2025年秒的认识教案集锦5篇.docx

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2025年秒的认识教案集锦5篇
秒的相识教案 篇1
　　教学目标：
　　1．相识时间单位秒，知道1分=60秒。
　　2．感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念。
　　3．体验数学与生活的联系，渗透疼惜时间的教化。
　　教学重点：建立“秒”的详细概念。
　　教学打算：多媒体课件等。
　　教学过程：
　　一、引入新课
　　播放课件：秒的相识——由北京国之源软件技术有限公司供应
　　或播放春节联欢晚会的片断，引出课题：秒的相识。
　　计量很短的'时间，经常要用到比分钟更小的单位：秒。
　　二、新课学习
　　
　　怎样计量用“秒”做单位的时间呢？我们首先要相识的是钟表中的秒针。在一些钟表有3根针，走的最快的就是秒针。
　　接着播放课件：秒的相识——由北京国之源软件技术有限公司供应
　　、几秒
　　钟面上秒针走1小格就是1秒。
　　接着播放课件：秒的相识——由北京国之源软件技术有限公司供应
　　思索：走3小格是（）秒，走5秒要走（）小格，走10秒要走（）小格。










　　3．相识大格与小格的关系
　　探讨：1大格里有（）个小格，30小格里有（）个大格，1圈里有（）个大格，（）个小格。
　　4．相识秒和分的关系
　　思索：秒针走1圈是（）秒，也就是（）分，1分=（）秒。
　　5．1秒钟的价值
　　飞机每秒约行250米
　　火车每秒约行55米
　　喷气式飞机每秒约行500米
　　卫星每秒约行7900米
　　有的电脑每秒可以完成3万亿次运算
　　6．体会1分钟（60秒）能做什么？
　　（1）播放1分钟精彩动画片。
　　（2）1分钟数学竞赛，体会1分钟能做多少事情。
　　（3）1分钟律动、感受1分钟的长短。
　　
　　接着播放课件：秒的相识——由北京国之源软件技术有限公司供应
　　三、巩固练习
　　填空
　　（1）1分钟=（）秒
　　（2）我们一节课的时间是35（）。
　　（3）小明系好红领巾大约需20（）。
　　（4）我们一天睡眠的时间应达9（）。










　　四、总结
　　通过这节课的学习，你又什么收获？有什么感想？时间就是生命，时间就是速度，时间就是力气。我们要学会珍惜时间，合理的利用时间。教案《人教课标版三年级数学上册《秒的相识》教案示例》，来自网！，人教课标版三年级数学上册《秒的相识》教案示例
秒的相识教案 篇2
　　一、教学目标：
　　1、使学生相识时间单位秒，知道1分＝60秒。
　　2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
　　二、教具、学具打算：
　　主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
　　三、教学过程：
　　（一）创设情境，导入新课师：
　　1、课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59。
　　这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告知大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。师生一起倒计时。
　　2、师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。（板书：秒）
　　3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭放射、跑步竞赛等。
　　（二）自主探究，学习1分＝60秒。
　　1、探究计量秒的工具。师：像秒这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量秒？把你的想法与小组里的同学说一说。
　　组织小组探讨，学生广泛发表看法。可能会有以下的`发觉：
　　（1）电子表（或钟）。










　　（2）有秒针的钟表。
　　（3）秒表。
　　2、学习1分＝60秒。
　　师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用秒做单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发觉？
　　假如学生有困难，老师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？
　　学生活动，老师巡察。在反馈汇报的基础上，老师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
　　3、完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
　　（三）体验1分钟有多长。
　　1、建立1分钟的观念。
　　师：1分钟究竟有多长呢？我们来细致地看一看。老师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中随意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。反馈。老师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做很多事情。
　　2、联系实际，完成练习十四第10题。
　　师：你跑50米须要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成果记录下来。比一比，谁跑得最快？
　　3、初步了解钟表历史。
　　师：假如没有这些钟表，我们又有什么方法知道时间在1分、1秒地过去呢？在学生充分发表看法的基础上，老师播放课件，出示一些古代计时的工具。师：有爱好的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。










　　（四）课堂小结小结后，要求学生完成练习十四第6题。
　　反馈。
　　师：你估计得怎样？回家后好好验证一下，也可以请爸爸妈妈帮你记录时间。
秒的相识教案 篇3
　　教学要求
　　1．使学生相识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念，秒的相识。
　　2．培育学生的视察实力和逻辑推理实力。
　　3．进一步教化学生要珍惜时间，从一分一秒做起。
　　教学重点
　　相识时间单位秒及秒与分的进率。
　　教学用具
　　演示用的实物钟等。
　　教学过程
　　一、复习打算
　　1．口答。
　　（1）分针走1小格是多少时间？走一圈呢？
　　（2）时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间？
　　（3）1时等于多少分？
　　2．说出下面钟面上的时刻，并写出来。
　　二、揭示课题
　　计算很短的时间，如运动会60米、100米竞赛所用的时间，做20道口算题所用的时间等，一般不用时和分计时，而常用比分更小的单位——秒，这节课就来学习“秒的相识”，小学数学教案《秒的相识》。（板书课题：秒的相识）










　　三、教学新课
　　1．相识时间单位“秒”。
　　出示带有秒针的`实物钟，让学生视察后提问：钟面上有几根针？哪一根针走得最快？
　　指出：这根最长最细走得最快的针叫做“秒针”。秒针走一小格的时间是1秒。我们平常听到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的声音，每“嘀嗒”一下就是1秒。
　　2．相识分与秒的进率。
　　老师把分针和秒针都拨在12上，然后渐渐地拨动秒针走一圈，让学生视察分针走了几个小格。
　　提问：（1）秒针走一圈走了多少小格？是多少秒？
　　（2）秒针走一圈分针走了几小格？是多少分？
　　（3）那么1分是多少秒？
　　板书：1分=60秒
　　3．体验1秒时间有多长。
　　（1）老师报秒数，让学生从1写到10，看须要用几秒钟？
　　（2）你呼吸一次，用几秒？
　　四、巩固练习
　　1．填空。
　　（1）钟面上有（ ）个数，有（ ）根针，比较短的针叫（ ）针，比较长的针叫（ ）针，又细又长的针叫（ ）针。
　　（2）钟面上有（ ）个大格，有（ ）个小格，时针走1大格是（ ）小时，分针走1小格是（ ）分。










　　（3）60分=（ ）时 60秒=（ ）分
　　2．练习教材第72页下面的做一做。
　　五、课堂小结
　　老师在学生对本节课所学学问进行回顾的基础上进行归纳、总结。
　　1．到目前为止，我们一共相识了三个时间单位，那就是时、分、秒。
　　2．时、分、秒间的关系是：1时=60分，1分=60秒。
　　3．时间正是一秒一秒地积累起来的，因此，同学们从小就要珍惜时间，要从珍惜一分一秒起先。
　　六、布置作业
　　练习十九第5、6、7题。
　　七、思索练习
　　练习十九第9题。
秒的相识教案 篇4
　　教学目标：
　　1、相识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。
　　2、通过视察与操作，体验时间在生活中的价值。
　　3、借助生活实例和实践活动，培育学生遵守、疼惜时间的意识和习惯。
　　重点难点：
　　建立时、分、秒的时间概念。
　　教具打算：
　　 钟表课件、实物钟表。










　　其次十九课时
　　教学过程：
　　 一、学前打算：
　　 引出秒的概念。
　　1、出示第59页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？
　　（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期盼着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一）
　　2、老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经验多长时间？（1秒）
　　师小结：计量很短的时间，常用比分更小的单位――秒，今日就来相识秒。
　　二、出示学习目标：
　　 相识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。
　　三、出示自学指导：
　　 1、小明和妈妈来到钟表店，这里都有什么样的表？
　　2、拿出一个有秒针的钟表，请同学们视察，你能从钟面上发觉什么？
　　3、在钟面上怎样表示1秒呢？
　　四、后教环节：
　　 1、课件出示一个有秒针的钟表，请同学们视察，你能从钟面上发觉什么？（我发觉钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。
　　师说明：同学们说得很正确，钟表上又细又长的针就是秒针。
　　2、在钟面上怎样表示1秒呢？
　　（秒针走一小格就是1秒）










　　用课件演示秒针走一小格的动作。请同学细致视察。
　　3、请同学谈谈对1秒钟有什么感受。
　　4、请同学们接着视察课件中的表， 老师演示秒针走一圈，提问：你发觉了什么？（生：秒针走一圈是60秒，分针也在走，分针走一格是1分，所以1分＝60秒。）
　　同学们视察得很细致，1分＝60秒。
　　5、出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。
　　请同学们谈感受。（1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快）
　　6、出示课本61页做一做第2题，了解1分钟可以做哪些事情。
　　现在给同学们1分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间可以做些什么，然后把你的`感受告知小组的同学。
　　五、当堂训练：
　　 1、在括号里填上合适的时间单位。
　　大约每天睡9（ ） 穿衣服大约须要20（ ）
　　烧一壳开水大约须要25（ ）
　　2、填一填。
　　人1分钟脉搏跳（ ）下，1分钟做（ ）道题
　　1分钟写（ ）个字。
　　3、填空：
　　深呼吸1次用（ ）秒，15秒内能深呼吸（ ）次。
　　从1数到30用了（ ）秒。
　　1分＝（ ）秒，120秒＝（ ）分
　　4、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？










　　六、课堂小结：
　　 我们今日学习了秒的相识，知道了1分＝60秒，还感受了1分、1秒有多少长，常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”同学们从现在起先，珍惜每一分、每一秒，做时间的主子吧！
秒的相识教案 篇5
　　教学内容：教材第100页秒的相识、“数数说说”，练习十九第1～5题。
　　教学要求：使学生相识钟面上的秒针，相识时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的时间观念。
　　教学过程：
　　一、复习
　　1、复习时、分。
　　2、时针走一大格经过多少时间？分针1分走多少小格？1小格分针走多少小格？（1时=60分）
　　3、钟面上拨出时刻，让学生说一说几时几分。（3：0012：0012：057：254：3011：506：55）
　　4、时和分的时间单位，哪一个大？哪些用小时？那些用分？你跑60米要1分钟吗？就不能用时间单位分。要很短的时间，常用比分更小的单位“秒”。（板书）
　　二、教学新课
　　1、相识秒针和1秒。
　　说明钟面上除了时针和分针，有的还有秒针。让学生视察教具钟面，又细又长的针是秒针。（板书：秒针）
　　分别指不同的`针，让学生说出是什么针。
　　出示时钟，让学生找出秒针，看走动的状况，说明秒针每走1小格的时间是1秒。（板书：走1小格1秒）让学生随着秒针的走动跟着数一秒、二秒、三秒。