2025年科学教案通用6篇.docx

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2025年科学教案通用6篇
科学教案 篇1
　　
　　，知道树可以防风、防沙、防尘。
　　，萌发爱惜树木的情感
　　
　　阅历打算：
　　。 "树木作用大"资料。
　　物质打算：
　　PPT记录纸图片。
　　
　　一、激情导入
　　师：前几天，我们在"参访社区"后发觉，社区四周种植着很多的树木，今日老师也带来了一个关于树木的故事，和大家一起共享。 从前，有一个漂亮的村子，它的四周种了好多树。在离村子不远处，住着三个恶魔王，风魔王、沙魔王、雨魔王。有一天，这三个恶魔王凑到一起要比试本事，风魔王说："我的本事最大，我可以把村子吹得稀巴烂！"沙魔王说"我的本事大，我可以把村子用沙全埋了！"雨魔王说："你们的本事都不如我大，我舍命下雨形成洪水，把村子全沉没！"他们的话被过路小喜鹊听到了，小喜鹊赶快把这个消息告知了全村的人，人们听了特别胆怯 ，可是又没有方法，确定离开这个漂亮的`地方。这时，突然听到大森林里树叶"哗哗"作响，一个声音在喊着："别胆怯 ，我会爱护你们的！"风魔王来了，它鼓起腮帮子"呼呼"舍命地吹;沙魔王来了，狂风卷着黄沙"呜呜"地刮;雨魔王来了，滂沱大雨"哗哗"地下……
　　二、互动学习










　　（一）理解故事内容，知道树可以防风、防沙、防尘。 师：聪慧的小挚友，村子被风吹倒了吗？被沙埋了吗？被洪水沉没了吗？
　　为什么？ 师:我们接着往下听故事：
　　全部的树木都挺直了树干，撑展了叶子，叶子与叶子之间连在一起，变成了一扇坚不行摧的屏风，拦住了风魔王、沙魔王；全部的树木伸展了树根，变成了一块巨大的海绵，汲取了雨水，拦住了雨魔王。风魔王、沙魔王、雨魔王最终被森林里的树木战胜了，村民们欢呼着、跳动着，从今以后对大森林的树木更加爱惜了。 师：现在你们明白了大森林的树木有什么作用？
　　师小结：（出示图片）原来树有防风，防沙，防洪的作用。
　　（二）幼儿探讨沟通，完成记录表。
　　师：树木还有哪些作用？请你把自己收集到的资料和小挚友们一起沟通、探讨。
　　
　　三、出示PPT，归纳提升。
　　师：刚才小挚友们都沟通了自己的看法，那我们一起再来看一看（出示PPT）
　　美化环境的作用师：树可以把四周环境装扮的特别漂亮，使人们心情安逸、开心，所以树可以美化环境。 ：刚才小挚友们提到树可以净化空气，你们知道树是怎么净化空气的吗？
　　这两幅图片里的小区上空有什么不同？（乙图冒着很多黑烟，甲图冒着淡灰色烟）假如让你在冒黑烟的小区里生活，你会有什么感觉？（呛得咳嗽、恶心，时间长了还会生病）树多的地方为什么烟是浅灰色的？ 师小结：原来，人们发觉了一个隐私，树多的地方，空气特殊簇新，经过科学家探讨发觉，树木可以汲取有害气体和烟尘，排出氧气和水，使空气变得簇新干净。于是，人们就在小区的四周种了好多树。










　　：树是怎么调整气候的？ 这两幅图上正在玩耍的小挚友表现有什么不同？（表情不一样，一个小挚友满头大汗，树多的地方小挚友玩起来很凉快）师小结：原来夏每天气燥热，树木里的水分大量蒸发，带走一部分热量，它像空调一样可以使温度降低。
　　，当噪声的声波通过树木时，树叶就会汲取一部分声波，使噪声减弱。
　　（三）复习巩固树的作用，加深印象
　　四、拓展延长
　　师：刚才小挚友们说了许很多多树木的作用，其实树的全身都是宝。 （树叶可以做衣服御寒，遮体，可以做菜，可以为其他植物做养分来源，一些树叶（银杏树）可以做药材；树根可以做雕刻品；树皮可以用来做地砖，中药）
科学教案 篇2
　　一、活动目标
　　1、尝试依据材料选择合适的工具解决生活中的穿线问题
　　2、乐于与同伴沟通、探究，体验胜利解决问题的乐趣
　　二、活动打算
　　1、第一次操作材料打算：鞋板、无硬头的黑色鞋带、带有硬头的白色鞋带。
　　2、其次次操作材料打算：鞋板、无硬头的黑色鞋带、棍子、铅笔、电线、发夹若干。
　　3、第三次操作材料打算：彩色管、糖果袋、绳子、棍子、别针、发夹、展示板若干。
　　三、活动过程
　　（一）动手实践、获得阅历
　　1、出示鞋板、黑色鞋带、白色鞋带，提出任务：帮鞋板系上鞋带。
　　2、提出操作要求










　　一只穿上白色鞋带，另一只穿上黑色鞋带，？想一想为什么？
　　3、幼儿分组操作，老师重点启发幼儿思索：哪种颜色的鞋带最简单穿过去？为什么？
　　4、集中沟通
　　①你发觉哪种颜色的绳子简单穿过去？为什么？
　　②归纳小结：原来白色的鞋带有硬硬的头，比鞋洞小就简单穿过洞洞。而黑色鞋带没有硬头、软软的、而且比洞粗不简单穿过去。
　　（二）选择相宜的工具帮助软头的鞋带穿过鞋洞
　　1、出示工具（棍子、铅笔、电线、发夹），交代任务。
　　2、提出操作要求
　　①每一种工具都去试一试，看看哪种工具最适合帮助黑色鞋带穿过鞋洞。
　　②请在最适合的工具下贴上一个花片。
　　3、幼儿操作，师重点启发幼儿思索：为什么这种工具能最快帮绳子穿过洞洞？为什么？
　　4、集中沟通
　　①相互沟通：你认为哪种工具最适合帮助黑色鞋带穿过洞洞？为什么？
　　②归纳小结：棍子和发夹都比较硬，又比洞口小，能帮助鞋带穿过鞋洞；铅笔比洞粗，不简单穿过去，而电线软软的也不能帮助它穿过鞋洞。
　　（三）迁移阅历，解决问题
　　1、出示材料及协助工具，交代任务
　　彩色管、绳子：请小挚友帮彩色管穿上绳子做成项链。
　　糖果袋、绳子：请小挚友为糖果袋穿上绳子。
　　2、提出操作要求










　　①要留意选择适合的工具帮助它们穿上绳子。
　　②要与伙伴们一起说说你选用了什么工具帮它们穿过去呢？为什么？
　　3、幼儿分组操作，老师重点视察幼儿如何借助工具穿绳子。
　　4、沟通共享，提升阅历
　　①相互沟通：你是选择什么工具，帮助彩色管（糖果袋）穿上绳子？你觉得这种工具合适吗？为什么？
　　②归纳小结：要帮助不一样的洞洞穿线，所选用的工具也是不一样的。要选择比洞口小的、比较硬的工具，而且要依据你的材料选择最适合的工具。
　　（四）活动延长：平常还有许多东西须要用到穿线，请小挚友回到家里和爸爸、妈妈一起来试一试。
科学教案 篇3
　　嬉戏目标：
　　1、了解变更桥面厚度、形态与纸桥承重力的关系。
　　2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探究增加纸桥面承重力的方法。
　　3、主动动手动脑，体验探究与沟通的乐趣。
　　嬉戏打算：
　　积木桥墩（桥墩固定）、白纸、本子（每份数量相同，用于操作）。记录纸、记录笔。
　　嬉戏玩法：
　　1、幼儿将两个积木固定成桥墩。
　　2、用白纸折叠后放在桥墩上做小桥，上面放本子。始终放到纸桥承受不起。
　　3、幼儿接着折叠，再次试验。并将每次的试验结果记录在记录表上。
　　4、记录折叠的次数和承受的本子数。让幼儿知道折叠次数越多，承受的实力越强。










　　活动反思：
　　1、供应相宜的材料
　　材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的主动性，从中体验发觉的乐趣，，使幼儿的探究活动更加深化，获得丰富的科学学问阅历。本次活动为幼儿供应的物化着教化目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的，它支持幼儿运用原有的阅历进行充分揣测和验证，有助于幼儿多方面阅历的主动建构，幼儿在操作材料的过程中获得主动的体验。
　　2、设计探究的过程
　　整个过程设计体现了老师的规范性和严谨性，更体现了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有学问、阅历动身，提出问题，对问题答案进行推想，为证明推想而设计“纸条提水”试验，收集数据(记录表)，进行沟通，得出结论，提出新问题，提升阅历，解决问题拓展迁移阅历于生活。承上启下、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。
　　3、要求刚好的记录
　　试验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究的过程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在敬重客观事实的基础上得出结论，有助于幼儿同伴间的沟通和阅历共享。
科学教案 篇4
　　
　　1、探究发觉泥土的奇妙，知道泥土里有许多养分，是很多动植物赖以生存的基础。
　　2、知道正确运用工具，留意平安。
　　3、体验探究的乐趣，并萌发对泥土的感情。
　　4、对泥土有深厚的爱好，酷爱生活乐于探究。










　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。
　　
　　一把小铲子。
　　
　　一、谈话引出活动。
　　师：你们见过泥土吗？哪些地方有泥土？你们猜猜泥土里有什么？
　　二、出示图片，让幼儿视察。
　　1、师：这块泥土地中长了些什么？假如没有泥土。植物会怎样？你们知道泥土里有些什么吗？猜猜看。
　　2、和你们想的'是否一样呢？
　　3、幼儿自由视察，与同伴沟通自己的发觉。
　　三、老师小结。
　　师：为什么泥土里会有这么多的东西呢？因为泥土怎么样？
　　（泥土里有很多养分，植物生长血药养分，所以泥土是植物生长离不开的地方。很多小虫子就喜爱在泥土里生活，所以泥土还是很多小虫子的家）
　　四、引导幼儿再次探究的爱好。
　　师：今日我们发觉泥土里有很多惊奇的小虫，那它们是怎样生活在泥土里呢？我们下次再来找寻、发觉。
　　
　　请家长带孩子到泥土地里找找看，土里有哪些小动物，挖土时须要什么工具？引导幼儿探讨，运用铲子的时候应留意什么？
　　（挖泥的时候，当心泥土中生长的植物，一边挖一边看。同时要留意身边的小挚友，自己的铲子不要遇到他们，留意平安）。










　　活动反思
　　本次活动在幼儿的欢乐声中结束，但由于平常的错误引导，幼儿对泥土的错误相识，使得本次活动幼儿还是没能够大胆玩泥。但通过这次不太胜利的嬉戏活动案例，折射出我们幼儿教化的一个瑕斑。我们从事一线的幼儿老师应当大胆创新，勇于尝试，把欢乐留给孩子，把童真还给孩子。给孩子留下一个值得记忆的美妙童年。
科学教案 篇5
　　活动目标：
　　1、有主动沟通和参加美术活动的爱好，体验恐龙的好玩和胜利的喜悦。
　　2、能运用有关恐龙的已有阅历，按意愿绘画出不同动态和表情的恐龙形象。
　　3、能大胆的与人交往，有序的操作。
　　重点：1、2难点：2
　　环境材料：
　　绘画工具：白纸、水彩笔、油画棒
　　协助材料：各种恐龙玩具、图书
　　组织形式：集体
　　活动情景
　　儿童活动状态
　　老师教化策略
　　反思
　　一、嬉戏活动——“我和恐龙交挚友”幼儿按自己的意愿自由选择不同的恐龙玩具玩耍。
　　1、幼儿细致视察活动室中的各种恐龙玩具、图书。










　　2、幼儿自选恐龙玩具玩耍。
　　（1）部分幼儿缺少活动的目的性，随意成分大。
　　（2）个别幼儿对恐龙的外形特征感知较差，把握不准。
　　（3）部分幼儿联系恐龙的动态和表情想象不够丰富。
　　1、以与恐龙交挚友引起幼儿
　　活动的爱好。
　　“今日，我们幼儿园里来了很多的恐龙挚友，你们想和它们交恐龙吗？”
　　2、引导幼儿通过大胆动手操作和仿照表演，感知不同恐龙的外形特点并大胆塑造恐龙的动态。
　　（1）告知你的小伙伴，你喜爱的恐龙挚友的样子有什么特殊？它有些什么本事？
　　（2）它能做些什么不同的动作和表情？表演给我们看看。
　　3、激发幼儿绘画创作的愿望。
　　“和这么多的恐龙交了挚友，你们想不想让更多的人相识、了解你们的恐龙挚友呢？用什么方法？”
　　活动情景
　　儿童活动状态
　　老师教化策略
　　反思
　　二、幼儿绘画活动。
　　1、幼儿按意愿确定绘画目标。
　　（1）部分幼儿画的恐龙形象不够显明，特征不突出，不同的动态、表情表现不充分。
　　（2）个别幼儿的绘画作品形象单一，与别人相同，缺乏创建性。










　　2、个别幼儿在操作时较无序，习惯较差。
　　1、激励幼儿大胆的、有目的`的操作；视察幼儿参加活动时的心情、爱好、主动性的表现。
　　①你想画什么恐龙？请把它们不同的表情、动作和特点画出来。
　　2、对幼儿绘画的状况，赐予不同层次的帮助和指导：
　　①外形上：体态、五官、颜色、随身的标记性物品……
　　②动态及表情改变上：站、跑、走、跳、滚、爬、哭、笑、生气、睡觉、做嬉戏……
　　③激励幼儿大胆的与同伴沟通、相互帮助。
　　色调：留意色调的搭配。
　　布局：引导幼儿添加不同的地点和背景，丰富画面。
　　形象：引导激励幼儿与别人画不相同的或创建新的恐龙形象。
　　要求：保持场地和手、脸、衣服的干净，按依次运用材料。
　　3、在活动过程中引导幼儿相互视察、沟通、扩散不同绘画阅历。关注活动中个别在原有水平上发展较显著的幼儿，赐予主动的激励。
科学教案 篇6
　　有益的学习阅历：
　　区分里外，增加空间学问。
　　打算：
　　1．1个菜盘，7个茶杯。
　　2．纸盒1个，里面装一个玩具小狗。
　　3．地上画圆圈、梯形各一个。
　　活动与指导：
　　1．出示纸盒，把盒盖打开，，启发幼儿说出小狗在盒子里，把小狗拿出来，放在纸盒的旁边，启发幼儿说出小狗在盒子外面。告知幼儿纸盒里也叫纸盒内。幼儿跟着说：小狗在盒子(外)面。