2025年科学教案9篇（荐）.docx

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2025年科学教案9篇（荐）
科学教案 篇1
　　一、设计理念：
　　光在的生活中无处不在，白天，享受太阳光的普照，夜晚，灯光为幼儿照明，生日时，幼儿在蜡烛光下许愿，霓虹灯光的闪耀让幼儿感受夜的绚烂，火光为幼儿驱走寒冷，红绿灯给人们带来……但幼儿往往只知道太阳出来了，所以天亮了，天黑了，开亮电灯家中变亮了，点了火所以感觉温煦了，对于为什么太阳出来天会亮，为什么灯光能照明、为什么火光能取暖却不了解，学习科学《光明的光》能让幼儿了解更多关于光的科学学问。
　　二、活动目标：
　　的幼儿年龄小，他们对一些深邃的科学道理还不能理解，本班幼儿又是生活在农村，所以对现代化科技对光的应用都不熟识，依据《幼儿园工作规程》和《幼儿园教化指导纲要》，所以我把本活动的目标定为：1、让幼儿知道各种各样的'光源以及了解光对人们生活的好处。2、向幼儿介绍现代科技对光的应用。3、激发幼儿对科学的爱好。
　　三、活动打算：
　　为了让幼儿多了解光，激发幼儿自主探究的欲望，为幼儿学习光作好打算，我作如下打算工作：1、在操作区中投放手电筒、蜡烛、电池、电珠、火柴等，让幼儿在区域活动中自由探究，自主发展。2、户外活动时有意识地让幼儿感受太阳光的光明和热量。3、联系让和一起视察星星，点上蜡烛为幼儿过生日。4、在午睡室里支配一次“停电事故”，让幼儿在有意无意中多和光接触，为了解光的来源、光的作用作好打算。5、收集有关现代科技对光的应用的录像片、图片等。
　　四、活动流程：
　　在活动过程中，我设计以下流程图：自主探究→视察比较→共同探讨→观看录像→结束。
　　五、教学方法：










　　在本次活动中我主要采纳操作法、提问法、探讨法、视察法、法等。
　　六、教学过程：
　　1、自主探究：探究光的来源
　　良好的开端是胜利的一半，对于中班的幼儿来说，有一个能吸引住的起先能有利于激发幼儿对本活动所授内容的爱好，使幼儿的思维自始至终地围着活动内容绽开。在幼儿自主探究过程中，每个孩子都在主动动手，动脑，让幼儿在玩中学、试中学、想中学，能体现出幼儿科学活动中的尝试精神。所以一起先，我采纳了操作法，设计“亮亮找挚友”的探究活动，给幼儿打算了很多实物，如手电筒、火柴、手机、洋娃娃等，让幼儿找找哪些东西是亮亮的挚友。找好以后，再让幼儿想一想还有什么东西也是亮亮宝宝的挚友，启发幼儿想出太阳、星星、电灯等，让幼儿知道各种各样的光源，
　　2、视察比较：比较光的不同
科学教案 篇2
　　活动目标：知道耳朵能辨别声音，了解爱护耳朵的方法。 喜爱听好听的声音。
　　活动打算
　　1、各种瓶罐、各种玩具（包括木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币等）
　　2、奇异的声音磁带，录有雨声、雷声、小动物叫声、火车开动声等；
　　3、打算大鼓、碰铃等乐器；
　　活动流程
　　一、起先部分：
　　小挚友今日我们班来了好多客人，你们想相识它们吗？
　　二、基本部分：
　　1、引导幼儿发觉声音










　　（1）老师引导：老师顺手拿一个瓶子，用手轻轻敲打，告知幼儿：“瓶子说今日相识小挚友特别兴奋，瓶子问小挚友们早上好。”你们也赶快相识一下其它客人吧，听一听它们告知你什么静静话。
　　（2）老师出示各种瓶罐、玩具等，引导幼儿自由的选择喜爱的瓶瓶罐罐，并根据自己的意愿去玩，老师视察幼儿如何去操作，适时指导幼儿。
　　老师引导：
　　1、你们听见了什么？客人们说了些什么话？
　　2、声音是从哪里来的呢？
　　3、怎么会有声音的呢？引导幼儿发觉声音的来源，以及如何去找寻声音的来源。
　　老师小结：盒子里有东西就能发出声音，没有东西就没有声音。
　　3、引导幼儿听听声音
　　（1）你的瓶子里发出什么声音？
　　幼儿1：我的瓶子发出咚咚咚的声音。
　　幼儿2：我的'盒子里发出沙沙沙的声音。
　　（2）你的瓶子里为什么没有声音？（放置纸、棉花、保鲜袋）
　　幼儿1：纸很轻的，没有声音的。
　　幼儿2：棉花也很轻的。
　　小结：不是全部的东西放在瓶子、盒子都能发出声音。（把不能发出声音的棉花、纸重点提出，让幼儿解决为什么没有声音的缘由，找出没有声音的缘由，由幼儿自己发觉，这样能更轻易地被幼儿所接受）
　　4、听辨声音——嬉戏《猜声音》
　　（1）老师供应三只同样的瓶子（内容物不同），分别摇一摇，声音一样吗？（赤豆、硬币、回形针）










　　（2）分别是什么声音？（选择的声音有明显的不同，明确三种不同的声音，让幼儿能初步辨别不同点。
　　（3）猜一猜，瓶子里面是什么？小结：原来一样的瓶子装不一样的东西发出的声音是不一样的。（嬉戏激发幼儿再次的爱好，进一步训练了幼儿听觉，及辨别的实力。）
　　4、供应声音环境，让幼儿听听奇异的声音
　　（1）老师敲打乐器，请幼儿学一学大鼓、碰铃等乐器发出的声音。
　　（2）听磁带，感受奇异的声音，说说自己喜爱听什么声音。
　　5、引导幼儿听听四周有什么声音，了解护耳常识。
　　（1）户外漫步，听听四周有什么声音。知道我们的生活中有许多声音，都是耳朵帮助我们听到的。
　　（2）说说怎样爱护耳朵，如：不随意挖耳朵、声音大时要张大嘴或后上耳朵、不把东西放进耳朵里。
　　活动延长：
　　嬉戏：学做“小喇叭”
　　老师对一名幼儿耳语一句短语，如：我爱你们，请你笑一笑等请幼儿大声告知大家。嬉戏反复进行
　　我的创新：小班年龄的孩子对四周世界充溢无限的新奇，对他们来说，声音是奇妙的，对能发出声音的东西更是新奇无比的。对任何自己感爱好的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看，对能发出声响的东西就尤为感爱好。小班幼儿通过听觉能很好地帮助他们相识四周世界。依据小班幼儿的年龄特点，引发他们充溢探究欲望，能更好地通过操作探究去发觉学问、获得学问。所以我选择了《奇异的声音》这一主题活动，让幼儿充分自主发觉声音、探究声音。










科学教案 篇3
　　活动目标：
　　1、认知目标：探究使泡泡吹大的方法，发觉镂空的材料简单吹出泡泡。
　　2、技能目标：能依据自己的猜想有目的地进行验证。
　　3、情感目标：在探究活动中体验发觉的乐趣。
　　活动打算：
　　物质打算：泡泡水，粗细管子人手一根，人手一个杯子，多种吹泡泡器（管状积木，雪花片，牙刷，一次性筷子，勺子、电线）一组一份，抹布
　　阅历打算：玩过吹泡泡的嬉戏。
　　重点：驾驭吹泡泡的正确方法。
　　难点：尝试用多种吹泡泡器吹泡泡。
　　活动过程：
　　一、起先部分：师：最近老师学了一些小魔术，今日我想变出很多会飞的礼物送给小挚友，小挚友猜猜看王老师会变出什么礼物呢？老师吹泡泡揭开答案。
　　师：你玩过吹泡泡吗，你平常是用什么吹泡泡的？
　　二、基本部分：幼儿尝试如何吹泡泡。
　　 这是吹泡泡用的工具—吸管，每人拿一根；这是吹泡泡用的泡泡水，每人拿一杯。请你们找个空地方吹泡泡。人手一个小杯子，一根吸管。
　　 吹的时候要细致看泡泡是怎么吹出来的，怎样才能吹胜利。老师视察。
　　。
　　师：你吹出泡泡了吗？你是怎么吹泡泡的？我们来轻轻的试一试。我们来很用力的试试。（全班一起试）你喜爱那种吹泡泡的方式，为什么？为什么用力吹，吹不大？










　　小结：小挚友们视察得真细致，泡泡圆圆的但是简单破，所以吹得时候肯定要轻轻吹。
　　4、粗细管子吹泡泡。
　　（1）、幼儿猜想。老师还带来了这样的吸管，跟刚刚的有什么不同？（一粗一细） 粗吸子和细吸子吹出来的泡泡一样吗？
　　（2）.幼儿操作。现在请你们用一粗一细两根管子吹，看看它们有什么不同。刚才小挚友用粗细两根吸管都吹过了，你有什么新的发觉？ 为什么会这样呢？
　　小结：粗吸管吹出的泡泡大，细吸管吹出的泡泡小。粗吸管蘸到的泡泡液多。所以吹出来的泡泡大。
　　5、多种材料吹泡泡。
　　（1）、猜想
　　除了吸管之外，老师还打算了一些吹泡泡的工具。我们来相识一下。（管状积木，雪花片，牙刷，筷子，勺子、电线）
　　你觉得哪些工具能够吹出泡泡，哪些不能够？请你们来试一试，看看自己揣测的对不对。
　　（2）、幼儿自由尝试。
　　（3）、电线如何吹出泡泡。老师用电线制作一个小圈，请个别幼儿尝试吹一吹。
　　三、结束部分： 我们小挚友好棒哎，能让不能吹出泡泡的电线也吹出了泡泡。让我们带着这些吹泡泡的工具一起到外面接着玩吧。
　　活动反思：新《纲要》里提到“供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用感官、多种方式进行探究供应活动的条件。”这也就要求我们要帮助幼儿置身于能产生探究行为的环境中，刚好供应丰富的、操作性强的、符合幼儿探究须要的材料，支持和引发幼儿主动主动地与材料相互作用。《吹泡泡》给小挚友供应的`材料都是小挚友生活中常常能接触得到的，而且在一起先就以吹泡泡的形式出现。这样用简洁的材料和明确的任务调动孩子们的主动性，激发他们探究的欲望。使幼儿的探究活动更加深化，获得丰富的科学学问阅历。在活动中我始终放手让幼儿自己去探究，耐性等待孩子们的探究结果。让幼儿自己通过充分的操作、探究，得出这种材料能不能吹出泡泡，怎样才能让材料吹出泡泡来。从而进一步激发幼儿对四周事物的探究爱好和欲望，爱护孩子的新奇心和求知欲，体验自我发觉的乐趣。










科学教案 篇4
　　活动目标：
　　1. 学习用放大镜视察西瓜虫，感知西瓜虫的主要外型特性及其生活习性。
　　2. 对小虫子产生探究的爱好。
　　3. 培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。
　　4. 学录自己的发觉。
　　5. 激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。
　　活动打算：
　　放大镜、画纸、笔、塑料透亮小瓶若干。
　　活动过程：
　　一 . 谈论西瓜虫。
　　1. 老师出示西瓜虫的图片，引出话题：
　　“你们相识西瓜虫吗？”“你知道西瓜虫哪些好玩的事？“你知道西瓜虫喜爱生活在什么地方？
　　二 . 探讨怎样去捉西瓜虫。
　　1. 老师：“幼儿园里什么地方有西瓜虫？我们到什么样的地方才能捉到西瓜虫？
　　2. 老师：“我们捉西瓜虫须要哪些工具？捉西瓜虫时须要留意什么？
　　三 . 幼儿在园内自由找寻西瓜虫。










　　老师激励幼儿结伴去找西瓜虫，并提示幼儿听到信号就结合。
　　四 . 沟通捉西瓜虫的经验 。
　　1. 老师“你们找到西瓜虫了吗？怎么发觉的？是在哪里找到的？
　　2. 老师小结：西瓜虫喜爱生活在阴暗、。
　　五 . 视察西瓜虫并进行沟通
　　1. 引导幼儿借助放大镜视察西瓜虫。
　　老师：“西瓜虫这么小，我们能看的清吗？可以用什么工具让我们看清它？
　　2. 引导幼儿自由视察 “你发觉了什么？”
　　3. 老师带领幼儿自由视察 “西瓜虫的头上有什么？是什么样的？西瓜虫的身体是什么样的？（老师可让幼儿自由说）
　　六 . 引导幼儿画西瓜虫，并记录自己的视察发觉。
　　老师：“今日西瓜虫跟我们一起玩，我们给这位小客人画个像吧！
　　活动反思：
　　让他们了解它的外形，特征和生活习性，并让他们知道泥土有许多的养分，是很多动植物生存的基础，活动中幼儿乐于发觉、主动参与科学活动，学会运用各种感官视察、比较。幼儿对本次活动充溢了主动探究的乐趣。
　　关注幼儿的爱好与须要，教学活动中也体现幼儿的阅历。依据本班幼儿的实际状况，体现教学目标的相宜性、特性化。依据本班幼儿的实际，在探讨和把握本班幼儿身心发展的实际水平、发展须要和可能性的基础上，确定幼儿进一步发展的潜力、方向和步伐。同时，老师们关注本事域的核心价值，给孩子们一个最好的学习和生活环境。
科学教案 篇5
　　










　　1、通过操作和嬉戏，培育幼儿探究、合作的学习意识和实力。
　　2、学会看整点。
　　
　　1、实物时钟3个。
　　2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1—12。
　　
　　一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的爱好。
　　1、师：小挚友，今日老师给大家请来了一位好挚友，猜猜它是谁？细致听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们什么时候睡，什么时候起。
　　2、提问：你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟表？
　　[设计意图：将好听的谜语，作为活动的起先，激发了幼儿关注时钟的爱好；问题：“你在哪里见过时钟？”干脆指向幼儿的相关阅历，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。]
　　二、相识时钟，学认整点。
　　1、感知钟面。
　　引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗？（请幼儿沟通。）
　　时钟上究竟有什么呢？小数字是怎样排队的'？指针是怎样跑的？请小挚友细致看一看。（每组一个时钟，请幼儿与同伴视察沟通，老师每组仔细倾听，了解幼儿的视察实力。）
　　师引导幼儿重点了解：
　　（1）有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等；引导幼儿扮演时钟12个数字，仿照小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。
　　（2）有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字；知道指针是顺时运转。










　　[设计意图：这一环节支配了回忆钟面、视察钟面、探讨钟面及我做小数字等活动，帮助幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参与小组探讨、探究过程中，相互借鉴、相互补充，调动了孩子学习的主动性，培育幼儿合作学习的意识，提高了孩子独立获得学问的实力。]
　　2、自主探究，学认整点。
　　依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点？为什么？你是怎么知道的？”
　　引导幼儿通过视察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。以嬉戏方式引导幼儿操作练习，如，老师拨出时间，幼儿快速说出时间；老师说出时间，幼儿快速拨出时间。
　　[设计意图：通过视察、推理找规律，供应可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究相识整点供应活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。]
　　三、改编嬉戏《老狼老狼几点了》
　　老师与幼儿商讨嬉戏玩法，激励幼儿自主嬉戏。
　　规则：老狼说时间，幼儿扮小时钟正确表示。
　　[设计意图：孩子自主嬉戏时，须要思索：角色的安排——多少人扮演数字,几个人扮演指针；嬉戏的组织——数字怎样站，指针怎样站；嬉戏的玩法——时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等，面对这些问题，孩子们须要探讨、尝试、商议、协调才能将问题解决，在这一过程中，孩子的组织实力得到充分展示，对时钟的相识更加深刻，孩子的探究实力、与同伴合作学习实力得到有效提高，并体验到独立解决问题及与同伴合作嬉戏的乐趣。）
科学教案 篇6