2025年科学教案优选7篇.docx

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2025年科学教案优选7篇
科学教案 篇1
　　活动目标
　　，让幼儿了解水的特性：水是无声、无味、透亮、流淌的液体。
　　、植物都离不开水，应当节约用水。
　　。
　　、符号等多种形式记录自己的发觉。
　　重点难点
　　。
　　、颜色。
　　，知道节约用水。
　　活动打算
　　、一壶凉开水、一杯牛奶、一杯醋、几个透亮玻璃杯、纸巾、抹布。
　　、小桶、塑料袋、积木、塑料玩具、小石子、铁勺子等玩水用具。
　　活动过程
　　一、让小挚友通过玩水，了解水的性质。
　　老师：小挚友看今日老师带了水宝宝来和你们玩嬉戏，喜爱吗？
　　小挚友：喜爱我们喜爱玩水。
　　老师：好，那我们和水宝宝玩嬉戏之前要听老师的话，小桌子上有水和好玩的玩具现在我们来分组。
　　，每组分半盆水。请幼儿围在四周玩水，老师指导。
　　老师：现在小挚友请伸出小手捧水，看看谁能用手抓住水？你们能用手抓住水吗？小挚友你们抓水的`时候水会怎么样呀？










　　，在袋子下扎小孔，视察水流。
　　二、小挚友在玩水的过程中视察物品的浮沉现象。
　　老师：现在小挚友可以把玩具放到水里玩，看看会发生什么事情？怎么会这样？
　　小挚友:老师宇宇把汤勺放到水里了，我的雪花片在水的上面。
　　老师：汤勺是铁的实心的所以会沉下去，玩具是塑料的比较轻所以它会浮起来。
　　三、让小挚友视察、比较、发觉水的特性。
　　、一杯牛奶、请小挚友视察，牛奶和水的颜色是一样的吗?它们是什么颜色的？水和醋的气味又有什么区分？
　　，水喝醋是什么味道的呢？
　　，它会怎么样？
　　四、水的用途。
　　:请小挚友讲一下水有什么作用，能和能洗澡还能干嘛呀？
　　，植物也须要水来供给。
　　3请小挚友自由玩水。
　　4跟老师念《节约用水》歌。
　　让小挚友把刚刚玩剩下的水跟老师拿去浇花。知道节约用水。
　　教学反思
　　首先我以和水宝宝玩嬉戏来吸引小挚友的留意力，引起小挚友们感爱好想玩这个嬉戏。喜爱玩嬉戏的小挚友感爱好了会仔细用心地跟着玩，达到了在玩中学、学中玩的效果。在这个活动中他们知道了水的重要性，人和动物每天都离不开水。水是无色、无味，水是抓不住会流淌的。
　　须要改进的是;，嬉戏小挚友不当心弄湿衣服。，让小挚友视察水的流淌。










科学教案 篇2
　　设计意图：
　　孩子们的平衡实力比较弱，为了熬炼幼儿这方面的实力，我设计了本节课。
　　活动目标：
　　1、能在较窄的路上行走，行走时能两臂侧平举保持身体平衡。
　　2、在嬉戏中感受秋天丰收的喜悦。
　　活动打算：
　　，橘子若干。
　　。
　　《小骏马》、《向前冲》，录音机。
　　活动过程：
　　一、打算活动：
　　师幼跟随音乐《向前冲》做动作，活动一下肢体。
　　二、活动过程：
　　1、幼儿手拿棒子，骑竹马随音乐跟老师骑竹马做运动。
　　2、幼儿自由玩棒子，尝试一物多玩。
　　棒子可好玩了，除了可以骑竹马，还能怎么玩呢?请小挚友动脑筋区玩一玩，然后一会来告知老师哦。
　　3、嬉戏摘橘子
　　老师请幼儿简洁介绍后，让幼儿视察老师搭建的小路。在小路前站成一排，老师交代玩法。
　　秋天到了，果园里的橘子熟了，让我们一起骑着竹马去果园里摘橘子。去果园还要经过一条小路，到了小路那，我们要放下竹马，走在小路上，千万不能走到小路外面去。(老师边讲解边示范)。走到果园后，每人摘一个果子再走回来。










　　幼儿玩摘橘子的嬉戏，老师巡回指导。嬉戏进行2-3遍。当橘子摘完后，结束嬉戏。
　　老师嬉戏。
　　三、放松活动：
　　师幼随音乐《小骏马》做放松活动。
　　活动反思：
　　通过这节课，孩子们的平衡实力得到了提高，并且在嬉戏活动中，玩的特殊欢乐。
科学教案 篇3
　　教学目标：
　　通过捕获、视察各种昆虫，使幼儿了解昆虫的外形特征与活动方式，并发觉它们之间的联系。
　　教学打算：
　　小容器、塑料袋等若干个。
　　教学过程：
　　一、捕获昆虫幼儿到草地上捕获昆虫。将捕到的昆虫按会爬的、会跳的、会飞的……分类放在容器中。
　　二、昆虫运动会将幼儿捕获的各种昆虫放在一起，打算举办昆虫运动会。
　　1、将会跳的虫子放在大纸盒子内，比一比谁跳得高。同时引导幼儿视察比较昆虫的前腿与后腿有什么不同，为什么有的昆虫跳得高，有的跳不高？
　　2、将会爬的虫子放在桌子（或地板）上，比一比谁爬的快。用火柴盒做小车，套在昆虫的身上，比比谁拉得动，。让幼儿视察这些昆虫的身体和腿的特点，想一想它们为什么不会跳？










　　3、将会飞的虫子放在地上比一比谁飞得远。留意视察它们的身体与翅膀的特点，想一想它们为什么会飞。
　　4、将昆虫放到水中，看看谁会游泳，谁胆怯 水？
　　5、将昆虫肚皮朝上放置，让幼儿视察它们怎样翻身。
　　三、饲养昆虫将几种常见昆虫，放在容器中饲养。让幼儿视察它们如何活动，如何进食。
　　教学建议：
　　此活动适合在夏、秋季进行。捕获的昆虫最好是当地常见的种类。
科学教案 篇4
　　
　　大班幼儿对“桥”并不生疏，他们见过各种各样的桥，搜集过很多桥的图片，了解桥的形态、结构，发觉桥墩都是圆柱体的。为了让幼儿了解圆柱体最适合做桥墩的原理，我设计了本次活动，旨在引导幼儿在用广告纸做成的各种形态的柱体上摆放不同书里的书本，通过探讨、比较记录、探究等方法获得相关阅历。
　　
　　1、尝试用多种方法让纸站起来，探究并发觉直筒形态不同承受力有不同的隐私。
　　2、探究各种纸筒的承受力，提高动手、推断和分析实力。
　　3、主动参加探究活动，体验与同伴合作胜利的乐趣。
　　4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。
　　5、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。
　　
　　物质打算：纸做的三棱柱、四棱柱、圆柱若干;书本若干(协助材料);幼儿人手一张纸、记录表。










　　阅历打算：幼儿有折纸、搭积木等相关阅历。
　　
　　1、试一试，探究让纸张站立的方法
　　师：小挚友们看，这是什么?纸可以绘画、可以折飞机等，假如你有这张纸，你想用它来干什么呢?
　　师：老师现在就给你们一个任务，看看能不能让你手中的纸站起来，试一试吧。
　　幼儿自由探究，老师引导其用折、卷等各种方法进行尝试。
　　(评析：让软塌塌的纸张站起来，这看似“不行能”的挑战，引发了幼儿的极大爱好，他们在此环节中跃跃欲试，乐此不疲，为后面的活动积累了阅历，做好了铺垫。)
　　2、想一想，尝试纸张顶书的本事
　　师：纸除了卷成圆柱纸筒、折成扇子可以站起来，还可以变成什么形态也能站起来呢?
　　师：我的这张纸站起来力气可大啦，能把老师手上的这本书顶起来!
　　师：你们站起来的纸能顶起一本书么?试试看。(幼儿探究)
　　小结：薄薄的一张纸，小挚友把他卷一卷、折一折、变一变就能顶起一本书。
　　(评析：让幼儿探究纸的多种站法，在站起来的纸张上摆放书本，在这样的操作与尝试过程中体验胜利，使幼儿的探究爱好更深厚，探究方式更多元，探究结果更有效。)
　　3、比一比，感知圆柱力气的大小
　　探究一：在三种不同形态的纸筒上摆放书，比比谁的力气大
　　1、探讨在三棱柱纸筒上摆放数量的不同及其缘由
　　老师操作，幼儿视察。
　　老师在三棱柱纸筒上摆放书，请幼儿说说书的什么部位放在纸筒上会比较稳;一边摆一边数数，待放到最终一本时，请幼儿说出三棱柱纸筒上顶起了多少本书。










　　幼儿实践，发觉隐私。
　　师：这还有很多三棱柱纸筒，谁的力气大，小挚友们去试一试吧。
　　探讨：为什么有的小挚友顶的书多，有的小挚友顶的书少?(引导幼儿发觉将书的中心部位放在纸筒上会更加稳定，同时操作时还要留意轻拿轻放。)
　　(评析：本环节既给了幼儿足够的自由探究的时间和空间，又有针对性的引导幼儿探讨三棱柱纸筒上摆放书本数量不同的缘由，驾驭一些基本的探究方法和留意点，激发幼儿的主观能动性与大胆质疑实力。)
　　2、探讨四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放数量的不同及其缘由
　　师：四棱柱纸筒和圆柱纸筒听说三棱柱力气大，心里可不服气了，究竟谁的力气大呢?我们试试就知道了。
　　师：小挚友在纸筒上摆放书时一边摆一边数，并把结果记录在纸筒标记的下面，记好后再选另一个形态的纸筒摆放。听清晰了吗?
　　幼儿探究在四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发觉圆柱纸筒顶的书数量最多。
　　小结：刚才，我们在同样大小纸张变成的三棱柱纸筒、四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发觉，圆柱纸筒上顶起的书数量最多，圆柱纸筒是大力士。
　　(评析：每人一张记录表，提示幼儿在不同的纸筒摆放书本时要刚好
　　数一数、记一记，做到记录刚好、有效、精确，便于幼儿视察、对比、分析，提升幼儿的探究爱好，不断获得比较科学的结论，促进了活动目标的达成。)
　　探究二：在三个圆柱纸筒上摆放书，探究纸筒的不同摆法及承受力大小。
　　师：这儿有三个圆柱纸筒和很多书，怎样摆放力气大?两个好挚友一组去试一试。
　　小结：三个圆柱纸筒在一起，可以顶起更多的书，假如摆法发生改变，顶起的书的数量也会发生改变。










　　(评析：从一张纸到一个纸筒、从一个纸筒到三种不同形态的纸筒，再从一个圆柱纸筒到三个圆柱纸筒，层层递进的操作材料，不断增加的探究难度，促使幼儿之间两两合作，接受挑战，不怕失败，按部就班，爱好盎然，对纸的承受力的发觉和认知也随之逐步深化。)
　　1、摆一摆，体验圆柱组合的奇妙
　　一人挑战
　　师：一个圆柱纸筒力气大，三个圆柱纸筒力气会更大，现在我要用五个圆柱纸筒接受更大的挑战。怎样摆放，才能承受更大的力气?能站小挚友吗?
　　全体挑战
　　师：这儿有很多圆柱纸筒，还有一块大大的板，上面可以站一个小挚友吗?让我们一起来见证这个奇迹。
　　(评析：当思维被调动之后，幼儿创建的灵感源源不断，操作活动也从手部动作中解放出来，通过摆一摆、站一站、试一试等动作的改变带动了探究范围的改变，新的科学概念在探究、实践、验证中悄然建构。)
　　3、看一看，了解圆柱功能的运用
　　观赏桥墩照片
　　师：科学家发觉了圆柱力气大的隐私，造出了许多宏伟的桥，我们一起来看看吧。
　　链接生活阅历
　　圆柱的'作用有很大，桥墩的建筑都须要圆柱来帮忙，生活中哪儿还用到圆柱呢?
　　
　　1、巧用素材，发掘价值
　　桥是日常生活中比较常见、富有特色的一种建筑物，幼儿对“桥墩都是圆柱体”这一现象感爱好。本活动建立在幼儿生活阅历的基础上，奇妙利用身边的事物作为科学探究的对象，充分发掘其隐含的教化价值，既有利于拓展幼儿的阅历和视野，又符合的精神。










　　2、设置情境，体验欢乐
　　幼儿园科学教化活动必需结合幼儿身心发展与学习的特点，让他们在“玩”的情境中潜移默化地获得学问，体验欢乐。我从幼儿的爱好点进行引申与放大，创设了充溢趣味、不断深化、富有挑战性的嬉戏情境，引导幼儿动手操作、探讨探究、比较分析，了解不同的柱体其承受力也不同的科学道理。
　　3、自主操作，挺升阅历
　　该活动通过想一想、试一试、比一比、摆一摆、看一看等多种形式，让幼儿在好玩有意义的操作、尝试、猜想、比较中逐步学会主动探究问题、总结阅历，达到获得学问、发展实力、培育科学看法的目的，并实现系统性、整合性的课程实施要求，自主获得纸筒形态不同承受力也不同的学问和阅历。
　　小百科：圆柱（cylinder）是由两个大小相等、相互平行的圆形（底面）以及连接两个底面的一个曲面（侧面）围成的几何体。
科学教案 篇5
　　活动意图
　　中班的幼儿对外界的各种事物具有剧烈的新奇心，求知欲和探究欲望，在成人眼里司空见惯的磁铁吸铁现象却吸引了孩子们的留意和爱好。因此我利用这一教化契机，围绕磁铁吸铁的特性，开展了这节“找挚友”的科学活动。
　　活动目标
　　，通过操作初步了解不同形态的磁铁都能吸铁，知道有的东西可以被磁铁吸起来，有的不能，并能进行分类。
　　，学会迁移，感知自己与挚友一起的欢乐。










　　、言语的方式表达探究的结果。
　　活动打算
　　：木质积木、夹子、铁钉、海绵、剪刀、啤酒瓶盖、铅笔、梳子、磁铁、纸鱼、雪花片、分类篮。
　　。
　　：幼儿知道挚友的含义。
　　活动过程
　　1.《找挚友》歌曲导入，老师带领幼儿做律动。
　　师：刚才这首歌曲我们都特别的熟识是?《找挚友》!大家看，今日活动室来了这么多的新挚友，大挚友，来跟大家一起活动。打个招呼吧!今日每个人都有自己的挚友，谁能告知我，你的挚友都是谁?好挚友在一起时是什么样子的?
　　小结：团结友爱，拉拉手、抱一抱，亲亲热热在一起这才是好挚友。
　　：今日我还带来了一位新挚友，让我们用热情的掌声欢迎它吧!这个挚友你相识么?它看起来黑乎乎的，而且遇见它喜爱的东西会紧紧的吸上去的，这是?吸铁石还有一个名字：磁铁。
　　这个磁铁宝宝啊有很多长的不同样子的兄弟姐妹，出示不同形态的磁铁，引导幼儿说出形态。磁铁珍宝每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩，想多相识几个好挚友，今日请大家帮忙找一找，大家情愿帮这个忙么?
　　小结：相识磁铁，激发幼儿探究的欲望。
　　，知道有的东西可以被磁铁吸起来，有的不能。
　　师：我们先来留意看大屏幕上都有什么?大屏幕上出示各种图片。大家猜一猜这里面会不会有磁铁宝宝的挚友呢?它们都是什么?大家先开动你的小脑筋来猜想一下，把你觉得能和磁铁做挚友吸在一起的材料后面的格子里做一个标记。打上对号。出示大屏幕上的记录单，演示一遍记录方法。告知幼儿怎样记录。