工学-网络应用综合课程设计.pdf

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网络应用综合课程设计
网络应用综合课程设计

四川理工学院计算机学院
《网络应用综合课程设计》大纲
一、设计目的
网络应用综合课程设计是网络工程专业的重要实践课程，是学生对所学专业建立
感性认识、巩固所学理论知识、培养专业技能和实际工作能力的重要环节。通过
课程的学习，使同学了解本专业实际的知识，培养学生理论联系实际及初步的独
立工作能力，为今后从事相关工作打下基础。
二、设计要求

每组 1-3 名学生。

本课程从原理与应用两个角度掌握网络应用的基本原理，通过实践使学生进一步
理解网络基本知识，并且初步具有中小型网络项目的需求分析、设计、配置、测
试和维护的能力。
三、实验内容
1．设计题目：企业典型局域网
2. 具体要求
① 制作资源目的
学生学习完 CCNA，到企业上班后，发现接触到的都是交换机，很少有路由器。
学生不会综合应用 CCNA里关于交换的知识，导致网络设计和实施不合理，网络
非常不优化。本资源以 Packet Tracer 作为工具，模拟了一个典型的企业局域
网。鉴于 Packet Tracer 功能上的限制，部分功能无法实现。
② 场景
某企业有四个厂房，每个厂房约 500 台电脑，合计 2000 台电脑。需构建具有高
冗余性的网络。
③ 设计思路
（1）拓扑


（2）核心层
核心层放置在核心机房。采用中高端、三层交换机，使用双交换机实现冗余，两
台交换机采用双链路进行连接（标号为 12 和 21），双链路采用链路汇聚
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（EtherChannel ），减少切换时间。因 Packet Tracer 中的链路汇聚功能有问题， pkt
文件中没有使用链路汇聚。 （3）分布层
每栋建筑均有两个分布层交换机，实现冗余。采用中低端、三层交换机。 pkt 文
件中只以其中 2 栋作为示例。 两台交换机采用双链路进行连接， 双链路采用链路
汇聚（EtherChannel ），减少切换时间。因 Packet Tracer 中的链路汇聚功能有问题，
pkt 文件中没有使用链路汇聚。企业的服务器可以直接接到核心机房里的分布层
交换机。
（4）接入层
接入层交换机位于各个楼层， 采用二层交换机以降低成本。 使用双链路连接到同
一建筑内的分布层交换机。
（5）二层和三层边界
这是学生最容易犯错误的地方。 在核心层交换机接口， 以及和核心层进行连接的
分布层交换机接口上不应该运行二层协议。 即：拓扑中中间灰色、 有标号的接口，
应该使用 “no switchport”把交换机的接口改为路由接口。原因：如果全网运
行二层协议（STP 等、VTP）等，则任何一台交换机的端口故障，会引起全网交
换机动作；如果接入层交换机上没有 spanning-tree portfast 命令，则任何一台计
算机开机都会引起全网交换机动作。当核心层交换机不运行二层协议时，实际上
把每栋建筑隔离为单独的 STP 树、VTP域。
（6）高冗余性实现
●核心层、分布层均采用双交换机
●接入层双链路接到分布层交换机
●核心网络设备故障、链路故障时，动态路由协议（ OSPF）能实现冗余
●每栋建筑的分布层使用STP 进行冗余，防止分布层交换机故障、链路故障
●分布层交换机使用 HSRP实现网关冗余， Packet Tracer 中的 HSRP功能有问题，
但
pkt 文件中配置了 HSRP
●核心交换机和出口路由器双链路，但到 Internet 的出口基于成本问题，只使用
单
链路
（7）安全性
●OSPF路由协议进行认证，使用 passive interface
●VTP进行认证， HSRP进行认证（ PT不支持）
●接入层交换机使用端口安全； 如有可能，最好能启用 DHCP监听、 ARP检测（PT
不
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支持）
●在出口路由器上使用 CBAC，充当防火墙。 实际上也可以使用Zone-Based Firewall
技术把出口路由器作为防火墙
（8）其他
●分布层交换上 STP和 HSRP的配合：要保证每个 VLAN的 STP 根和该 VLAN的 Active
交换机是同一交换机。以 VLAN2为例，VLAN2的 STP树根是 Dist1 交换机，则 VLAN2
的 HSRP Active应该也是 Dist1 交换机。STP 树和 HSRP都可以通过改变优先级进
行控制。
●接到服务器的交换机冗余，如果需要也可以采用双交换机，每台服务器采用双
网卡
接到不同的交换机上，但服务器网卡应该要能支持捆绑，这样可以保证服务器只
有
一个 IP 地址。当然如果服务器可以有多个 IP 地址，网卡不需捆绑。
●分布层交换和接入层交换机，务必启用 VTP修剪！（PT不支持）
●无线 AP分布各楼层，如果和分布层交换机很接近，可以连接到分布层交换机
上；
否则接到接入层交换机上
●分布层交换机上，启用DHCP服务器功能，为客户自动分配 IP 地址
3．任务要求
1）学生可以在网上寻找最新、 采用多种方式进行配置，并记录相关过程及数据。
2）根据所学知识与兴趣，任选其一完成系统设计，要求具备系统的基本功能并
能正确运行。
3）课程设计结束后，要求提交课程设计报告以及相关的软件，按组进行课题分
析与实验过程的答辩和演示工作。
四、课程设计报告写作要求

1)课程设计名称及设计题目
2)专业、班级、课题组成员
3)指导教师、完成日期
2、课题分工
3、正文
4、总结
5、参考文献
说明：基本格式： [序号] 作者．书名（版次） ．出版者，出版年月
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6、综合实验报告可书写于专用课程设计报告书， 即可手写，也可使用 B5 打印稿，
左侧装订，但封面格式要统一。
7、每组提交一本课程设计报告书，必须注明每人所完成的模块或工作， 。
五、考核方式
根据学生提交的设计方案、设计报告（说明书）和设计答辩质量，参考学生出勤
情况、工作态度、文明作风等，按优秀、良好、中等、及格和不及格五级计分。

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