2025年班主任班级管理教学工作总结.docx

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2025年班主任班级管理教学工作总结
班主任班级管理教学工作总结1
　　一、重师德，加强自身素养的培育与提高
　　俗话说得好："学校无大事，到处有教化"，所以，在班主任工中我很注意自己的言行为给学生带来的影响。在班级建设中，首先做到了从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必需做到。比如：我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不说谎话，那我就首先做到这些。在上课时，决不迟到；在集体性的活动中如班会、升旗等集会期间，我决不和其他老师闲聊；学校规定学生只要走进校门以内就不得骑车，那么我就一进校门首先下车，不管他们看到与否，我也要身体力行地做到这些。用我满腔的热忱、勤奋的工作看法给学生树立信念，让他们看到希望。一段时间后，学生们起先信任我了，心情渐渐稳定下来，各方面的工作顺当绽开。我用我的实际行动赢得了学生的信任。
　　二、留意心理换位，以化解师生之间、同学之间的冲突，融洽老师和学生之间的关系
　　五年级学生在人际沟通上具有这样一种心理特征：，但同时又很少主动地去理解别人，在对待老师方面，这一心理特征表现得尤为突出。作为班主任，平常就应当指导学生学会理解他人，而在处理师生关系问题上，则应当学会理解老师，其详细的做法是"心理换位"，把自己当作老师，学着用老师的观点去分析看待问题，从老师的工作性质、工作目标动身，来理解老师这样做的理由，这样，很多冲突便会被化解、消散了。在班级生活中，同学间出现分岐或冲突，在所难免。我作耐性的心理疏导，一方面要让学生懂得，人生在世，各种冲突冲突也是难免的，涉及原则性的冲突冲突，当然应当争出个是非来。在非原则性的冲突冲突发生后，即便是自已有理，也不能得理不饶人，假如因为自已有理就去"据理力争"，不愿退让，其结果必定是让对方、更让四周其他人难以接受，解决冲突冲突的过程应本着"有理也要有礼"的原则；若是在冲突冲突中自己是无理的一方的话，那更应当主动认错，多陪不是。另一方面要引导双方心理换位，设身处地进行体验和思索，这样有助于理解对方，削减误会。这样，学生就会相识自身欠缺，主动与他人协作，在更高层次上复原心理平衡。










　　三、留意加强心理沟通，以求得班级群体对管理目标在心理上的认同
　　在班级管理理活动中，常常出现学校和老师对班级提出的要求与同学心理有差距，我从全局动身，刚好沟通，订正学生心理上的偏差，使学生的心理趋向与群体目标保持一样。
　　四、敬重酷爱学生，沟通师生之间的感情
　　师德之魂在于"爱"，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得酷爱学生，因为要对学生产生爱心是教化的前题，是教化力气之所在。老师对学生的爱和理解，可以使学生感到暖和、关怀，可以沟通师生之间的感情。在我刚接手五年级一班时，有个叫马磊的学生，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱，不久又因拔气门芯破坏自行车，受到学校纪律处分。对于这样一个学生，我没有急于指责，而是进行多方面视察，与他交谈。在交谈中，我发觉他有一种玩世不恭的看法，似乎别人都欠他什么似的。有好几次我发觉他中午不回家，在班里泡便利面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到惊奇。后来我了解到他是因为父母离异，才每天不想回家的。当我了解到这个状况后特别怜悯他，像他这样的孩子如不刚好教化，赐予特别的爱，会使他失去学习的信念，发展下去有可能走上邪路的。为了能使他转变，我常常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关切教化最终溶化了他冰冷的心，他起先变了，变得有礼貌，懂事了。劳动主动，学习也比以前用功了，并且下决心刚好赶上成果优秀的同学，争当三好学生。
班主任班级管理教学工作总结2
　　三年前，我接了新的一届学生。高一上学期，学生很听话也很崇拜我。而到高一下学期分科之后，始终到高二整学年，学生整个处于作乱状态。到了高三之后更是贪得无厌无法无天了。
　　高一学生刚到校，人生地不熟，干什么都要须要老师，他们对老师有一种需求和依靠，加上那个时候我对他们比较宽容，让他们感觉“遇到了最好的老师”。他们的满足度特别高。高一下学期，学校分文理科重新分班，新的班级是由原来的四个班级的学生重新组合而成，这个时候问题就起先一一显现。首先是班级内部不团结、小集团比较严峻，此时没有实行太多有效的促进新同学融合的活动，加上这一段我常常对学生发脾气，动则打骂，讲道理的时候少，学生是敢怒不敢言。到了高三，学生的自我意识渐渐增加，对学校的纪律不再惧怕，把班主任的脾气摸的很透，起先接二连三的违反纪律甚至顶撞班主任和任课老师。最严峻的几次出现了一群学生集体违反纪律的现象。师生关系也起先一团糟。只是后来学习压力增大加之自己变更工作看法和方法才使得问题得以好转。










　　现在细致想想，高三学生的表现不是偶然的，这是自己一手培育出来的。是学生高一高二表现的必定结果。问题都有哪些呢？
　　高一上学期自己还是真的爱学生为学生着想，还记得让学生用自己的洗衣机洗衣服，还记得去外地学得学生生病个去高校城给他们拿药。这些小事情中透着老师对学生的关爱，每个学生都一清二楚，再加上这个阶段学生对老师的依靠性很强，此时班级班级管理应当是得心应手。这一阶段的主要问题是自己对学生纵容过多，这不是好事，为学生后边违反纪律埋下了心理隐患。
　　高一下学期重新分班始终到高二结束，整个一年半，学生的`内心在渐渐的发生改变。他们发觉他们的班主任起先不再那么为他们着想，开班会越来越少、不再与他们谈心、不再写让他们写周记，多起来的时大声呵斥和打骂。于是他们和班主任起先貌合神离，他们渐渐的起先阳奉阴违。
　　高三呢，他们的班主任有过之而无不及。不关注他们的内心，有的只是惩处。于是有的学生起先为了和老师作对而甘愿接受惩处。他们已经不再惧怕惩处，逮到就惩处嘛，有什么？
　　假如说高一上学期自己还算称职的话，那后来基本就不称职甚至有些渎职了。每个学生都不是傻子，老师是否为自己着想他们心里都像个明镜似得，他可以接受老师的严格但却不会接受老师的无心。这个是工作看法问题。而常常打骂学生有时还会不公允的对待学生，这个是让学生没有方法接受的，他们会感觉自己似乎遇到了暴君，此时老师的急躁会传递给学生，会让一个表现可圈可点的学生也起先违反纪律甚至急躁。还有就是关于惩处的力度和监管问题，许多学生为什么会违反纪律，因为他抓住了老师的弱点，他知道老师可能不会惩处或者很轻的惩处或者雷声大雨点小，他的违纪成本较低，所以他常常违纪。










　　这一届学生较之上一届学生，自己内心付出的少，班级活动少，打骂多，有效惩处少，谈心少。最终没有培育出所谓的“主动、明理、拼搏、担当”的人。
　　教训不行谓不大。下一阶段应当应当留意的有：
　　1、爱生是教化的根本，是一切的基础。爱会体现在方方面面，每个学生都能感受到。
　　2、多想方法了解学生并与学生沟通。应坚持开班会、生日会、写周记、谈心。
　　3、老师的要有个人的修养。不随意动怒不随意动粗不随意指责。态度温和，摆事实讲道理。
　　4、严格管理，小处着手，长远谋划，坚持如一，没有例外。
　　5、有效惩处，不随意惩处，学会借力惩处。
　　6、注意班级的“里”与“表”双重提升。
　　7、从高一起先有安排有步骤的培育自己的得力助手。
　　8、有效利用家长，让家长协作自己、宣扬班级宣扬自己。
班主任班级管理教学工作总结3
　　转瞬间一个学期即将结束，回首一个学期的班级管理工作，有胜利也有不足。这些都须要我积累和总结。今日我用“专心关爱学生、责任铸就辉煌”作为标题来总结本学期我的班级管理工作。
　　一、关爱每一名学生，专心做学生生命中的贵人










　　记得高金英老师曾说过人生有三大幸事：一是遇到一位好老师，二是遇到一个好上司、三是找到一个好伴侣。对于一个学生而言，其最大幸事就是能遇到一个好老师、好班主任。我想说：作为一名班主任老师，能成为学生一生中的贵人，也是我们班主任一生中的一大幸事和一大追求!
　　作为一名年轻的班主任，自参与工作我就告知自己：决不能做误人子弟的老师!面对我的学生，我常常对自己说：“一个学生仅仅是一个班级的几非常之一，但是对于学生自己和学生的家庭来说就是全部，我要对每一名学生负责”。于是我给自己提出了“关爱每一名学生，不放弃任何一名学生”的治班原则和“专心对待每一名学生”的治班宗旨。“我要做让学生引以为豪的班主任，最终教化出让自己引以为豪的学生”这就是我的信念。
　　二、当好班主任，必需有良好的心态
　　“心态确定一切!”这句话都懂，但真正做到的人不多。现实中常常听到一些班主任总是怨天尤人、满腹牢骚的埋怨!请老师们记住一句话：什么都是别人的，只有健康是自己的!高金英老师告知我们：任何东西都可以被代替，而唯有自己的健康无法替换。我们要以主动的心态面对人生，作为班主任我们更要做到：静下心来教书，潜下心来育人。
　　三、胜利的班主任，都会做好问题生的转化工作
　　我们都说每一个问题学生的背后都一个问题家庭。在我的班主任工作中，我把重心放在转化我班后进生上。我认为转化后进生是在做一件功德无量的事情!这种成就要远远赛过培育出考上名牌高校的学生!我感谢我们班的后进生，我成就了他们，同时也成长了我自己!
　　四、优秀班集体的建立，须要有效的班规班纪做保障
　　在我班实施的是“六横六纵一个圆”的管理制度，进行全员全方位管理。高效课堂的实施离不开高效的班级管理，通过科学合理组建管理小组，使班级管理实现小组化;实施“六横六纵一个圆”管理制度，让全班学生参加管理;实施竞争激励机制，充分激发学生的竞争活力。这样的管理模式既帮助班主任摆脱繁琐的事务，也使学生真正成为管理和教化的主体。










　　1、“六横”即为六个学习小组，实行小组长负责制。六个小组相互竞争、相互帮助，在竞争和帮助中共同提高。各小组依据本组的实际状况，制订出本组的组规和奋斗目标。组规包括课堂、纪律、卫生等各个方面。小组长全权负责组内一切事务，
　　并且每项任务的'完成都要做好评价，每周还要算出小组每个成员的得分、小组的总分及平均分。班委会将各小组的成果排好名次。周评比最终一名的小组组长，要在班会上做分析发言，查找落后的缘由，力求改进。假如一月内该小组连续三周最终一名，则更换小组长。在一月内假如连续被评为优胜组，该小组的组长就在班会课上介绍胜利的做法和阅历，以此相互学习，共同提高。
　　2、“六纵”即为六个学科，实行课代表负责制。每位课代表都起着联系任课老师和学生的纽带作用。课代表不光布置作业和收发作业本，而且还要对各个小组的每位同学在本学科上的学习状况进行监督，并把各个小组同学的学习状况反馈给组进步行量化考评。
　　3、“一个圆”就是班委会。班委会要充分发挥“领头羊”的作用并对“六横”和“六纵”进行服务和监督。班主任老师首先确定班委会的职能，让情愿参加班级管理的学生自愿报名并进行竞选演讲，学生以无记名投票的方式选出班委会成员。当选的成员都要发表就职演说，这样做一方面让他们感受到自己的责任和承诺;另一方面，也让全班学生据此对其进行监督。之后在老师的引导下，由班委会推选出班长，制订出班干部的工作目标和职权范围。班委会的工作由全班学生负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部由班委会负责。
　　五、专心管理班级，要注意班级活动的作用
　　优秀的班主任老师无一不讲班级活动在班级管理中的主动作用。没有活动的班级就好像一潭死水，是没有活气的!
　　陶行知先生说：生活即教化。种种贴近生活的主题活动，简单使学生体验到胜利的愉悦。定期的、有安排的组织一些活动，可以起到以下几方面作用：(1)活动为学生供应了一个展示自己才能的舞台,学生的精神风貌在活动中得到呈现,学生的特性得到发展,学生的实力得到熬炼与提高。(2)活动亲密了师生之间、学生之间的关系,增进了他们之间的感情,拉近了师生之间的距离，培育了学生之间的协作实力与团队精神,增加了学生的集体荣誉感。(3)利用活动可以提高班集体的凝合力,让学生感到自己是本集体的一份子，增加同学们的集体荣誉感和大局观念，在班级中形成“班兴我荣、班衰我耻”的氛围。从而使整个班级工作有序而稳步地向前推动










　　每当回忆起这许很多多的酸甜苦辣，我总是对自己说，既然自己当时下决心选择了这条路，那么不管前途有多少荆棘坎坷，自己都要尽力走下去，努力去实践“爱岗、爱生、务实、奋进”的人生目标，去完成自己无言的承诺，赤子心，爱铸师魂;不了情，情系教化。专心对待我们的学生，每位班主任都会成为学生生命种的贵人!
班主任班级管理教学工作总结4
　　时间飞逝，转瞬间一个学期就这样悄然拉上了帷幕。静心想想这学期的一幕一幕，此时才觉得如释重负，感觉到身心的疲乏。但庆幸的是，这学期却过得很充溢，对于我来说，又是一个丰收年。
　　收获一：教学实力有所进步
　　这学期是我校课改以来我所教的其次个学期，在上学期的基础上，我已习惯了写学案、采纳小组学习形式进行教学的模式。不再为写不好学案而犯愁，为组织不好课堂而苦恼。如今我的课堂井然有序，学生也学会了自主学习、学会了小组合作与竞争，。
　　同时，在本学期我还胜利地在六中上了一节>心理健康课，而且还是在没有任何打算的状况下上的，并取得了优质课二等奖。我也主动地参与了教材过关考试和青年老师基本功大赛，并获得了一等奖。这些都使自己的教学实力得到了进一步的提高。
　　收获二：班主任工作逐步成形










　　对于我这样一个刚入道的新班主任而言，难免要为很多琐事所苦恼，缘由当然是阅历不足。而经过了半学年的磨练，这学期明显干起来轻松了不少。而且，我平常常常反思的内容也多与班主任工作有关。同时，我还仔细参与班主任>培训，仔细学习和查找有关内容，使自己渐渐成为了一位合格的班主任。在这学期实行的班主任基本功竞赛中，我也很荣幸地代表我校参与了，并取得了其次名可喜的成果。
　　总之，我深知自己离优秀班主任还有很大距离，自己现在所做的还只是冰山一角、微乎其微，接下来要做的还有许多许多。但无论这条路有多难走，我也不会畏惧。相反，我会以更饱满的热忱投入进去，让自己尽早成为一名优秀的班主任。
　　收获三：师生感情与日俱增
　　在本学期，我与学生们走得越来越近，彼此之间慢慢地建立起了一种深厚的感情，仿佛自己的脉搏每天都随着他们在跳动，他们无时无刻不在左右着我的心情，我与他们同高兴同欢乐，我被他们不停地感动着。尤其是在他们取得一个又一个荣誉时，我比他们还要兴奋。这种收获要比自己所获得的收获还要大，还要令人感到充溢。
　　总之，当我看到他们经过仔细打算排练后胜利实行的一次次班会；当我听到演讲竞赛、朗读竞赛第一名都是我班学生；当我感到他们时常地表现出来的对我的宠爱……全部这些，都成为了我的一笔财宝。
　　因此，我要说，我也敢说：“今年又是一个丰收年！”