总结全文,拓展延伸。
3、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。
教学重点、难点
1、总结全文,拓展延伸。

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