2025年科学教案[锦集篇].docx

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2025年科学教案[锦集篇]
科学教案 篇1
　　活动目标：
　　，乐于参与探究活动。
　　，简洁讲解并描述探究的过程与结果。
　　活动打算：
　　惯性玩具、电动玩具、拖拉玩具、机械玩具（发条）、遥控玩具、声控玩具、录音玩具
　　活动过程：
　　一、幼儿自由玩玩具
　　A、今日，小挚友带来了许很多多好玩的玩具，想不想来玩一玩？（幼儿自由玩自己的玩具）。
　　B、请小挚友来说说你玩的是什么玩具，是怎么玩的？（幼儿讲解并描述自己的玩法）
　　二、交换玩玩具，进一步探究各种玩具的不同玩法。
　　A、刚才小挚友们都玩了自己的玩具，而且告知大家怎么玩的，现在老师请大家找一个好挚友交换玩一玩，看一看好挚友的玩具和你的有什么不一样？
　　B、（幼儿再次玩）请幼儿说说你玩了谁的玩具，是怎么玩的？和自己的有什么不一样（引导幼儿用完整的语句讲解并描述）。
　　三、引导幼儿深化探讨玩具动起来的不同方式。
　　A、（）为什么拧了发条，玩具就会动起来？
　　师展示一件发条玩具讲解（里面有不同的齿轮和轴承拧动后带动玩具动起来）。
　　B、（出示打开的电动玩具）为什么打开开关，玩具就会动起来？（幼儿探讨）电动玩具里装了电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。（区分一般电动玩具和遥控玩具的不同）。










　　C、：现在我们知道了，有的玩具拧了发条就会动起来，有的玩具轻轻一推就会动起来，有的玩具打开开关就会动起来。
　　四、了解较先进的玩具
　　A、了解声控玩具
　　（出示声控玩具）这个玩具怎么玩呢？
　　请幼儿猜一猜后老师演示玩法。
　　B、会录音的玩具供幼儿视察，让幼儿对玩具说话并视察反应，
　　让幼儿知道玩具身后有个小录音机，所以它会说出跟幼儿相同的话。
　　五、结束
　　这些玩具真好玩，它们都是工人叔叔和阿姨为了让小挚友玩得快乐而设计制造出来的，假如你们发觉了其它好玩的玩具，再来介绍好吗？现在，我们一起到外面去玩吧？
科学教案 篇2
　　设计意图
　　我们的四周充溢了各种各样的声音，声音给我们传递意义丰富的信息。《3~6 岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，发展初步的探究实力。因此设计了科学活动《好玩的声音》，让幼儿在活动中视察、尝试、探究和发觉，培育幼儿的探究欲望。
　　活动目标
　　，有探究欲望。
　　，振动大小确定色声音大小。
　　，发展幼儿的视察、思维及动手实力。
　　重点难点










　　重点：知道物体振动会产生声音
　　难点：知道振动大小确定声音的大小
　　活动打算
　　各种常见声音的音效、各种乐器、几种常见的生活物品
　　活动过程
　　入场：跟随音乐《大猫和小猫》入场，感受声音的大小关系。
　　(一)导入
　　师：“今日除了我们的客人老师之外，还有几位小客人也来了，请小挚友听一听，猜猜看，它们是谁?”
　　播放四种小动物音效，以图片的形式展示出来，看小挚友猜的对不对 。(二)：“今日小动物们来，是想请小挚友们帮一个忙，什么忙呢?昨天晚
　　上小动物们听到了一些声音，想请小挚友帮忙听一听这些都是什么声音。”
　　播放大自然当中的各种音效;风声、雷声、鸟叫声、流水声等。
　　师：“小动物们说感谢小挚友，今日晚上他们可以睡一个平稳的觉了。”
　　：“我们的生活中到处存在着声音，小挚友想一想，除了刚才听到的这些声音之外，你还听到过哪些声音?”
　　激励幼儿大胆讲解并描述，感受我们身边无处不在的声音。
　　，请幼儿说一说是怎么做的。师：“小挚友想一想，我们的身体可不行以发出声音来?”
　　激励幼儿大胆尝试，并请小挚友一起来试一试。
　　(三)：“我们的生活中有这么多的声音，那声音又是怎么产生的呢?”激励幼儿大胆表述自己想法。










　　，请幼儿尝试让它发出声音。
　　老师出示小鼓：“小挚友看，这是什么?怎么样能让它发出声音?”请小挚友试一试。
　　，振动大小确定声音的大小。
　　将小米粒和小豆子放在小鼓上，敲打小鼓，视察小米粒和小豆子的改变， 引导幼儿发觉物体振动能产生声音。物体振动越大声音越大，物体振动小， 声音就小。
　　(四)操作探究，尝试让物品发出声音
　　，让幼儿幼儿自由探究让其发出声音，激励幼儿说一说让其发出声音的方法。
　　小结：让物品振动发出声音有多种方法：敲、打、拍、碰、摇、吹等
　　，尝试让它发出大小不同的声音。
　　师：“刚才小挚友都当了一回大猫和小猫，现在让我们手中的小乐器也来当一回大猫和小猫吧!”
　　激励幼儿大胆尝试，让手中乐器发出大小不同的声音。
　　'声音，有好听的也有不好听的，放引导幼儿知道生活中要尽量削减制造噪音，爱护环境。
　　(五)音乐嬉戏——大鼓和小鼓
　　请幼儿每人选择一种能发出声音的自制乐器，和小动物们一起去参与森林音乐会。
　　：“今日，有两只小动物要去参与森林音乐会，想邀请咱班的小挚友一起参与，想去么?”
　　：“一只是大象，它打算的是大鼓，一起来仿照大鼓会发出什么声音?”
　　请幼儿来仿照大象敲大鼓的声音。
　　师：“还有一只是小狗，它打算的是小鼓，它会发出什么样的声音呢?”请幼儿来仿照小狗敲小鼓的声音。










　　跟随音乐一起来为大象和小狗伴奏。
　　(六)结束
　　带上我们的小乐器和大象、小狗一起去参与森里音乐会吧!
　　活动总结
　　课堂气氛活跃，通过本节活动课幼儿基本知道声音是由物体振动产生的。
科学教案 篇3
　　设计意图
　　“一叶扁舟”是大班整合课程《探望大树》主题中的一个教学活动。在这个主题活动中，孩子们相识树，和树做挚友，知道树是人类的好挚友。本次教学活动则是让孩子在玩和树、树叶有关材料的过程中感知一些科学的现象，培育科学探究的精神。对大班幼儿来说，他们已经有了肯定的探究阅历，也对生活中各种科学现象产生了深厚的爱好，因此利用大树材料的一些特性进行科学探究，既是对孩子们生活阅历的梳理，也是培育孩子良好科学探究精神的好途径。
　　活动目标
　　1、进一步感知物体在水中的沉出现象，并找寻物体浮起来的缘由。
　　2、能在操作活动中大胆提出猜想，并学习试验验证。
　　3、情愿主动表达自己的发觉，体验试验活动的乐趣。
　　活动打算
　　1、阅历打算：对沉出现象有肯定的感知。有初步试验的阅历。
　　2、物质打算：树叶、树果、树枝、花瓣等若干，八只做试验用的脸盆(半盆水)，记录纸人手一份。
　　活动过程
　　一、问题情境，激发幼儿爱好










　　1 师：秋天即将过去，冬天就要来临。树林里的小蚂蚁要到河对面运粮食打算过冬。请你帮小蚂蚁想想看，有什么方法可以让小蚂蚁既简洁又平安地过河呢?
　　环节分析：以帮助小动物为引题，激发幼儿投入到活动中来。帮蚂蚁过河的方法有许多。但有了问题条件：在树林中。既简洁又平安的方法，避开了孩子毫无依据地发散思维。
　　2 师：假如坐船。你想小蚂蚁会选择什么做它的小船?
　　环节分析：这是一个开放式的问题，但也有约束性。孩子可以依据树林中的物品进行讲解并描述，但同时要能当小船，也就是不会沉到水里的物品
　　二、预料猜想，第一次操作
　　1 师：刚才小挚友帮小蚂蚁想了许多可以当小船的材料。我们来看看小蚂蚁自己在树林中找到了哪些材料?
　　环节分析：此处出示老师打算的材料，让幼儿相识试验的物品，并依据幼儿的回答将材料一一贴于记录表中。
　　2 师：对小蚂蚁来说，选择合适的材料做小船是特别重要的`，这关系到它的生命平安。那我们再来帮帮小蚂蚁吧，看看哪些东西是适合做小船的，哪些是不适合的，为什么?
　　环节分析：此问题激发幼儿运用已有阅历进行大胆揣测，对出示的物品依据其在水中能否沉浮进行揣测分类，并请个别幼儿记录。
　　3 师：刚才小挚友说的还只是你们的揣测，那么有什么方法证明揣测是否正确呢?
　　环节分析：此问题进一步激发幼儿验证揣测的主动性。
　　4 验证操作。师：我们知道试验是科学家做的。既然我们今日做了小小科学家，就要像科学家那样规范操作。先请你们细致看看须要验证的材料，并把它画在你的记录纸上，像科学家那样预料一下它们在水中的状况，做好第一次的记录。然后就可以起先试验了，做一样试验记录一样。每一样物品做完后要放回箩筐中。最终我们还要一起来说说我们的试验结果和我们预先的揣测是否一样。试验时留意轻轻地放材料，尽量不要把水弄到桌子上，假如有水出来了，要刚好用抹布擦干。










　　环节分析：此处对孩子的试验操作提出了具体而规范的要求，帮助孩子建立良好的试验习惯，培育严谨的科学探究的看法。
　　5 沟通第一次试验结果。师：请大家收好全部的试验材料，一起来看一下我们的试验结果。你的预料是什么?结果怎样?
　　环节分析：此环节引导幼儿讲解并描述自己的试验结果，体验试验过程的欢乐，
　　6 小结：今日我们像科学家那样用试验的方法帮助小蚂蚁找到了合适的做小船的物品，小蚂蚁肯定会特别感谢大家的。
　　三、进一步尝试试验。感知物体的浮力
　　1 师：既然我们的小科学家这么厉害，我还想问一个问题。
　　环节分析：此连接语向沉醉在胜利中的孩子提出了新的挑战，会更加激发孩子的参加热忱。
　　2 师：为什么叶子在水里会浮起来呢?
　　环节分析：此提问超越了孩子的已有阅历，但也正因为如此更加激发了他们探究的爱好。
　　3 再次试验，初步感知浮力。师：接下来我还要请大家来做一个试验，请你将树叶轻轻地放在水面上，然后用你的食指轻轻地点在中间，渐渐地向下压，你的手有什么感觉?压到水底的时候再放开，树叶怎样了?等下请你们来说一说。
　　环节分析：此处给了孩子试验的步骤，让他们在试验的过程中体验水的浮力。培育孩子科学严谨的试验方法和看法。
　　4 沟通试验结果。请个别幼儿描述表达试验过程中的感受，初步感知水的浮力。
　　5 小结：(手指演示)原来树叶在水中飘着的时候，假如你用手往下按，水里也有一种力在推着你，让你觉得有些重，等到你把手放开的时候，水的力就一下子把树叶又推到了水面，这种力就叫浮力，原来水是有浮力的。










　　四、延长活动，激发幼儿接着探究的爱好
　　师：生活中还有许多东西会浮在水上，大家可以再去找一找、做一做试验，看看不同的东西在水中的浮力是不是一样的。我们聪慧的人类利用水的浮力独创了许多便利我们生活的东西，我们下一次再来探讨探讨吧!
　　环节分析：此环节没有让孩子说一说生活中应用浮力的现象，是因为他们对浮力的感知还很肤浅，不能和生活中的应用很好地结合起来。老师在此处提出的要求是为了让孩子始终保持良好的爱好，接着进行探讨和探究。（冯红炯）
科学教案 篇4
　　活动要求：
　　，通过做做、玩玩，让幼儿知道圆形的物体会滚动。
　　。
　　。
　　活动打算：
　　：
　　装有圆形轮胎的小三轮车、四轮车、手推车；
　　装有除圆形以外的各种形态的小三轮车、四轮车、手推车。
　　：
　　各种形态的积木，幼儿人手一套；装有书籍的箱子一只；圆形的轮子两个；小推车一辆；大积木一块；每组一只盒子（装有橡皮泥、硬卡纸、彩色纸、剪刀、牙签、胶水、蜡笔）
　　活动过程：
　　一、第一次尝试：滚动圆形和其他形态构成的物体










　　在室外供应幼儿装有圆形轮胎的小三轮车、四轮车、手推车，、四轮车、手推车。老师：这里有很多车子，我们一起来玩一玩，看一看哪些车子的轮子会滚动？
　　二、其次次尝试：圆形的东西会滚动
　　
　　（1）你们的桌子上有什么形态的积木？
　　（2）请你推动各种积木，你发觉了什么？
　　（3）为什么圆形的积木轻轻一推会滚动，而其他形态的积木不会滚动呢？
　　小结：圆形的东西会滚动，因为它没有角。
　　？
　　师：人是很聪慧的，人们利用圆形会滚动的特点，制造出很多圆形东西，你们见过吗？
　　出示圆形轮子提问：
　　（1）这是什么？它是什么形态的？
　　（2）轻轻推它会怎样？
　　三、了解轮子的功用（第一次尝试：利用圆形轮做事，又快又省力）
　　，问：你们搬得动吗？
　　，放置了4只万向轮，再请两名幼儿推动。问：现在能推动吗？为什么？
　　，一名幼儿用手推车搬，另一名幼儿用手搬，看一看，谁运得又快又省力？
　　师小结：运用轮子做事，又快又省力。
　　。
　　师问：除了这些轮子外，你们在幼儿园和家里还看到过哪些地方有轮子？