2025年科学教学总结集锦九篇.docx

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2025年科学教学总结集锦九篇
科学教学总结 篇1
　　时间如流水，一个学期又将过去了。本学期以来，我结合各班的实际状况，勤勤恳恳，使教学工作有安排、有组织、有步骤的开展。 本学期本人是跨科教学，既带六年级数学，又教七年级科学，实话说这在我的教化教学工作上增加了一些难度，但在学校领导的正确指引下，我还是圆满的完成了教学任务。下面对这学期的教化教学工作做一个简要的回顾总结：
　　一、求新思变，主动探究
　　“逆水行舟不进则退”作为一名教理科的老师，我深知此道理，不能刚好的转变思想、变更自己的教学方式、方法，很快将会被时代淘汰。与时俱进，跟随时代的步伐是个人职业发展唯一出路。为了自身的成长与发展。本学期以来，本人在完成工作之余，广阅资料，学习新教学方法，明晰新目标。有效地把新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准与自己的实践教学相结合。在教学实践中主动摸索教学方法、创新教学手段。
　　二、常抓课堂管理、营造和谐、活跃氛围
　　无以规则，不成方圆。没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不行及。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。为此，本人在学期初的前几节课特地就这个问题针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出详细要求，并严格执行。课堂上，提倡动静适宜，动时，主动热情，敢于动手操作、乐于参加实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思索。另外，课堂教学中留意营造民主的氛围，小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展，个体差异大，大部分学生都渴求别人的理解与敬重，特殊对于六（5）班，在整个年级来说，无论是成果还是纪律都是最差，但我知道无论怎么样差那都不是天生的，只要有耐性，孩子的们的心也是肉长的，他们会改掉不好的毛病，事实证明我的`做法是正确的。而对于七（5）班来说，这个班与六（5）班是恰好相反，再有一个缘由，班里有大部分的孩子我都曾经教过，因此他们特别了解我我也了解他们，课堂上从来没有淘气捣蛋的。










　　三、注意常规，提高质量、搭建桥梁
　　上课就如行军打仗，成功与否，打算工作至关重要，为了充分发挥课堂的作用，真真把课堂教学落到实处，向四非常钟要效益，在常规教学中，仔细作好每一节课的课前打算（一是，备教材，了解每一节课的教学内容、教学目标、教学难点、重点；二是，备教法，数学学科有其独特之处，每一个教学内容、学问点因其内在的特点，教学方法上也应不尽相同，不能按部就班。虽然我已有两三年的教学阅历但也要依据学问的特点及学生学习状况敏捷选择教学方法，借以激发学生爱好，提高课堂教学效益；三是，备学情，备学情是教学打算工作中最重要的一环节，它是备教材、备教法的前提，只有课前对学生的学习状况有精确的把握，才能定位课堂的教学目标、重点、难点，才能让所选择的教学方法真真地适合学生，真真地把课堂教学落到实处。对于科学这门课来说，我花的功夫更多，要给学生一滴水，我必需得有一桶水，所以在备课时不但要备教材，备学生，还有备作业，每一个环节都不能省。）。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的打算，每一课针对教学过程中反馈出来的问题（如教学方法、学生学问的驾驭状况、教学思路等）刚好进行教学反思。仔细对待学生作业。学生作业是老师与学生进行沟通与沟通的桥梁，老师通过作业来把握学生对所学学问、技能的驾驭状况及学生的思维实力，以便刚好调整教学方法和实行弥补措施。仔细批改学生作业，对于课堂作业进行全批全改并刚好帮助学生订正错误、弥补学生学问漏洞。仔细开展培优辅差工作，提高全班的整体数学素养。
　　四、以人为本、敬重差异、激发爱好
　　学生因其先天与后天因素及成长经验的不同造成各个学生的接受实力、理解实力等各种素养也各尽不同。为此，在教学中，首先要了解各层次学生的学问基础、接受实力、理
　　解实力做到心中有数。再次，针对不同层次的学生采纳不同的方法，因材施教。基础好的学生，激励他们自学，培育他们的自学实力，提高教学要求，注意思维实力的培育。学困生，降低教学要求，教学中有意地激发他们的学生爱好，注意他们的学习习惯培育。对于六（5）班来说这一点尤为重要，班里数学成果好的同学不多，基础差的却是一大片，比如像班里的文大林，连乘法口诀都不会背，3的平方不知道等多少，像这样的学生班里还有许多，简洁的学问没学好，就犹如建房的根基没打好，但我不能急，反而在课堂上要常常提示，提问他们，尽量多给他们激励。对于七（5）的同学，他们是比较听话的，大部分同学课堂上都比较仔细，但科学是一门综合性比较强的学科，许多时候学生对学问的理解不是很快，所以常常提示自己不能太急，假如这节课的学问没能驾驭，那么下节课决不上新课。










　　五、作好小结、条理存贮、系统学问
　　学生在每节课中所驾驭的学问是零散的，但数学学科因其严谨性，每个学问点、每个单元之间又紧密相连。怎样才能让学生把每节课所接受的零散学问，系统地、有条理地存贮的学生的脑海里？这要借助于学问小结，通过小结让学生去理解各个学问点之间的区分及联系。在本期的教学中，在教授每个学问点、每个单元后都抽出肯定的时间让学生去归纳、小结，以完善学生的学问结构。而科学教材中，本身每一章后面的本章提要就是对本章内容的总结，如何用好这个学问总结，如何让学生能很好的运用这个学问框架，对于提高学生的基础学问是有很大好处的。
　　当然，在本学期的教学中还有许多不尽人意之处，如教学语言有待更加精炼，课堂调控实力也有待提高，学科科研实力有待加强等。在今后的教学工作中，我将奋力前行，不断提高业务实力，提高自身的专业素养。这些，还有待在今后的教学工作中改进和加强。
　　20xx/06/26
科学教学总结 篇2
　　本学期又有许多收获，也有一些自己并不满足的环节。现对科学学科的教学工作总结如下：
　　一、仔细学习课程标准，提高自身素养。面对新教材，我主动、仔细学习课程标准，仔细学和业务实力。在教化教学过程中，努力把学习的主动权教给学生。通过自主探究与沟通合作来帮助学生学习新知，提高学生的各种实力。










　　二、仔细制定教学安排，为工作指明方向。有人觉得教学安排是花架子，是让学校领导看的，我还是不太同意。假如随随意便写一个安排，确定不会有太大的价值。假如是悉心制定的安排，价值就太多了。我刚执教科学，有了切实可行的教学安排，我觉得有的放矢。在教学工作进行之前己对全册教材有了一个整体的了解，对重、难点比较清晰，对学生存在的问题相识清楚，在教学中能把握先机，取得了比较好的教学效果。
　　三、在教化教学工作中，我留意教学形式多种多样，有的课以老师讲授为主，介绍科技发展给社会和环境带来的改变和影响等；有的课以活动为主，老师起到组织者、指导者和参加者的作用；有的课要以学生搜集资料为主，在课上相互介绍自己的收获；能做试验让学生亲历学习过程的，要尽量让学生体验和感受。在教学中，要适当引入竞争机制，调动学生的主动性和上进心。四、教学评价多元化。评价有过程性评价，也有结果性评价。既关注学生对学问的记忆状况，又要关注学生课上表现，如回答问题流利、简明，能用上自己生活中积累的科学学问解决生活的问题，课上听讲、做笔记状况等，特殊关注学生自己生活的视察和思索，动手试验等。个别不爱学科学的学生，就是被我用为数不多的几次表扬把学习爱好调动起来的。多数学生在复习时心情高涨。也给了我一个惊喜。课上不闹了，比着的复习。
　　五、搞好试验工作，培育学生多方面的实力和良好安和方法上的`指导，指导学生合作学习，共同提高；学生做试验的热忱比较高。
　　六、充分利用学校、家庭、社会的各种资源开展学习，引导学生获得课本以外的学问，丰富学习生活，开拓学生视野，在获得学问的同时，也培育了学生学科学、爱科学、用科学的爱好；利用学生已有的学问解决身边和生活中的一些问题，达到学以致用的目的。
　　七、注意情感看法与价值观的培育。帮助学生理解基本的科学概念和原理，培育科学探究的实力和思维习惯，引导学生鬼魂所学的学问技能与社会生活相联系，逐步形成科学的看法和价值观。现在，学生特别爱上科学课，即使是复习课，看到我走进教室，脸上的笑容也能说明一切。










　　总之，在下一学期，我将接着钻研科学理论，接着学习教学方法，刚好总结，仔细反思，做出更大的成果。
科学教学总结 篇3
　　小学科学是以培育学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以及探究为主的学习活动，培育学生的新奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略。在运用两年的时间里，我的感受很深，我觉得这一教材真正从学生的生活实际动身，从社会的须要动身，充分依据学生的身心发展规律，追求科学性、好用性、教化性等多方面的统一，有利于促进学生的发展。本学期,我从各方面严格要求自己,结合本班学生的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有安排、有组织、有步骤地开展,能更好的提高教化教学质量,完成教学任务。先将本学期的工作总结如下:
　　一、思想政治方面
　　平常仔细学习学校下达的上级文件,关切国内外大事,。每周按时参与升旗仪式,从不缺勤。听从支配,人际关系融洽。始终以《教化法》、《老师法》做为自己的行动准则。依法执教,依法治教,教书育人,为人。
　　二、教化教学工作方面
　　1、《科学》教材所支配的活动有利于促进学生进行科学探究，促进学生的发展。
　　小学《科学》真正从学生的生活入手，符合儿童的童心、童趣，为学生供应了许多的亲身经验的机会，促使他们去自主地参加、主动地探究，在参加和探究中有所收获。同时有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，促进了学生学习方式的多样化。同时也在活动的过程中培育了学生敬重事实、勇于探究和质疑的科学精神。
　　2、小学《科学》教材体现了面对全体学生、具有弹性和开放性的特点。










　　在运用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在生活环境、阅历背景、特性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和老师供应了更多的选择机会和创新空间。它并不象小学自然教材那样内容特别的固定，试验过程、方法特别的单调、一陈不变，而是相当的敏捷，老师可依据学校和学生的实际进行调整，而学生也可以有更多的自行探究创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。
　　3、注意培育学生进行猜想活动和师生、生生的沟通活动。宏大的科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆的猜想，就没有宏大的发觉。”由此可见猜想可以很好地帮助学生进行探究活动，一方面、正确的猜想会对学生是一种激励，学生会有一种成就感，会激励他在以后的活动中更加大胆地去猜想，去实践;再者即使是学生猜想不够正确或不够全面时，在老师的正确引导下，学生也会从中有所感悟，去不断地实践和探究，同时也让学生明白光靠猜想还不行，要勇于去实践，实践是检验一切的真理。所以，我觉得教材设计的猜想活动这一环节特别好，它对学生进行好探究活动、学习好科学有很大的帮助。渐渐地猜想会成为学生的一种习惯，一种探究的动力。我觉得让学生无目的的去实践在学生头脑中不会留下很深刻的印象，而带着猜想去实践，学生的`活动会更丰富、更充溢、更有意义。另外小学《科学》特别注意师生、生生之间的沟通，这也会对学生的发展是一种促进，在沟通中大家可以相互取长补短、可以有新的发觉，另外通过沟通也可以提高学生的语言表达实力和培育学生的倾听别人发言的良好习惯，同时有利于拓宽学生的思路，培育学生的发散思维。学生的很多的闪光的思想火花也是在沟通中迸发出来的。
　　4、有意识地向学生渗透科学的人文精神
　　在这一教材的运用过程中，我们深有感受的是科学教材在编排上很好地将科学活动与社会生活、学生个人生活联系在一起，科学学问并不是单一呈现出来的，而是多层次多角度呈现给学生，另外教材在编排中还特别注意了对学生文学素养的培育。
　　5、注意培育学生长期进行视察活动的实力










　　《科学》这一教材特别注意对学生进行长期视察实力的培育，注意培育他们持之以恒的精神，我想这对学生以后的成长会有很大的帮助。我们深有体会，学生进行一时地视察对他们来说很简单，但要长期坚持，许多孩子会中途放弃，最终会一无所获，我们的孩子的确须要在耐力与毅力的方面进行培育，我们现在运用的《科学》在这一方面就为学生供应了很好地熬炼机会。课外活动都为学生供应了很好地熬炼机会，我觉得特别好，符合社会和时代发展的须要。
科学教学总结 篇4
　　在腊梅吐蕊、兔年即至之际，本学期教化教学工作已缓缓降下帷幕。本学期里，我组全体老师在学校领导的关切和支持下，勤奋工作，亲密合作，大胆创新，锐意进取，取得了令人可喜的成果。为了查缺补漏，总结阅历，创建性的开展今后的教研教改工作，特对本学期科学教研组工作总结如下：
　　一、指导思想
　　以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以学校校本教研工作安排为指南，结合本组教学工作的实际状况，围绕校本教研的主要形式，在实践中下功夫，努力提高老师专业水平，发挥本学科培育小学生科学素养的职能作用。
　　二、取得的成果
　　本学期学校共支配18名老师从事科学科教学，其中男老师10人，女老师8人，兼职老师4人（无专职老师），取得试验技术人员上岗资格证的1人。为了学生的美妙明天，为了学校的美妙将来，本组18名老师（尤其是4名兼职老师）始终坚持主动探究，始终坚持阅历沟通。在学校领导们的关怀下，在老师们的支持下，在本组同仁们的努力下，我们取得了一个又一个骄人的成果。
　　1、拟订出了符合学校实际的、切实可行的科学学科试验书目。 开学初，我们组织本组老师仔细钻研3-6年级《科学》教材与大纲，结合《贵州省小学科学试验书目》与本地区实际，拟订出3-6年级科学试验书目。该试验书目内容详细、分类清晰、方向明确、简单操作，得到了学校领导的认可。










　　2、按安排刚好、仔细、高效开展了各项教研教学活动。
　　(1)坚持每月全面检查一次本组老师的教学工作，以督促老师仔细钻研新教材、备课、上课及批阅学生试验报告单，为促进学生全面发展奠定了坚实的基础。本学期共亲密协作学校分管试验教学的领导对试验老师工作进行了4次全方位的检查,每次检查都令人振腕赞美。
　　(2)坚持定期召开教研工作会议，探讨、沟通新教材实施过程中的教法与学法，增进了老师互学互助，促进了学生全面健康发展。本学期胜利组织召开了3次教研活动（1次网络课堂观摩，2次试验教学探讨），通过网络学习和亲临两位科学试验老师的试验教学课堂，充分发挥了各位老师的教化才智，在谈论与沟通中，我们集思广益，受益匪浅，正逐步形成了新的理念与教法。
　　3、仔细贯彻执行试验教学管理制度，严把试验教学关，促进了我校试验教学质量的'长足发展。
　　在试验教学过程中，我校加大了对试验教学的管理力度，督促老师严格按安排开展各类试验活动。本学期，我们仔细开展了下列活动：一是开展课外科技活动8次，二是开展科学开放性试验4次，三是试验室课外向学生开放11次。通过求真务实的开展各种试验活动，不但巩固了试验教学成果，提高了学生的动手试验实力，还拓展了学生视野，发展了学生思维，从而促进了我校试验教学的不断提高。
　　4、老师演示试验与学生分组试验开出率双双达到百分之百。 本学期演示试验应做18个，实做18个；分组试验应做48个，实做48个。演示试验与分组试验完成率100%。各年级各种试验
　　完成状况为：
　　(1)三年级演示试验应做5个，实做5个；分组试验应做14个，实做14个。










　　(2)四年级演示试验应做5个，实做5个；分组试验应做13个，实做13个。
　　(3)五年级演示试验应做4个，实做4个；分组试验应做12个，实做12个。
　　(4)六年级演示试验应做4个，实做4个；分组试验应做9个，实做9个。各年级演示与分组试验均达100%。
　　三、存在的不足
　　因受各种因素的影响，本期科学科老师人数过多、老师任教科目多、老师初次担当科学科教学人数多，从很大程度上制约了科学教研与教学的有利开展。
　　四、奋斗目标
　　回顾去岁，硕果累累；展望来年，任重道远。新的一年里，我们将进一步加大教研教改力度，进一步更新教学理念，为全面提高教化教学质量与促进学生全面发展而努力奋斗！
科学教学总结 篇5
　　核心提示：经过将近一个月对“天气”单元的学习，学生收集了很多关于天气的信息，在这节课中，学生将对收集到的全部数据进行统计和分析，并总结出这一段时间里的天气状况。原安排是以班级为单位完成一份天气日历，每个小组依次轮番记录，...
　　经过将近一个月对“天气”单元的学习，学生收集了很多关于天气的信息，在这节课中，学生将对收集到的全部数据进行统计和分析，并总结出这一段时间里的天气状况。原安排是以班级为单位完成一份天气日历，每个小组依次轮番记录，但结果是，除了一个班级牵强完成外（周末没有记录，且全由课代表完成记录工作），其他班级只记录了几天的天气，并没有坚持下去。因此，统计的数据由老师供应。 这是乐老师听我的'第三堂课。随着嘉奖制度的尝试，我起先渐渐领悟课堂调控的艺术。整理了乐老师的评课，归纳为以下几点：
　　一、建议：
　　（一）天气日历的完成。 保留每年的天气日历，在接下来的工作中接着积累此类素材，可进行两方面的收集工作：①老师接着查阅有关报纸或资料，记录天气预报；②每年的9月份，选择校内的合适地点，由老师带领学生视察、记录。










　　（二）天气日历所至时间。 天气日历时间到9月28日，而上课当天为9月29日，若加入9月29日，效果会更加显著。若有时间，课前几分钟可由学生当堂分组测量降水、温度、云量、风向、风速等，能完全体现出学生在学习了一个月后的所得。
　　（三）利用课堂中的每分每秒。 整节课在结束时显得有点仓促，学生没有时间担当“气象播报员”，来报告9月份的天气及对我们生活的影响。建议在“降水量的统计”时，学生代表上台绘制降水量的柱状图过程中，其余同学可以在自己的作业本上画，节约时间，为之后的充分播报天气留下较为足够的时间。
　　二、保持：
　　（一）整堂课的内容较为充溢。 1~3组统计气温，4~6组统计云，7~9组统计风，每个小组都主动投入到统计中来，进行合作。
　　（二)学生的回答分析较为精彩。 学生对天气的分析和总结非常科学，如对将来气温趋势的揣测。S1：我觉得接下来的气温会在30℃以下。S2：气温可能会略微回升，接着再下降。
　　除了乐老师提出的看法之外，我还有以下几点反思，在以后教学中改进：
　　一、气温统计的完善。
　　请学生总结一个月内气温的改变规律或推想接下来的气温时，最好可以同时展示“气温折线图”（或柱状图），可以非常直观地反应9月份气温改变的特点，利于学生的归纳和总结。
　　二、天气日历的分发。
　　由于天气日历绘于黑板上，部分学生看不清晰，统计时既影响统计效率，又不利于纪律的调控。因此天气日历最好每组一份。
　　三、在汇报中引导学生思索“天气与生活的联系”。