2025年科学活动教案集锦九篇.docx

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2025年科学活动教案集锦九篇
科学活动教案 篇1
　　设计思路：
　　小班阶段幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界充溢深厚爱好，探究世界不妨从幼儿最贴切的自身开展。小脚是每个孩子都有的，对于我们小班的孩子，每天午休起床都会玩玩小脚丫，幼儿对身体的初步探究有着剧烈的爱好，这是件特别有意义的事情。依据小班幼儿“相识很大程度依靠于行动”的特点，在活动形式的支配中，着重幼儿的干脆体验，通过说、看、摸、动等形式，让幼儿充分感知、比较，相识脚的特点，激发幼儿对生活、对自己成长的酷爱及渴望。
　　活动目标：
　　1、通过活动使幼儿产生初步的探究爱好，激发幼儿对成长的渴望以及对生活的酷爱。
　　2、通过活动让幼儿感知自己小脚的作用和特点，知道脚会随着人体而渐渐长大。
　　3、通过活动让幼儿懂得爱惜自己的小脚，培育幼儿的自理实力。
　　4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。
　　5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。
　　活动打算：
　　学问阅历打算：幼儿已经初步谈论过小脚，了解脚的基本结构(脚背、脚跟、脚底、脚趾头);
　　幼儿完成过小脚印的美术作业
　　物质材料打算：幼儿的小脚印地垫、室外的脚印画、幼儿小时候的小脚印。
　　活动过程：
　　一、利用歌表演《我有一双小小手》和嬉戏活动引出提问：小手对我们这么重要，那小脚对我们是不是也一样重要呢?
　　二、小脚是我们最须要的好挚友，。










　　1、说一说：我的小脚会做什么?
　　2、做一做：我的小脚会做什么?
　　三、相识小脚，和小脚丫做挚友。
　　1、伸出小脚看一看，和小脚做挚友。
　　2、帮小脚活动一下(擦擦脚背，搓搓脚跟，揉揉脚趾头)。
　　四、谈一谈：为什么有些人的脚大，有些人的脚小。
　　1、视察比较，谁的脚大，谁的脚小。
　　2、感知小脚和我们的身体一样，会渐渐长大。
　　五、玩一玩：关于小脚的嬉戏。
　　1、小脚变变变。
　　2、踩脚印。
　　3、小脚在哪里。(找脚印)
　　六、帮小脚找挚友，爱护小脚。
　　活动廷伸：
　　1、活动区中接着开展踩脚印的活动。
　　2、开展嬉戏活动：大脚和小脚。
科学活动教案 篇2
　　活动目标：
　　1．获得有关雨的信息，体验雨中乐趣。
　　2．倾听雨声，仿照雨打在不同物体上发出的声音。
　　3．感知雨水与动植物的关系，萌发酷爱大自然的情感。
　　4．培育探究自然的爱好。










　　5．激发幼儿对科学活动的爱好。
　　活动打算：
　　1．荷叶、塑料大蘑菇、小伞、搪瓷脸盆、报纸等。
　　2．每人一双雨靴、一件雨衣。
　　3．花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰若干。
　　活动过程：
　　1．产生爱好
　　①昨每天气预报说今日要下雨。看!现在果真下雨了，我们一起到雨中玩玩吧!
　　②请幼儿穿上雨靴和雨衣一起走出活动室。
　　2．体验雨中乐趣
　　①引导幼儿说说雨打在手上、脸上有什么感觉，尝尝雨水是什么味道的。
　　②请幼儿看看雨是怎样从天上落下来的，然后用相应的动作表示出来。
　　③激励幼儿想出各种方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。
　　④让幼儿宁静地倾听雨打在小伞、蘑菇、搪瓷脸盆、报纸、荷叶等物体上发出的声音，并自由仿照。
　　⑤请幼儿分别到大型玩具和屋檐下听一听雨滴的声音，看一看雨打在地上溅起的`水花以及雨水流向下水道的景象。
　　3．初步感知雨水与动植物的关系
　　①供应花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰，让幼儿分别扮演这些动植物，体验雨水与动植物的关系。老师可示范扮演花姐姐，说：“我是花姐姐，喝了雨水(做喝雨水状)特殊舒适，花也开得更大更美丽。”
　　②请幼儿分别以自岂扮演的角色口吻说出与雨水的关系。










　　活动反思：
　　新《纲要》指出：幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。
科学活动教案 篇3
　　活动目标：
　　1、通过探究，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且发觉不同形态的洞吹出的泡泡都是圆的。
　　2、通过猜想和验证，萌发对科学活动的爱好。
　　活动打算：
　　1、幼儿已玩过吹泡泡的嬉戏。
　　2、白板课件。
　　3、带孔积木、吸管，钥匙，树叶、玩具、铅丝、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。
　　活动重难点：
　　通过探究，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且发觉不同形态的洞吹出的泡泡都是圆的。
　　活动过程：
　　一、谈话导入，激发幼儿爱好。
　　1、老师与幼儿一起听《吹泡泡》歌曲进入活动室。
　　2、老师吹一个泡泡。
　　师：小挚友，你吹过泡泡吗？你是怎么吹的？小结：哦！吹泡泡是要水里蘸一蘸，对着小嘴巴，轻轻吹一吹。但是，泡泡水对我们的皮肤是有损害的，所以吹泡泡的时候要当心，嘴巴不要遇到泡泡水，也不要对着小挚友吹。
　　师：今日我们就一起来吹泡泡，好吗？
　　二、试验探究，培育幼儿对科学活动的爱好。










　　1、试验一：猜想并验证，哪些东西可以吹出泡泡。
　　（1）猜想试验结果。
　　出示课件。
　　师：这里有一些材料，看看都有些什么？
　　出示记录表。
　　师：哇！这么多材料，猜一猜哪些东西是可以吹出泡泡呢？
　　（2）操作验证。
　　①师：……觉得积木、吸管等材料可以吹出泡泡，……有的小挚友觉得可以，有的小挚友说不行以，那我们就试一试。
　　②要求：记住！试一个记录一个，能吹出泡泡就在记录表上打“√”，不能吹出泡泡的打“×”。好！起先吧。
　　③师：谁来说说自己的试验结果。你们是不是跟他们一样？这个有的说能吹出泡泡，有的说不能，我们一起来试试。小结：吸管、积木、玩具和钥匙可以吹出泡泡。
　　⑤师：这四样东西有什么地方是一样的呢？小结：原来这些东西都有洞洞，泡泡是从洞洞里出来的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出来就可以吹出泡泡了。
　　（3）尝试制作吹泡泡器。
　　师：树叶和铅丝不能吹出泡泡，因为它们没有洞洞，那你们有没有什么方法能让它们也能吹出泡泡呢？想一想，。
　　师：你们的方法都吹出泡泡了吗？你的方法是什么？小结：真棒！都动脑筋想出了方法，把树叶弯一弯或是戳个洞，铅丝弯一弯，绕个洞就变成吹泡泡的玩具了。
　　2、试验二：猜想并验证，任何形态的镂空物体都可以吹出圆形的泡泡。
　　出示五角星、爱心、方形和圆形的吹泡泡玩具，引发幼儿探究不同形态吹出的泡泡分别是什么形态的。










　　（1）猜想试验结果。
　　师：今日老师也带来了一些不同形态的玩具，看看有什么形态？猜猜这些不同形态的玩具吹出来的泡泡会是什么形态呢？把形态画在记录表上。
　　师：你们的答案是什么？
　　（2）操作验证。
　　幼儿进行试验，老师视察。
　　师：有的小挚友说玩具是什么形态的，吹出来的泡泡就是什么形态的，那我们试试看，每一种材料都试试，把自己的结果写在记录表上，试一样记录一样，是什么形态就画上什么形态。
　　师：不同形态的玩具吹出来的泡泡是什么形态的呢？小结：哦！原来任何形态的玩具都能吹出圆圆的泡泡。
　　三、活动延长，拓展学问。
　　师：今日我们玩了吹泡泡的嬉戏，快乐吗？那现在我们去太阳底下吹泡泡，看看泡泡的颜色会有什么改变，快走吧！
科学活动教案 篇4
　　理论依据：
　　幼儿学的限制，他们对数学概念真正的理解只能随着智力的增长而发展。3~6岁的幼儿以详细形象思维为主，受知觉支配，思维往往无中心性、不行逆性，易受干扰，易肯定化，缺乏稳定性和守恒性。
　　活动目标：
　　1、尝试运用数数、移动、拼摆重合等方法来比较两组图形面积的大小，初步感知面积守恒的概念。










　　2、培育幼儿合作、协商的实力，在操作实践中发展思维的敏捷性。
　　活动打算：
　　三角形等图形积木
　　活动过程：
　　（一）谈话导入，引起爱好
　　（二）以嬉戏过关的形式绽开活动，通过数数、摆放、拼搭等方法感知守恒
　　1、比较花园的土地
　　老师小结：虽然两块地看上去不一样大小，但是小挚友用了数数、移动的方法，比出了原来两块地原来——一样大。
　　2、比较屋顶的大小
　　分组试验：动手操作拼图形，感知图形面积的守恒。
　　引导幼儿解除不同图形形态的干扰，选用相同的小三角形放在大的正方形和三角形、长方形的'屋顶上。比较每个图形中三角形的多少，感知面积的相等。引导幼儿用图加文的形式进行记录。
　　老师小结：拼一拼，数一数的方法让我们知道，虽然两个图形形态不一样，但其实他们的的大小是一样的。
　　（三）延长活动：原来一样大，去掉一样多的部分剩下的部分是否一样多？
　　创作感悟：
　　从数理学问的特点动身，幼儿学习数学是从作用于事物的一系列动作起先的。在本次活动中，我多次引导幼儿用了视察法、操作法、比较法、启发探究法来激发幼儿的爱好，引导幼儿主动思维，独立探究并获得新的数学学问。如在测量面积守恒时，我让幼儿用四块大小相同的三角形去测量，大班幼儿已能独立解决测量，儿童通过同一性、补偿性、逆转性实现了思想的转化，取得了守恒，显示了幼儿逻辑推理的可接受性和培育的可能性。让大班幼儿通过操作活动对守恒概念有了初步的相识，推理实力有了进一步发展，空间知觉有了肯定的提高。










科学活动教案 篇5
　　设计背景：
　　洞洞随处可见，家里、学校、公路上、公园和自己身上都有，通过这个活动让小班的孩子们用眼睛多视察自己四周的一些东西，引起他对四周现象的爱好，帮孩子略微的梳理一下这些洞洞，虽然大小，形态不同，但是都是有用处的。旨在引起幼儿对四周现象的爱好，提升幼儿对洞洞的相识。同时，激发幼儿的创建愿望，尝试用身体变出洞洞，与同伴合作并体验玩洞洞的乐趣。
　　活动目标：
　　1、通过活动体验和老师、同伴一起找洞的乐趣。
　　2、初步了解各种洞洞的用途。
　　3、尝试合作解决问题。
　　活动打算：
　　袜子、彩纸、皮球、《甩葱歌》音乐。
　　活动过程：
　　一、导入：想想、说说自己发觉的洞洞。
　　1、引出洞洞：用实物引出洞洞。
　　出示玻璃杯：这是什么？我们可以用它来做什么？（中间能装水的部分有个洞洞。我可以把我的手，放进洞洞里，你们也来试一试。这种洞洞是可以用来装东西的。）
　　2、（出示袜子）师：这是什么？袜子上有洞洞吗？（找一名幼儿上前示范）洞洞在哪里？这个洞洞是做什么用的？
　　3、师：穿袜子的时候，我们的小脚丫，要从这个洞洞钻进去。小脚丫钻进洞洞，真温煦。小手也来钻洞洞，真呀真好玩。










　　4、（出示彩纸）师：这是什么？它有洞洞吗？可不行以变出洞洞？（旨在让幼儿视察彩纸，引导幼儿想方法变出洞洞）
　　5、老师放轻音乐：珍宝们，我们活动室北侧又打算好的彩纸，大家轻轻走过去，每人拿一张彩纸回来坐好，然后试一试，怎样能变出洞洞来。（彩纸卷起来，变成望远镜，这是一种可以从这边望到那边的洞洞；从这一边穿到那边的洞洞；用手撕几下，变出一个洞。）活动后把纸宝宝送回家（放到打算好的筐里）。
　　二、说说生活中的洞洞：在我们生活的四周，也有很多洞洞，我们来找找看。
　　1、先看看活动室里什么地方有洞洞？幼儿每说出一个地方，老师要追问：它有什么用处？班级里有没有洞洞？（引导幼儿联想）（预案：厕所蹲坑、洗手池、水龙头、下水道、拖把池、窗户：风婆婆和太阳公公穿过的地方、门、电视机上的插口、电插排）这些洞洞都有自己的用处，我们不能随意动它，要留意平安。
　　2、除了活动室里，哪里还有洞洞呢？（街道上：下水道、老鼠洞、蚂蚁洞。）
　　3、找一找我们的身上有没有洞洞？（袖口、裤腿、鞋子、耳朵、鼻孔、嘴巴、肚脐等等）分别说说有什么用处？（预案：耳朵听声音；鼻孔呼吸；嘴巴可以说话、吃东西。）当说到嘴巴时，可以让幼儿把洞洞变小，并找到一名幼儿上前面示范。
　　小结：珍宝们真能干，找出了那么多的洞洞，这些洞洞有的大，有的小，我们要爱护好它们，不能随意挖洞洞。
　　三、嬉戏一：《超级变变变》
　　1、你们能用我们的小手变出洞洞来吗？（拇指食指碰一碰，变出一个洞；小手胸前围一围，围成一个洞。）
　　2、珍宝们真棒，球宝宝也来和我们做嬉戏了，你们能变出洞洞，让球宝宝钻过去吗？细致动脑筋想一想。（珍宝们听老师的口令：“超级变变变”，自己变出各种洞洞，让小皮球来钻。“小手胸前围一围，变成一个洞；小脚站一站，站成一个洞；小手头顶围一围，围成一个洞……”）只要做出洞洞的'幼儿，老师都让小球钻过去；有的幼儿做的洞太小了，就引导他做大洞，要记住要领，让球宝宝钻过去才行。刚好给幼儿激励的话语：“胜利啦”！










　　3、珍宝们太聪慧了了，谁有方法做个更大的洞洞，让我可以钻过去？可以找伙伴帮忙哦。（幼儿合作连成洞洞，老师钻洞洞）
　　四、嬉戏二：《猫捉老鼠》（这是幼儿合作变动动的一个提升）
　　1、珍宝们手拉手围成一个大圆圈，让幼儿视察有多少个洞洞。
　　2、老师介绍嬉戏规则：先找两名幼儿，一位当猫，一位当老鼠，其他幼儿手拉手，不能松手联成员全，并站在原地不动。猫是要捉老鼠的，所以，老鼠先钻洞洞，猫要紧随其后。老鼠要不停的钻洞洞，而猫呢，根据老鼠跑的路途去钻洞洞，直到捉住老鼠为止。（再重复嬉戏）
　　3、老师放欢快的音乐，幼儿起先嬉戏，老师指导。
　　五、小结：珍宝们还可以变出更多更大的洞洞吗，回到家里和爸爸妈妈一起玩“猫捉老鼠”的嬉戏吧。
科学活动教案 篇6
　　活动目标：
　　1、相识生活中一些常见的溶于水与不溶于水的调味品、食品，知道什么叫溶解。
　　2通过自护探究试验能描述试验发觉，知道如何加快溶解速度。
　　3、体验动手操作科学试验带来的乐趣。
　　活动重点：
　　通过试验知道溶解的含义。
　　活动难点：
　　自主操作探究食品的溶水性与不溶水性。