2025年秋季幼儿园务工作计划.docx

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2025年秋季幼儿园务工作计划
秋季幼儿园务工作安排1
　　一、指导思想
　　以《幼儿园纲要》精神为指导，紧紧围绕周庄试验幼儿园的工作要求与目标，以幼儿全面发展为基础，以发展特性为核心，不断丰富幼儿活动，提高幼儿一日活动的质量和效益，抓好常规管理，加强课堂教学的探讨，重视对新老师的指导与培育，提高保教人员的素养，促进幼儿身心和谐发展，使我园的保育教化质量得到进一步提高。
　　二、工作目标
　　1、建合格教职工队伍，促进专业之成长。
　　2、仔细抓好常规管理，提高保教之质量。
　　3、有效开展嬉戏活动，促进实力之发展。
　　4、平安工作常抓不懈，确保健康之成长。
　　5、开展家园合作工作，提高老师之形象。
　　三、详细措施
　　（一）建合格教职工队伍，促进专业之成长
　　1、进行每周一次的集体学习与沟通。规范老师职工言行、仪容、仪表，与家长建立友好的服务关系，与幼儿建立同等的同伴关系，与领导和同事建立合作伙伴关系，营造主动健康、亲切和谐的育人环境。
　　2、树立“保教就是服务”，“家长就是上帝”的理念，服务于幼儿，服务于家长，服务于社会。形成“服务是我的职责，满足是我的追求”的共识，真正做到优质服务，微笑服务，特色服务。
　　3、加强新老师的基本功训练，提高新老师组织教化教学活动实力和评价实力。独立自主地完成好各项教学活动。尝试“师徒结对”活动，相互学习，共同提高。










　　4、开展园内邀请课活动，通过观摩上课、沟通探讨、竞赛活动等，使全体保教人员清晰的感到责任感和紧迫感。遵章守记，团结协作，严于律己，宽于待人，严格履行岗位职责，做到人到岗位心到岗，工作更到位。
　　5、加强保教队伍的素养建设，以激励机制，提高老师教研实力，组织协调实力、表达实力、创建实力。并创设各种氛围，以多种形式，提高老师教化教学的实力和水平。
　　（二）仔细抓好常规管理，提高保教之质量
　　1、加强日常活动管理，进一步优化幼儿一日活动内容，注意活动的整体性和系统性。加强备课管理，针对老师的实际教学水平，对备课方式作出要求，因人而宜因材施教，教学打算要在课前一天完成。
　　2、环境创设要与主题教学相符合，特殊是各班的区域活动，按幼儿发展的须要，有安排、有目的、有层次地投放材料。能体现出老师利用废旧材料制作教玩具实力及老师在区域活动的引导实力。
　　3、重视教研活动的质量。依据老师在教学活动中所遇到问题作为教研组探讨的专题，并能运用集体的才智解决问题，共同商讨。接着规范班级安排、周安排的制订，并检查安排在实施过程中的'落实状况，使一日活动有序、有效。在保教结合原则的基础上，提升保育员的保育水平，帮助老师做好一日生活管理。
　　4、本学期开展洪恩的阅读与英语的特色课，希望老师们能仔细对待，共同努力把这特色弄好，找寻一个合适我们的特色。
　　（三）有效开展嬉戏活动，促进实力之发展
　　1、充分挖掘教化资源，丰富幼儿之嬉戏活动，扎实开展幼儿一日活动，结合主题、周日安排组织实施一日活动；保证幼儿的户外活动时间、嬉戏时间；按表进入各活动室活动；每天由专人进行检查活动区的体育物品。










　　2、嬉戏活动时，请老师重点视察记录幼儿操作材料及嬉戏交往的状况。在嬉戏的时候，老师对幼儿“玩什么嬉戏，须要什么材料，对什么材料感爱好”等进行视察了解，把视察的结果作为嬉戏材料投放的依据。
　　3、仔细撰写嬉戏案例，对于嬉戏中存在的一些问题，以案例的形式把它记录下来，进行剖析，把自己在指导幼儿嬉戏中运用的一些好的指导策略与老师进行相互沟通，相互学安工作常抓不懈，确保健康之成长
　　1、全园人人讲平安，人人懂平安，把平安工作落实到实处。成立平安工作领导小组，定期召开会议，发觉平安隐患刚好消退和报告，定期检查、维护各种家电用具和运动器械，解除一切担心全的因素。加强宣扬教化工作，提高自我爱护实力，避开意外事故的发生，促进幼儿健康成长。
　　2、坚持在幼儿一日生活管理中体现健康平安教化，提高幼儿自我爱护意识。坚持做好幼儿每日户外两小时活动的足够时间。平常与每位老师签订《老师平安工作目标责任书》，与食堂人员签订《食堂人员平安工作责任书》，与门卫签订《门卫平安工作责任书》，每学期对老师进行平安工作考核，使幼儿园形成良好的平安工作局面。
　　3、落实平安管理措施，重点把好食堂、点心的卫生关，确保幼儿饮食平安卫生。加强平安教化，主动向幼儿、老师、家长宣扬平安常识，加强幼儿园平安管理工作，完善和落实各项平安措施，工作人员要严格遵守各项平安制度，做到相识到人，操作到位，把不利于幼儿平安的事故防范于未然，确保幼儿健康成长。
　　（五）开展家园合作工作，提高老师之形象
　　1、仔细做好家长工作，本着合作互助的原则，做好家园合作工作，提升家长的教养观念，促进幼儿发展。










　　2、重视个别幼儿的辅导，亲密家园联系，本学期召开家长会、家长助教活动，听取家长的各种看法，刚好了解家长对幼儿园教化教学活动的看法和建议。
　　3、仔细做好《家园橱窗》，让家长了解幼儿在园的学习内容及一些科学育儿学问。
秋季幼儿园务工作安排2
　　一、指导思想
　　依据《规程》《纲要》《指南》的核心思想，以“蒙以养正，回来本原”为宗旨，遵循教化敬重生命之理念，坚持以儿童发展为核心、以老师成长为根本，在专业化发展的过程中，建立健全支撑蒙氏专业发展的实施体系，确保在内涵中追求专业品质。
　　二、工作思路
　　以“夯实常规，专业到位，讲究效率，实现品质”为定位，以互惠为工作原则，依托现有的混龄模式全面推动全园混龄教化特色化发展。
　　三、工作目标
　　（一）执行目标
　　，在团队实践中支持蒙氏老师的专业成长。
　　，在教化实践中从科学的角度视察儿童、分析儿童、解读儿童，使之成为探究混龄教化的基础保障。
　　《教化资源库体系》的构建，在实践中完成蒙氏教化课程体系构建；
　　（二）效果目标
　　，完善蒙氏老师专业技能，并尝试构建蒙氏老师专业发展模式；
　　，初步完成混龄教化实施模式。
　　“蒙特梭利资源库体系”，着手构建蒙特梭利五大领域教具资源库框架及内容。
　　（三）分解目标










　　业务工作目标
　　执行目标：
　　，为孩子营造不被污染、不被干扰的，富有生命力，回来自然、本真的蒙氏教化环境。
　　，结合老师分级管理，推出3-5位蒙特梭利教化讲师。
　　，构建以“绘本”为载体的蒙特梭利教化园本课程。
　　，投放延长性详细资源内容。
　　效果目标：
　　，以区域结构为支撑完成xx室内外环境创设。
　　、感官区域的专业培训。
　　，为下一步推动全园混龄教化奠定基础。
　　，并以日常生活区教研组为单位，完成教具资源的投放。
　　常务工作目标
　　执行目标：
　　、制度、流程、标准的完整配套，并从外部环境进行标识匹配，以标识促进行为到位。
　　，严格落实对应的专业行为，于践行中努力实现到位的专业标准，在过程中呈现工作品质。
　　，在运行xx常务工作过程中形成xx后勤服务工作运行模式。
　　、有方法、有途径的基础上，多维度建立支持后勤服务人员专业提升平台，在服务中融入创意、喜悦和专心，从而创建独立的服务价值。










　　效果目标
　　、保健卫生工作流程及标准的完善，并匹配相应标识于工作环境中。
　　，并在常规工作推动中将专业行为日常化。
　　“xx后勤服务工作运行模式”文稿书写。
　　，形成团队凝合力。
　　四、工作策略
　　（一）团队管理策略
　　。
　　幼儿园各项管理与落实的过程中，全体老师在同等、合作的基础上，广泛参加探讨和协商，并达成共识，分工落实。
　　。
　　以沟通沟通和活动载体，通过觉察、感受、连接、观赏、放下、替代的互动模式，释放老师内心的负能量，以良好的状态工作。
　　。
　　由上及下，形成问责推动梯队。园长对执行园长，执行园长对主管，业务主管对班主任，班主任对班级团队成员，常务主管对后勤团队，一周进行一次总结，详细内容为完成了什么，没完成什么和为什么没有完成以及将在下周完成什么，并设定担当什么后果。。
　　（二）老师队伍建设策略
　　。
　　将蒙氏教化讲师团运行和日常教研活动融为一体，依据实践过程中出现的共性问题、老师专业发展面临的困惑以及幼儿行为视察分析以主题式开展探讨和培训工作，利用主题共识优势互补，建立专业支持力气队伍，从而实现奇妙解决培训资金、培训师资等资源不足的问题，并且推动地区的辐射作用。










　　。
　　将幼儿园各项工作以项目的方式向全体老师推动，每位老师依据自己的特长及爱好自愿选择适合自己的内容，独自担当或者自由组合担当，让每位老师在担当本岗工作的同时，发挥特性化特长，在多维度、多方面中提升专业实力，实现自我价值。
　　（三）课程建设策略
　　。
　　借助《混龄教化的实践与探讨》课题，通过各层次、各角度的全方位研发，确保蒙特梭利基础教化课程不走样，发展性的园本课程补充和完善蒙特梭利教化内容，促使幼儿各领域发展均衡，推动特色发展。
　　。
　　以《教化资源库体系》为支撑，创建课程资源管理系统，建立资源共享激励机制。
　　（四）后勤服务工作策略
　　，落实到人。
　　各岗位工作人员在熟知本岗工作流程及标准的基础上，严格根据流程标准做好工作。“在细字上做文章，在实字上下功夫”，反思自己以往的工作，统一思想相识，实行“谁分管谁负责，谁的任务谁负责”，做到事事有人负责，人人有事负责，形成精细化管理的环境氛围。
　　。
　　各岗位人员每日将自身工作精细到如何做，何时做，做到什么程度，力求没有疏漏，并在每周学习时间进行反思总结。
　　五、工作任务










　　整体工作：
　　（一）补充和完善四要素匹配的运行体系，并严格根据流程标准工作。
　　业务、常务完成工作框架图构建，补充职能、制度、流程及标准，提炼须要两园一体化管理进行的工作事项以及实际操作程序，以便在管理中更加精确、到位、高效完成工作。在常规工作中，根据流程及标准跟进各项工作，在点上深化中确保工作品质。
　　（二）管理人员落实跟岗、蹲点的管理措施。
　　管理层人员要有安排、有分工、有重点进入岗位进行跟岗、蹲点管理，每周至少进班三次，跟岗或蹲点一次，重点针对工作流程及标准以及工作的专业性，发觉问题三位管理层人员刚好与相应负责人沟通，刚好指导，并在后期进行跟进回访。
　　业务工作：
　　（三）新组建混龄班。
　　在做好桔子班家长工作的基础上，将桔子班进行拆班，组合成新的混龄班，业务主管在组建后须要跟进指导两位班主任尽快适应混龄班各项工作，并尽快驾驭混龄班各项工作的开展。后期运行过程中重点思索全园混龄教化实施规划。
　　（四）正式启动蒙氏讲师团。
　　与总园保教服务中心对接好第一期讲师团培训的对象、时间、地点及其他各事项，在以日常生活区教化培训为契点，在对xx保育员老师队伍以及总园部分老师培训过程中，形成讲师团基本运行框架及流程，并以此为契机，建立蒙氏讲师团资源库。
　　（五）按时组织以“发觉问题、解决问题”为核心，以提升老师教科研实力为定位的蒙氏课题活动。
　　根据每两周进行一次的课题活动时间，接着进行以“绘本”为载体进行混龄教化教学中的课程研发，并在实践过程中刚好留存资料，将幼儿园混龄教化实施过程中有效内容进行提炼，形成成果性材料；接着发挥教研组的功能，以“分析儿童”为核心，以“问题”为动身点，进行相应教研组活动，并形成成果资料。










　　（六）完成蒙特梭利教化资源库教具资源库的建立
　　在日常工作推动中，通过环境创设、教研组活动等途径，有效利用家长、社会资源进行以“日常生活区”为起点的教具资源库收集、整理。
　　常务工作：
　　（七）创设后勤工作环境氛围，严格根据流程及标准落实工作
　　根据流程及标准开展厨房、保洁卫生、平安等工作，完成修改和完善，并将流程、标准、标识创设于相应工作环境中，以此实现工作从细微环节的“形”，感观的“色”，内在的“质”提升品质。
　　（八）启动幼儿园服务小组。
　　依据xx后勤工作人员较少，为了保证园所整体业务顺当开展，在本学年度尝试启动幼儿园服务小组，吸纳想了解、参加到后勤服务工作人员的老师，让参加的老师在服务过程中体验不同岗位工作，收获服务价值，并在整个过程拓展自己，积淀更多的力气；在边思索边运行边梳理的过程中，书写xx后勤服务工作运行模式。
　　（九）除两园后勤人员集中学台。
　　本学期初拟定后勤人员学习安排以及自我提升安排，后期搜集、整理、利用各种资源，以“走出去，请进来”的方式供应不同学台，在有内容、有方法、有途径的基础上，多维度建立支持后勤服务人员专业提升平台，在服务中融入创意、喜悦和专心，从而创建独立的服务价值。
　　六、工作要求
　　（一）xx业务主管与常务主管要仔细解读此工作安排，精确把握本学年工作重点及意图，并据此制定本部门的工作安排及实施进程，工作任务的支配兼顾规定任务与自主任务，并为随机任务留余地。










　　（二）业务主管与常务主管的安排包括常规工作与本学年的重点工作，常规工作体现全面性，重点工作体现深化性，每项工作的开展意图、目标明确，任务、步骤与要求清楚，策略详细可操作，实现安排对实践执行过程的导向作用。
　　（三）开学前各主管组织相关人员对本部门安排进行解读与任务落实，让相关人员在一样的步调与相互协作中有效开展工作。
　　（四）在精确分析人员状况下，业务、常务有序开展各项工作，并刚好做好预设、指导、跟进工作，在工作推动中，以项目方式供应老师不同熬炼平台，提升老师专业水平。过程中刚好保存相关档案资料。
　　（五）常规工作有序性与稳定性的坚守始终如一，不以任何理由、任何借口、任何调整打折扣，让其成为真正支撑品质发展的基础保障。
　　七、工作进程
　　八月份
　　
　　
　　
　　，并归档