2025年科学教案(实用).docx

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2025年科学教案(实用)
科学教案 篇1
　　活动目标：
　　1、初步感知AB模式的排列，在老师的启发下能说出物体排列和动作形成的模式。
　　2、能用重叠摆放的方法复制AB模式3、能按要求将材料正确地摆放在相应的位置上。
　　物质打算：
　　阅历打算：幼儿对红、黄、蓝、粉颜色已熟识物质打算：白板课件、每人两种颜色圆形，每种颜色3-4个、操作卡每人一个张
　　活动重点：能够说出物体排列形成的模式
　　活动难点：用重叠方法复制AB模式
　　活动过程：
　　一、嬉戏导入：
　　1、今日我们玩一个嬉戏，嬉戏的名字叫《拍手拍腿》
　　2、老师用简洁的拍手-拍腿-拍手-拍腿起先，听几遍后，让幼儿跟老师一起做。
　　3、出示课件一、幼儿学习看图谱。
　　4、出示课件二、幼儿看过图谱后，幼儿依据图谱做动作。
　　5、熟识后，尝试其他方式：如：拍手拍桌子或者拍手拍肩等动作。
　　二、分析讲解：
　　1、老师出示课件三，告知幼儿：喜羊羊家里买来新的小凳子，瞧!这些小凳子是怎样排队的?请幼儿视察后说一说凳子是怎样排的。
　　2、谁来做客了?播放语音。幼儿听清晰指令(小猪要坐蓝椅子，小猫要坐红椅子)后，请3名幼儿到前边进行操作，让小猪、小猫坐在相应的椅子上。










　　三、嬉戏
　　1、出示课件四：这里有个礼物盒，要想打开礼物，就要草莓西瓜草莓西瓜这样吃完，吃完了礼物就打开了。请幼儿到前面操作课件。
　　2、操作后，点击礼物盒，就会发出礼花的声音。
　　3、出示课件五:礼物盒打开了，里面是谁呀?原来是懒羊羊啊。老师点击懒洋洋，播放一曲欢快的音乐。
　　四、操作活动：
　　1、师：毛毛虫听到这么好听的'歌声，也来了，他们没穿好看的花衣服，我们帮助它们穿上花衣服吧。穿好衣服，我们送毛毛虫去找妈妈，小挚友要记得，毛毛虫和妈妈长得一样，千万别找错了。
　　2、幼儿操作，老师巡回指导。
　　五、结束：作品观赏看毛毛虫找到多兴奋呀，看一看，毛毛虫的衣服是什么样的?她穿上美丽的衣服，感谢小挚友!
科学教案 篇2
　　活动目标：
　　1、视察几种植物的新芽，了解每种植物的芽都不一样。
　　2、学习用语言完整地表述自己视察的植物新芽的外形特征。
　　3、情愿主动找寻资料并在集风光 前大胆共享。
　　活动重点：
　　视察几种植物的新芽，了解每种植物的芽都不一样。
　　活动难点：
　　学习用语言完整地表述自己视察的植物新芽的外形特征。










　　活动打算：
　　收集关于植物新芽的图片
　　幼儿用书
　　活动过程：
　　一、活动起先。
　　老师：小挚友们，请你们说说春天到了，植物会怎么样呢?你们看过植物的新芽吗?你们看过的植物的新芽是怎么样的?
　　(幼儿回答)
　　老师：哦，刚刚有些小挚友跟我们共享了他看过的植物新芽，它们的形态都不一样呢，今日我们再一起来看看这些嫩嫩的新芽吧!
　　二、看幼儿用书上的图片，视察几种植物的新芽，发觉植物的新芽是各种各样的。
　　1、这里有四张植物的图片，请你们看看这些植物都是什么样的?它们的芽一样吗?都是什么样的呢?
　　2、老师逐一引导幼儿视察图片上的植物新芽。
　　老师：这个新芽是什么样的`?它像什么?请你用一句完整的话说说这个植物新芽的外形特征。并用动作将它的外形特征表现出来。
　　老师小结：小白菜的新芽像一对小翅膀呢，看起来真可爱。蕨类的新芽是绿色的卷卷的，像个小拳头，真好看。树枝上也冒出了嫩芽哦。还有最特殊的红楠的新芽是红色的呢!
　　三、出示图片，引导幼儿观看其他植物的新芽。
　　(播放收集的图片)
　　老师：好了，我们一起来看看还有哪些植物的新芽，它们又像什么呢?我们一起来说一说。
　　豆子发芽的图片










　　老师小结：绿豆发芽了会长出两片尖尖的小叶子、黄豆和花生发芽了会长出两片心形的叶子。
　　四、结束活动。
　　老师：今日我们相识了许多植物的新芽，它们在春天都会渐渐的发芽然后长大，小挚友回家之后也可以接着跟爸爸妈妈一起收集看看还有哪些植物发芽的照片哦!
科学教案 篇3
　　目的：
　　1．感知蜡烛燃烧的现象，初步懂得空气与燃烧的关系。
　　2．培育探究爱好和视察力。
　　打算：
　　1．打火机、蜡烛、盘子人手一份。
　　2．幼儿两人一桌，每桌放有一只大玻璃杯和一只小玻璃杯。
　　过程：
　　一、点蜡烛
　　1．引导幼儿探讨晚上停电时，我们可以用哪些方法照明?
　　2．请幼儿运用桌上的材料(蜡烛、打火机、玻璃杯、盘子)，想方法让蜡烛燃烧，并把它固定在桌面上。激励幼儿自由探究，留意用火平安。
　　3．刚好确定幼儿的探究行为。如：有的幼儿把杯子倒扣在盘子上，再将蜡烛固定在杯底上(如图①)，有的幼儿用杯子罩住蜡烛(如图②)，有的`幼儿把蜡烛放在杯子里(如图③④)。
　　4．启发幼儿按图②方法操作，说说蜡烛有什么改变。(蜡烛熄灭了。)
　　5．启发幼儿探讨：为什么盖上杯子，蜡烛会熄灭呢?
　　6．让幼儿带着疑问再次操作，说说自己的新发觉，如蜡烛燃烧时，杯子会发热、会变黑，火焰熄灭时有一股烟味，杯子里会有小水珠等。










　　二、谁的蜡烛先熄灭
　　1．让同桌的两人点燃两支相同的蜡烛，同时盖上杯子(一大一小)，说说自己的发觉。
　　2．提问：谁的蜡烛先熄灭?为什么小杯子里的蜡烛先熄灭，大杯子里的蜡烛后熄灭?
　　3．引导幼儿再次用试验验证哪只杯子里的蜡烛先熄灭，说说其中的缘由。(小杯子里的空气少，蜡烛燃烧时间短，先熄灭；大杯子里的空气多，蜡烛燃烧时间长，后熄灭。)
　　三、怎样使杯子里的蜡烛接着燃烧
　　1．启发幼儿思索：用什么方法可以使杯子里的蜡烛始终燃烧?
　　2．幼儿操作，老师巡回视察。
　　3．选择有代表性的几种方法，请幼儿介绍并演示，如蜡烛快要熄灭时揭开杯子，或者如下的方法所示
　　4．引导幼儿再次操作，初步感知燃烧与空气的关系。
科学教案 篇4
　　活动思路：
　　中班孩子动手实力明显增加了很多，他们对于事物的新奇心强了，喜爱追根问底，喜爱动手去试一试。《纲要》中将"能运用各种感官，动手动脑，探究问题""能用恰当的方式表达、沟通探究的过程和结果"作为领域目标，我们要做的就是创设宽松的环境，让每个孩子都有机会参加尝试。而《点点和小黑》的`故事给孩子们供应了良好的探究氛围，我们班的孩子极富爱心，在这样的情境下他们很乐意去尝试把生活中常见物品变进步而营救动物挚友。因为受年龄限制，他们可能不太会表达自己的探究过程，这须要老师的引导与激励。在活动中通过问题与方法数量多少的比较，加重了对孩子的情感教化，帮助他们初步树立主动的人生看法。
　　活动目标：
　　1、依据问题探究变长的方法，有解决问题的信念。










　　2、能完整地表达自己的想法和做法。
　　3、在尝试过程中感受帮助挚友的欢乐，能主动参加活动。
　　活动打算：
　　1、黑板上贴一棵大树。
　　2、小树枝一根，插塑、绳子、纸条、毛线、吸管、橡皮筋、胶水、回形针、扭扭棒若干。
　　3、两只小蚂蚁，问号。
　　活动过程：
　　1、故事导入师：今日给大家带来一个故事，这是个带问号的故事。
　　（1）老师讲解并描述故事开头，理解词语树梢
　　（2）思索第一个问题：点点和小黑可能看到了什么漂亮的美景？
　　2、尝试把各种材料变长，营救小蚂蚁点点。
　　（1）接着讲解并描述故事创设情境，提出其次个问题：点点一当心掉了下去，紧急时刻身边的材料就可能帮到挚友，你们能把这些生活中常见的物品变长吗？
　　（2）探究变长的方法，引导孩子说出变长的方法。
　　（3）集体共享变长的方法。
　　师：你用了什么方法变长的？
　　老师小结：有的材料可以用拧呀自己可以变长，有的材料要借助工具才能变长。
　　（4）出示第三个问题：你们一共用了多少个方法呀？
　　总结：只要你情愿想、情愿去试一试，方法总比问题多。
　　3、尝试不借助工具把纸条变长，结束活动。
　　（1）师：你用什么方法把纸条变长了？
　　（2）假如只有一张报纸你能把它变长吗？










科学教案 篇5
　　活动目标：
　　1、引导幼儿关切四周的温度，培育幼儿测量温度的爱好。
　　2、教幼儿学习视察、测量温度的简洁技能。
　　3、教幼儿初步相识温度计，知道温度计是用于测量温度的。
　　4、让幼儿通过视察和操作相识温度计，懂得温度计中水银柱升降的原理，让幼儿了解气温与人们生产、生活的关系。
　　5、培育幼儿的探究精神。
　　教学时间：2教时第一教时
　　活动打算：
　　1、每组一支气温计，其他温度计（如体温计）若干。
　　2、温度记录表若干。
　　活动过程：
　　1、教幼儿相识温度计。
　　"你们知道今日的气温是多少度吗？我们怎样才能知道现在是多少度呢？""我们看到桌上的东西就是测量温度的，叫温度计。它能告知我们气温的改变，比如今日×度，昨天×度……""你们看看这些温度计有什么不一样？有什么一样的地方？"2、教幼儿学习怎样测量气温。
　　"你们知道温度计里的红柱子和数字是干什么用的吗？"请幼儿视察，红柱子指到的数字就是温度。
　　"现在我们来用温度计测量活动室里是多少温度"。幼儿学习视察测量温度，老师个别指导，帮助幼儿正确运用温度计和读数。
　　"你们测出来现在温度是多少？"幼儿沟通。










　　"我们再把温度计放到外面一会儿，测一测外面的温度是多少，好不好"？
　　幼儿接着学习测量，视察温度计的改变。
　　"你们发觉温度计有什么改变？外面的温度是多少？"幼儿表达、沟通。
　　3、介绍其他的温度计。
　　"今日我们学习了用温度计测量房间和外面的温度的方法。老师这里还有别的温度计，你们知道它是干什么用的吗？"出示体温计，水温计。（体温计用于测量人的体温，看他有没有发烧；水温计用于测量水的温度，了解热水瓶是否保暖，用在试验室测量水的温度等等）幼儿表达、沟通。
　　活动延长：
　　1、在室内外各安装一支温度计，供幼儿日常视察。让幼儿在一天种不同时间视察、记录气温的改变。
　　课后小记：
　　据我了解，多数幼儿家里没有温度计，对温度计的了解很少，但对温度改变很感爱好。在活动中由于老师的主动指导，幼儿均能主动参与操作和探究活动，学习主动性有较大的提高，但他们需在老师的指导下才能正确读出温度计的度数。
　　其次教时活动打算：
　　幼儿每人一支温度计，一杯冷水，一杯热水，自制温度计教具一件。字卡："上升"、"下降"记录符号"↑"、"↓"。
　　活动过程：
　　1、迷语导入主题。
　　"一根红线墙上挂，能变长来能变短，天冷天热去问它。"幼儿猜出后，让他们探讨：温度计是做什么用的`。










　　2、出示温度计教具指导幼儿视察温度计，着重了解温度计中水银柱为什么会上升和下降。
　　3、幼儿探究活动让幼儿各自把温度计放在自己的冷水杯和热水杯中，视察水银柱的升降改变，说出为什么。老师有针对性地启发帮助实力较弱的幼儿。同时教幼儿驾驭词汇：上升和下降，学习用符号"↑"和"↓"记录温度上升和下降。
　　4、老师规纳幼儿的发觉把温度计插入热水杯中，水银柱就上升；插入冷水杯中，水银柱就下降。
　　5、扩散思维训练让幼儿想一想，除放进热水之外，还有什么方法让水银柱上升。幼儿通过尝试，知道用手捂、嘴呵气、太阳晒等都可使水银柱上升。
　　6、学习看度数，知道它的意思（1）让幼儿看温度计，读出度数。老师随机指导。
　　（2）向幼儿讲解0℃以上和以下表示什么意思，各有什么读法。强调标准读法，如5℃应读5摄氏度，-6℃应读零下6摄氏度。
　　（3）老师操作教具，幼儿读出度数。先请实力强的，再请实力差的。
　　（4）让幼儿再次把温度计放进冷、热水杯中，自己读度数，同桌幼儿相互视察订正，老师指导帮助相识度数有困难的孩子。
　　7、启发幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述温度计的用途，它跟人们生产生活的亲密关系。提问：你们知道哪些地方须要用温度计？这些地方为什么要用它？
　　8、让幼儿感受在同一时间里，不同的地点也会有不同的温度。幼儿自由选择地点测量温度。如：室内、室外、阳光下、阴凉处、厨房里等，发觉差别，讲解并描述差别并知道为什么。
　　活动延长：
　　让幼儿记录一周自己家中客厅里早、晚的温度。并从中发觉规律。
　　课后反思：
　　在此活动之前，我班大部份幼儿对温度计了解甚少，更不会标准认读温度计的度数，经过此活动后，老师再次测查，全班幼儿都相识了温度计，知道了温度计遇热水银柱会上升，遇冷水银柱会下降的科学性，知道了合理运用温度计能给人们的生产和生活带来很大的便利，激发了幼儿探究科学的爱好。此活动能运用感官探究问题，动手动脑，满意了幼儿的新奇心和求知欲。










科学教案 篇6
　　教学目标：
　　，并渗透环保学问。
　　，激励幼儿动手操作。
　　。
　　、发觉生活中杯子的多样性及特征。
　　，并用完整的语言表达自己的看法。
　　重点难点：
　　相识不同材质的杯子，渗透环保学问。
　　教学打算：
　　各种杯子、彩色面泥、托盘
　　教学过程：
　　一、观赏杯子师出示杯子
　　师：这是什么？它们是什么样子的？用什么做的？
　　二、引导幼儿自由探究、视察，通过看、说对不同的杯子初步感知
　　：今日，老师带来了很多的杯子宝宝，看一看，你最喜爱哪一种（掀去盖布，幼儿充分视察）请你们跟你旁边的好挚友轻轻地说一说（幼儿沟通）
　　。
　　通过比较相识杯子并给杯子分类包括外表、花纹、大小、质地、高矮等多次出示不同的两个杯子让幼儿比较他们有什么不一样？包括外表、花纹、大小、质地、高矮等幼儿给杯子分类。（老师巡回指导，个别提问：你是怎么分的？）小结：这些杯子都不一样，有的杯子高，有的杯子矮；有的杯子有把子，有的杯子没有把子；有的杯子是绿色，有的杯子是红色；有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯简单碎，搪瓷杯简单脱落，所以我们要轻轻拿、轻轻放。