6班-030-杨静雯-上午下午.docx

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030 杨静雯
一、课型：中级汉语综合课（中级上阶段）
二、使用教材：《成长》第三课，step3
三、教学对象：美国初中生
四、教学环境：12人的小班课，学生平均年龄为12岁，美国学生，母语为英语。
五、教学内容：
1、词语共七个：早上、上午、中午、下午、晚上、昨天、今天、明天
2、短语共三个：昨天晚上、今天上午、明天下午
3、短语：早上好、下午好、晚上好、晚安
六、教学目标
1、通过对这些代表时间段的词语进行讲练，学生能够掌握生词的认、读、写、用，准确率达到90%以上。
2、并能够在真实的情境中用“早上好”、“下午好”、“晚上好”、“晚安”向其他人问好。
七、教学重点与难点
要能将今天所学的词语与各个时间段对应起来，而不混淆。
八、教学方法
1、合理借助计算机多媒体辅助教学
2、用卡片进行练习与操练
九、教学时间：一个课时，45分钟
十、教具：
1、立体媒介：PowerPoint课件。
2、平面媒介：黑板板书。
3、卡片
十一、教学步骤
组织教学：
教师用目光巡视所有学生，向大家问好：“同学们好！”学生回答：“老师好！”
复习旧课（第三课的step2）：
在黑板上写π，让学生说出其数字，看谁说得多。说得最多的学生在黑板写出具体数字。然后再展示一幅竞赛的图片（PPT第一张），老师问：小伟是？丁大同是？马丁是？学生依次说出：“第一名、第二名、第三名。”
学习新生词：
上午、中午、下午
①用PPT展示图片（第三张），为一张动图，太阳逐渐升起又逐渐落下，引出“上午”、“中午”、“下午”。
②板书，解释：上午——morning；中午——noon;下午——afternoon。领读。再将三个词连起来领读，且由慢到快，再一个个站来读。
③和学生互动，问大家：现在是？学生答：下午。展示PPT图片（第四张），通过图片猜时间段，是“上午”、“中午”还是“晚上”。
④将班级分为两组，小组竞赛，看写有不同时间的卡片，说时间段，速度快者所在的组得一个五角星。
（3）早上、晚上
①把“上”显示在PPT（第五张）上，前面加上“早”，解释：early morning。板书，领读。
②再在“上”前面加上“晚”，解释：evening、night。板书，领读。
③再次小组竞赛，展示写有不同时间的卡片，大家说出时间段，速度快者所在的组得一个星星。最后胜负揭晓，分发奖品（贴画）。
（4）早上好、下午好、晚上好、晚安
①先跟大家打招呼：
——老师：你好。——学生：你好。
——老师：你们好。——学生：老师好。
——老师：你好吗？——学生：我不好。
（老师说）“我们都用“好”来问候，所以，在早上，我们说……？”（学生答）“早上好。”
——“在下午呢？”——“下午好。”
——“晚上呢？”——“晚上好”
引出知识点，在早上、下午、晚上后面加上“好”（PPT第六张）。板书，领读。
②展示图片（PPT第七张），看图片打招呼。最后展示一张小baby睡着的图片（PPT第八张），学生说“晚上好”。老师说“不对。他，在睡觉（手势）。我们说‘晚安’。”板书，解释“晚安”：good night。领读。
③将写有不同时间点的卡片发给学生，一人一张。第一个学生站起，比如自己卡片是7：，就跟大家说“早上好”，拿到相同时间段的学生（两个或三个）一起站起打招呼“早上好”。每个学生都问候过一次之后，随机交换卡片，但规定学生再次拿到的是不同时间段的卡片。
（5）昨天、今天、明天
①展示PPT（第九张），将日期“2014/06/11”标出，并将“天”打出，问学生：“which day?”学生答：“today。”，然后“今”跳出，引出“今天”。板书、领读。
②然后标出“2014/06/10”和“天”，学生说：“yesterday。”老师解释：“昨天。”板书、领读。
③最后标出“2014/06/12”和“天”，说“tomorrow，明天”。板书。领读。
④将课表打出来，圈出课程，让大家说出时间。
本课小结
让大家看卡片站起来问候是本课的一大亮点。且通过各种形式的操练或竞赛，让学生得到了充分的理解和练习。
布置作业
：跟家人、朋友打招呼
：让大家排序。书P84【Try】
十二、教学反思
课堂生动有趣，大家都很喜欢用“早上好”、“下午好”、“晚上好”、“晚安”进行问候。且游戏竞赛的形式让大家的参与度很高。
但上课过程中也出现了一些不恰当的地方，如用“上”“中”“下”引出“上午”“中午”“下午”，现已改正。