2025年科学教案经典(8篇).docx

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2025年科学教案经典(8篇)
科学教案 篇1
　　一、活动目标：
　　1、知道红、黄、蓝三原色相互搭配可以调出橙、绿、紫色调。
　　2、感受三原色组合成新色调在生活的的体现，激发幼儿对色调认知活动的爱好。
　　二、活动打算：
　　PPT课件一份，调色盘人手一份，红、黄、蓝颜料各一份，一次性杯若干，颜色记录卡人手一份。
　　三、活动过程：
　　（ 一）点击ppt出现水果城堡图，引出活动。
　　：水果城堡里面的水果成熟了，今日，老师要带小挚友去水果城堡里面摘水果。怎么样才能打开城门呢？我们一起来听听水果城的主子是怎么说的："欢迎你们来水果城，假如要打开这扇门，必需要3种颜色填满门上的3个圆形才行。"：究竟是什么颜色，？（水果城主子："剩下的这3个圆形，可不是随意什么颜色都能填的，肯定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小挚友们，快点变变看吧。"）（二）幼儿自主探究颜色的改变，发觉打开城门的3种颜色是橙色、绿色、紫色。
　　：每个小挚友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，请你们把颜色两两相加视察颜色有什么改变，（举起颜色卡）并把它记录在颜色卡上。比如说黄色和红色调在一起，它们会变出什么颜色呢？那么黄色和蓝色呢？现在请小挚友自己来试试看吧。
　　2老师巡回指导。
　　：师：你们太厉害了，三种颜色全都找到了，你们知道吗？橙色、绿色，还有紫色，原来，红黄蓝三种颜色两两相加后还可以变出橙绿紫这三种颜色呢，真奇妙呀！










　　（三）智力嬉戏：吃水果。选择水果并说出水果的颜色。
　　（四）听音乐做律动，活动结束。
　　水果城主子："小挚友们，丰收舞会起先啦，让我们一起跳起来吧……"
科学教案 篇2
　　活动目标：
　　１．相识磁铁，通过探究引导幼儿发觉磁铁能吸住铁的东西。
　　２．学录并大胆表达、沟通自己操作活动的过程和结果。
　　3．激发幼儿主动参加探究活动，培育其解决问题的实力。
　　活动打算：
　　1．蜜蜂采蜜活动材料一份。
　　2．每人一份记录表、一块磁铁。
　　3．铁钉、图形针、螺丝帽、大头针、钥匙等铁制品，积木、吸管、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等非铁制品每组一份。
　　4．装有色水的水桶，水底有石头、米、一根针；矿泉水瓶，内有一根针。
　　活动过程：
　　（一）通过小魔术引题：
　　１．师：春天来了，花园里的花开得好美啊，小蜜蜂望见了，快乐地在花丛中飞来飞去采花蜜。（事先打算好的一张花园图片放在桌子上，图片上放着粘有回形针的小蜜蜂）老师操控磁铁在下面移动，带领小蜜蜂在花间飞来飞去采蜜。
　　２．师：小挚友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢？究竟是谁在帮助小蜜蜂采花蜜呢？（出示磁铁）
　　３．相识磁铁，结合实例讲解什么叫吸引。










　　４．幼儿猜想：磁铁能吸住什么呢？
　　（二）幼儿动手操作，探究发觉磁铁的特性。
　　１．吸吸玩玩，进行记录
　　师：今日老师给小挚友打算了许多磁铁和各种小东西。我们来看看，都有哪些东西呢？下面请小挚友们自己动手试一试，磁铁能吸引住哪些东西呢？，然后把它记录下来，能吸住的在下面打个√，不能的打个×。
　　幼儿玩磁铁，老师巡回指导，指导幼儿每样都要吸一吸，做好记录。
　　2．归类总结
　　提问：磁铁吸住了哪些东西？没有吸住哪些东西？
　　请幼儿依据自己的记录表来说一说。
　　提问：为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住？
　　铁钉、图形针、螺丝帽、钥匙等这些被磁铁吸住的东西有什么共同的地方？
　　小结：磁铁可以吸住铁和铁制品。
　　3．说一说磁铁还可以吸住哪些东西。
　　（四）利用磁铁解决生活中的问题
　　1．师：有两个马虎的小挚友，，怎么办呢？
　　请幼儿分成两组进行探讨、动手实践操作。
　　2．说一说是用什么方法把针给找出来的。
　　3．请幼儿说一说在磁铁生活中的运用。
　　磁性黑板、变魔术、磁铁玩具娃娃、磁悬浮列车……
　　4．师小结：磁铁在我们生活中有很大的用处，它能帮助人们解决许多问题，我们可以好好动脑，利用磁铁的特性想出小独创。










　　（五）延长活动
　　进一步引导幼儿找寻发觉磁铁在生活中的运用。
科学教案 篇3
　　活动目标
　　1、能说出特种服装的主要特点和主要功能。
　　2、亲身体验、感知特种服装的隐私。
　　3、了解特别职业的危急性，对他们产生钦佩之情。
　　重点：能说出特种服装的主要特点和主要功能。
　　难点：亲身体验、感知特种服装的隐私。
　　阅历打算：
　　1、在图书区投放和航天、军事、消防方面有关的儿童读物。
　　活动打算
　　2、棉麻背心、水盆、打火机、灭火器物质打算：
　　特别服装的实物。例：迷彩服、防弹衣、阻燃服、宇航服。
　　1、神奇箱导入：今日的活动中，老师给大家带来了几样“珍宝”，请大家猜一猜，他们是什么？（老师先露出迷彩服的一角，让幼儿揣测，然后一点点取出衣服）
　　2、出示迷彩服：（激励幼儿主动发言、大胆想象）
　　1）介绍服装：这是什么衣服？谁会穿这样的衣服？他们的'服装有什么特殊之处吗？
　　老师总结：迷彩服是解放军常常穿的服装，他们是由绿、黄、茶、黑四种颜色组成的爱护色，在树丛中便于隐藏自己，不仅能躲过敌人的目力侦查，还可以躲过红外侦查。
　　2）介绍头盔：你们知道头盔有什么作用吗？
　　老师总结：头盔虽然是不防弹的，但是他们可以阻挡战场上的地雷、手榴弹、炸弹、炮弹爆炸时所产生的碎片，爱护解放军的头部不会受伤。










　　（请幼儿近距离观看迷彩服的图案，用手摸一摸，感受材质。）
　　3、以神奇箱的形式接着出示其次件服装：阻燃服
　　1）介绍服装：这是什么衣服？谁会穿这样的衣服？他们的服装有什么特殊之处吗？
　　2）防火小试验：阻燃服会不会燃烧？
　　活动过程师：现在我们来验证一下，阻燃服会不会燃。老师先用打火机烧一件一般衣服，小挚友看一看，衣服会有什么改变？现在再烧一下阻燃服，看看有什么改变？
　　老师总结：阻燃服不会被点燃，一般消防员用的是四层阻燃服，炼钢、炼铁和管道工人等，所穿的是一层阻燃服，他们有极强的柔韧性，穿着舒适，可以防止大火烧到自己。
　　（请幼儿细致视察阻燃服，用手摸一摸、感受材质）
　　4、以神奇箱的形式接着出示第三件服装：——防弹衣
　　1）介绍服装：这是什么衣服？谁会穿这样的衣服？他们的服装有什么特殊之处吗？
　　老师总结：防弹衣是由衣套和钢板等金属组成的，可以用于防护弹头或弹片对人体造成的损害，防弹层也可以让子弹减速，减轻对人体胸、腹的损害。
　　2）试穿防弹衣、感受重量。
　　师：请问有没有小挚友情愿试穿一下防弹衣？
　　（由于防弹衣材质较重，在试穿的时候，老师会拖着防弹衣的底部，防止伤到幼儿。）
　　5、以神奇箱的形式接着出示第四件服装：航天服
　　1）介绍服装：这是什么衣服？谁会穿这样的衣服？他们的服装有什么特殊之处吗？
　　老师总结：航天服可防护在真空、凹凸温、太阳辐射等环境对人体的损害。
　　2）试穿航天服、感受服装的重量及行动不便：师：请问有没有小挚友情愿试穿一下航天服？
　　（航天服的零部件较繁琐，老师选择了几样有代表性的零件为幼儿进行解说）










　　6、了解特别职业的危急性，对他们产生钦佩之情：
　　师：小挚友想一想，假如每天让你穿着这样的衣服，而且是在没有氧气，极冷、极热的状况下工作，你会觉得很舒适吗？
　　师：解放军和特警一般在什么状况下才参加战斗呢？消防员呢？他们的工作都有一个共同的特点，那就是特别的——危急！所以对待一些冒着生命危急爱护我们，让我们的生活变得更好的人，我们应当怎么对待他们呢？——敬重！
　　师：只有特殊特殊优秀的人，才可以从事这样辛苦又宏大的工作。所以，老师真的特别地崇拜他们，也希望我们班级的小挚友也要好好学习，努力做一名优秀的中国人，好不好？
　　7、课后延长：
　　1、在图书区投放和航天、军事、消防方面有关的儿童读物。
　　2、将特种服装投放在表演区，供幼儿观赏、试穿、表演。
科学教案 篇4
　　一、教学目标：
　　1、通过幼儿自己对试验现象的视察，培育幼儿有依次、有耐性的良好视察习惯和敏锐的视察实力。
　　2、培育幼儿相识、探究生活中常见事物蕴含的`科学原理的爱好。
　　3、通过幼儿自己操作，培育幼儿实际解决问题的实力。
　　二、教学打算：
　　小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔
　　三、教学过程：
　　（一）以故事形式引起幼儿爱好：
　　小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小挚友你们能帮助小熊想个方法吗？小熊的好挚友机智猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？










　　（二）边看小神童软件边提问：
　　1、机智猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建立桥梁的？小熊喜爱吗？为什么？
　　2、机智猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建立的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区分？
　　3、它们来到了现代望见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建立的？钢筋吊桥在结构上有什么特殊之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？
　　4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建立的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？
　　5、除了机智猴介绍我们相识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？
　　6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建立的、有不同用途的桥梁。
　　（三）我们看了这么多桥梁，你们最喜爱哪一座桥？为什么？
　　（四）小熊现在想到了要建立一座桥，我想请小挚友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥，好吗？
　　（五）幼儿设计桥梁。
　　（六）请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最终一起送给小熊。
科学教案 篇5
　　教材分析
　　本课选自小学科学教材教科版五年级下册其次单元第七课。这是一节通过测量的方式，发觉科学规律的探究课。教材从三个层面绽开，第一层面，要求学生对他们发觉的问题，想出证明的方法；其次层面，运用测量的方法，对学生的推想进行验证；第三层面，对所得到的数据进行分析。试验中老师组织学生思索怎样才能使测量的数据更精确。在探讨摆的摇摆快慢和摆锤重量、摆绳长短、摇摆幅度是否有关的探究活动中，老师起到“扶、引、放”的作用。老师扮演的角色是一个参加者、合作者。通过三个试验，不断强化学生对试验变量的限制，对试验数据及结果作出科学的分析，得出科学的结论。










　　学情分析
　　本课的特点是经验一个验证揣测的科学探究过程。对于五年级的学生来说已经不生疏了。学生们在玩摆的过程中揣测出了影响摆的快慢的有关因素，在揣测过程中学生们的原有认知发生了冲突，有的认为有关系，有的认为没关系。从这里起先就激发了学生们的探究爱好。仔细思索设计方案，进行试验，试验后的数据分析都是学生们极其感爱好的。在整个探究的过程中，限制变量和分析误差成为本课的亮点。也是五年级学生学习的主要导向。
　　教学目标
　　一、过程与方法
　　通过引导学生“发觉问题——进行假设——制定安排——试验
　　验证——收集数据——表达与沟通——总结归纳”等探究活动，经验变更摆锤重量、摇摆幅度、摆的长短对摇摆次数是否产生影响的过程。
　　二、科学学问
　　1、通过自己的试验，初步了解影响摆摇摆快慢的因素是摆长。
　　2、运用对比试验，在试验中限制不变条件，保证探讨问题的精确性。
　　三、情感看法与价值观
　　1、初步意识到：得到精确测量结果是须要反复测量的，从而培育学生严谨的科学看法。










　　2、使学生能够对自己试验的结果进行科学分析，并且依据自己的分析得出正确结论。
　　教学重点和难点
　　摆摇摆的快慢与摆线长短有关，摆线越长，摆得越慢；摆线越短，摆得越快。
　　教学过程
　　一、教学导入
　　1、谈话：今日老师给同学们带来了一份礼物，大家相识吗？今日这节课我们就要和它交挚友。
　　2、提问：同学们在生活中见过哪些物体也像它一样运动的？
　　3、（课件依学生举例出示生活中常见的摆）这节课我们一起来探讨这种装置。
　　[设计意图]依据新课程“用教材教”的理念，本课对《用摆计时的钟》、《测量摆的快慢》两课时进行整合，为了在一课时中让学生经验完整的探究过程，我们侧重与学生个人及生活阅历相联系，不完全依靠教材支配活动，舍去发《》中有关“视察钟摆”这部分内容，将该课中“问题与思索”并入《测量摆的快慢》一谭进行教学。
　　二、相识摆，了解摆的结构
　　1、演示讲解：像这样一条细线上挂着一个小重物，就做成一个简洁的摆。（板书课题）
　　2、不要看它很简洁，其实它隐藏着很深的科学道理呢！让我们来听听这位新挚友怎么介绍自己的。
　　3、相识：摆线、摆锤、摆角（出示课件）。
　　三、探讨摆，提出探究问题
　　1、谈话：你们想不想做一个摆玩玩，下面分小组组装一个摆。
　　2、提问：你们能让摆摇摆起来吗？（学生练习操作，体验摇摆时不加外力）
　　3、沟通探讨：怎样记录算一次？（学生探讨，明确摆摇摆次数的计数方法）。










　　4、谈话：你们想不想测自己的摆，10秒钟摆了多少次？
　　5、依据小组汇报的状况，填写各组测得的数据。提问：这组数据是刚才各组的摆10秒摆的次数，面对这组数据你们能提出什么问题？（学生发觉10秒内，不同的摆摇摆的次数不同，从而提出为什么摆的快慢会不同的探究性问题。）
　　[设计意图]从正确的操作试验方法入手，收集10秒钟各组摆摆了几次，引导学生发觉有价值的问题，有利于创设一个充溢张力的情景，激发学生探究的极大爱好。
　　四、做出假设，制定试验安排
　　1、谈话：为什么各小组在相同的时间内所测得摆的摇摆次数不同？你们认为摆摇摆的快慢可能与哪些因素有关呢？（学生推想：摆锤重量、摆绳长短、摆角大小，师即时将这三个因素板书）。
　　2、讲解并描述：刚才同学们对这个问题进行揣测，这三个因素都有可能影响到摆的快慢，怎样才能知道你们的揣测是否正确呢？（生：试验）
　　3、提问：假如我们要探讨摆锤这个因素，可以怎样设计这个试验？
　　4、小组选择最感爱好的探讨对象，设计试验安排。
　　5、小组设计试验安排，汇报沟通。
　　6、每种试验至少要做几次？
　　7、提问：为了节约时间和提高试验的精确性，可以怎样改进试验？
　　[设计意图]科学课提倡“想好了再做”。有了可行的探究的安排，学生的探究活动才有确定的指向性，须要学生自己思索的不能“代办”，须要明确指出的，肯定要说清晰。
　　五、试验验证，沟通探究成果
　　1、谈话：同学们设计的试验方案很好，试验中，我们还要留意什么呢？（出示课件：试验中要留意的事项）