2025年科学教案3篇(精品).docx

该【2025年科学教案3篇(精品) 】是由【森森】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年科学教案3篇(精品) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。









2025年科学教案3篇(精品)
科学教案 篇1
　　活动目标
　　：感知和发觉项链按 ABC 规律排序更加整齐、美观。
　　：能够运用 ABC 排序规律（三个物体依次重复出现）进行排序。
　　：在活动中能和小挚友共享、沟通，体验数学活动的乐趣。
　　重点难点
　　活动重点：感知和发觉项链按 ABC 规律排序更加整齐、美观。活动难点：能够运用 ABC 排序规律进行排序。
　　活动打算
　　1、阅历打算：幼儿能够按 ABAB 的规律进行排序
　　2、物质打算： PPT、操作板 12 套， 颜色、形态、水果、蔬菜卡片各 6 套、12 只小动物、穿珠 24 套
　　活动过程
　　（一）起先部分：创设故事情境，唤醒幼儿原有阅历，激发幼儿爱好。播放 PPT,引导幼儿发觉项链排序的规律
　　提问：拉亚的项链里有什么隐私？
　　小结：项链里有颜色的隐私，并且是按红绿红绿的依次排序的。
　　（二）基本部分：感知和发觉项链按 ABC 规律排序更加整齐、美观。
　　1、幼儿初步感知小兔的项链按 ABC 的规律排序的，并集体帮助小兔穿项链。提问：小兔的项链里有什么隐私？是怎样排序的？
　　2、幼儿视察小猴项链，发觉四条项链都是按 ABC 。










　　提问：小猴的四条项链都是什么样的？里面的共同隐私是什么？
　　小结：小猴 4 条项链里藏着共同的隐私是“三个物体在一起，依次反复出现”的排序规律 3、幼儿操作体验，尝试按 ABC 的排序规律为小猴设计新的项链。
　　（1）幼儿每人选一组材料在操作板进行操作。在幼儿操作过程中，老师适时引导幼儿。
　　（2）老师与幼儿一起总结共享排序结果
　　请一名幼儿来前面共享，说说自己是按什么规律排序的。
　　4、幼儿运用 ABC 的排序规律，自主为小动物串项链，巩固已有的排序方法及相关阅历。
　　（1）创设故事情景，激发幼儿的爱好。
　　（2）激励幼儿用 ABC 的排序方法进行实物穿珠，老师巡回指导，请幼儿边操作边发表自己的想法。
　　（3）项链展示，请幼儿大胆说出自己的排序规律。
　　（三）结束部分：
　　1、视察生活中的图片，请幼儿说说自己发觉了哪些规律，活动结束后再去找寻生活中更困难的规律。
　　2、出示彩虹伞，请幼儿说说彩虹伞上有什么隐私，随后带幼儿离开教室到户外嬉戏。
　　活动总结
　　我选择的材料都是生活中常见的，比如颜色、图形、水果、蔬菜，为幼儿供应多种多样的操作材料更易于拓展幼儿的思维，促进幼儿思维的发散，从而联想到生活中其他物体中的规律。操作材料和操作方式都是幼儿熟识的，在粘和揭的过程中， 不影响幼儿的自主探究。
　　我希望我的孩子们在上完这个活动之后，在生活中看到每一种好看的装饰或序列，都能留意它的颜色，形态等特点，找到隐藏的规律，提高视察，分析和推理实力。在进行艺术创作的时候也能够运用所相识的规律来创建更美妙的事物，体验“有序”的美。










科学教案 篇2
　　活动目标：
　　1、幼儿对“溶解”和“饱和”现象产生爱好，有探究的欲望。
　　2、幼儿能够大胆动手试验并会记录试验中的发觉。
　　3、让幼儿在试验中视察、记录，理解“溶解”和“饱和”现象。
　　活动重点：理解溶解和饱和现象
　　活动难点：幼儿亲自做试验和做记录
　　活动打算：
　　1、试验用品：白砂糖、记号笔、搅棒（一次性筷子）、老师用记录纸、一次性透亮杯若干。
　　2、幼儿对溶解现象有初步的接触。
　　活动过程：
　　活动导入
　　师：小挚友们，大家好！请小挚友们看一看桌面上都有什么东西。
　　幼儿：有杯子、白砂糖。（让幼儿猜白砂糖）
　　师：对，我们的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么，今日老师和小挚友们要当小小科学家来做一个试验嬉戏。一会小挚友们拿到杯子后排队接水，接水的时候接这么多就可以了（老师示范接水的过程），接完水后轻轻地晃一晃，留意晃动的时候不要把水洒在地上了，然后看看会发生什么现象。
　　1、幼儿操作并充分感受溶解的现象
　　师：小挚友们看到了什么？
　　幼儿：糖化了
　　师：对，这些一粒一粒的白砂糖都化到水里了，白砂糖被水吃掉了。就像小挚友吃掉米粒一样, 水也把白砂糖吃掉了。










　　2、幼儿接着操作并感受饱和
　　师：假如我们接着往水里加糖，小挚友们看会怎样呢？
　　幼儿：会化掉。
　　师：老师接着往杯子里放白砂糖，小挚友们又会看到什么呢？（老师接着往孩子里的被子里放白砂糖，并让幼儿接着操作）
　　幼儿：化掉了。
　　师：白砂糖都化到水里了吗？
　　幼儿：还剩下一点点。
　　师：大家觉得白砂糖还能够完全化到水里吗？请小挚友们接着晃动，亲自试一试。我们可以用小棒搅拌一下，搅拌可以让白砂糖化得更快。（请另一位老师帮忙发搅棒）
　　幼儿：白砂糖无法接着化在水里了
　　师：为什么化不了了呢？请小挚友举手回答
　　幼儿：糖太多了
　　师：就像小挚友的胃吃饱了以后就再也吃不下东西了，所以，水吃饱以后就再也无法吃下更多的白砂糖了。
　　小结：白砂糖放到水里化掉，水把白砂糖吃掉的现象有一个好听的名字，叫做溶解，小挚友们跟着老师说一遍，“溶解”。
　　
　　师：今日，老师和小挚友们一起做了一个关于溶解的试验，老师感到特别兴奋，知道了白砂糖会溶解到水里，假如接着往水里加白砂糖的话，水呢就会饱和。但是，科学家做试验的时候对于试验的结果须要记录下来，以便让其他人也知道这个试验结果，所以老师想把我们的发觉白砂糖会溶解的现象记录下来。谁能够帮助老师想个方法，用一个符号表示白砂糖呢？










　　幼儿：用点点，用圆圈，用方块
　　师：感谢你们的`想法，老师觉得白砂糖是白色的，所以用小白圆圈来表示白砂糖。（老师在白板上画小的圆圈）当然，小挚友们可以用其他方式记录。
　　师：老师还有一个困难须要小挚友们帮忙，那就是，老师用什么符号表示溶解呢
　　幼儿：用对号、用笑脸……
　　师：老师用一个简洁的对号来表示吧。（老师在黑板上演示记录过程）
　　
　　师：在生活当中还有什么东西会溶解在水里呢
　　幼儿：糖、药粉、果维
　　师：石头和沙子会溶解吗
　　幼儿：不会。
　　师：小挚友们的学问真丰富，那我们来做一个小嬉戏吧。当老师说道一个溶解的东西时，例如老师说道白砂糖的时候，小挚友们回答“溶解”并趴到自己的椅子上装作化掉了。当老师说到一个不溶解在水里的东西时，例如沙子，小挚友们说“不溶解”，然后端坐在自己的椅子上。
　　
　　师：今日老师和小挚友们做了溶解和饱和的科学试验，颗粒跑到水里不见了的现象叫做什么呢?(幼儿回答)当接着往水里加东西，水吃不掉更多的东西，这些东西跑到水外面去的现象叫什么呢？（幼儿回到）请小挚友们回家告知爸爸妈妈我们今日学到的溶解和饱和的学问。
科学教案 篇3
　　活动目标：
　　1、让幼儿了解我们牙齿的构造及作用。










　　2、使幼儿了解龋齿形成的缘由及预防龋齿的有关学问。
　　3、知道爱护牙齿的方法并学会刷牙的方法。
　　活动重难点：
　　了解龋齿形成的缘由及预防龋齿的有关学问。
　　活动打算：
　　牙齿模具、flash（牙疼怪谁）、 牙刷若干、饼干、镜子、刷牙儿歌等。
　　活动背景:
　　一天，户外活动的时候，大家都兴致勃勃的嬉戏着，有的晒太阳，有的玩追影子，有的玩丢手绢……突然听见周雨辰小挚友喊道：“哎呀，快看王老师，佳佳牙齿里有个黑洞”这时全部小挚友都跑过来要看佳佳的牙齿……针对这一现象，我开展了一次科学教化活动《牙齿的隐私》，让孩子们了解“黑洞”是什么，怎样预防及爱护牙齿。
　　活动过程：
　　活动一：相识牙齿
　　1、出示牙齿模具，让幼儿初步相识牙齿的构造。
　　2、老师简洁讲解不同牙齿的不同作用。（乳牙、恒牙、尖牙等）。
　　3、让幼儿照镜子或者相互看看牙齿，发觉相同和不同点。
　　4、老师小结，让孩子进一步了解牙齿的构造及作用。
　　活动二：了解龋齿形成的缘由
　　1、观看多媒体课件（牙疼怪谁）。
　　“我们在录像里看到了什么”“小熊的牙齿为什么疼”“是谁在小熊的牙齿上，它在干什么”“小熊的牙齿怎么是黑黑的.”。（依据幼儿回答逐步追问）
　　2、了解龋齿，找龋齿。幼儿每人一把小镜子，视察自己有没有龋齿。










　　3、探讨龋齿形成的缘由。
　　4、小试验。每人一块饼干，小挚友都把它吃完，并视察自己的牙缝里有什么。
　　5、结合课件理解龋齿形成的缘由，并且探讨如何预防龋齿和怎样爱护牙齿。
　　活动三：我会刷牙
　　1、借助牙模用儿歌的形式讲解并描述刷牙的方法。
　　小牙刷，手中拿，我呀张开小嘴巴。
　　左边刷，右边刷，上下里外都刷刷。
　　早晨刷，晚上刷，刷得干净没蛀牙，
　　漱完口，笑一笑，我的牙齿白花花。
　　2、老师小结：早晚要刷牙，假如刷牙的方法不对，我们的牙齿就会有蛀牙。
　　3、幼儿边念儿歌边学刷牙。
　　4、教化幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。