2025年精选一年级上册数学教学工作计划范文9篇.docx

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2025年精选一年级上册数学教学工作计划范文9篇
一年级上册数学教学工作安排 篇1
　　一、 状况分析：
　　因为学生是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能沟通等等，都是须要孩子在这个学期里所驾驭的，所要形成习惯的，特殊是良好的听、说、读、写和独立思索的习惯，都是须要我们起先进行引导和培育的。 这一册教材包括下面一些内容：打算课，位置，1~5的相识和加减法，相识图形(一)，6~10的相识和加减法，11~20各数的相识，数学乐园，相识钟表，20以内进位加法，总复习。在认数和计算，比较多少、相识立体图形，以及初步相识钟面的教学中，使学生获得数数基本学问和基本技能的同时，发展数学实力，培育创新意识和实践实力，建立学习和应用数学的爱好和信念。全册教学重点、难点是 10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习相识数的计算的起先。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。
　　二、教学目标：
　　，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读写0-20各数。
　　，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的`加法和10以内的减法。
　　。
　　"=、>、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。










　　3、结合详细的情境相识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。
　　4、初步知道加减法的含义、名称，比较娴熟地口算和计算一位数的加减法；会解决一些实际问题。
　　5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形这些形体相应的图形。
　　6、初步相识钟面，会认读整时和半时。
　　三、教材分析
　　本册教材包括：数一数、比一比、10以内的相识和加减法、相识图形、分类、11~20各数的相识、相识钟表、20以内进位加法、数学实践活动。
　　1、依据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学供应了更丰富的学问。
　　2、重视学生的阅历和体验。依据学生的已有学问和阅历设计活动内容和学习素材。
　　3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算娴熟。
　　4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。
　　5、计算数学、体现算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算。
　　6、支配“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的实力。
　　7、支配实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。
　　四、教学重点与难点
　　1、会读写20以内的数。
　　2、娴熟地驾驭10以内各数的组成。
　　3、娴熟地口算20以内的加减法。
　　4、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。
　　5、20以内的退位减法。
　　五、教学措施










　　1、努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。
　　2、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息，帮助学生建立学好数学的信念。
　　3、时常留意强调学生仔细做作业、书写整齐的良好习惯。
　　4、课堂教学与家庭教学实践相结合。
　　5、让每个学生都有获得胜利的机会，感受胜利的喜悦。
　　6、课堂关注每一个学生的发展，让优生吃得饱，学困生学会所要学的学问。
　　7、分层布置作业，做好培优辅差工作。
　　8、规范好作业格式，重点抓好养成教化。
　　六、 教学支配
　　一、 生活中的数…………………………7课时
　　二、 比较……………………………… 5课时
　　三、 加减法（一）………………………16课时
　　四、 分类……………………………… 2课时
　　五、 位置与依次…………………………4课时
　　六、 相识物体……………………………2课时
　　七、 加减法（二）………………………15课时
　　八、 相识钟表……………………………2课时
　　九、 统计…………………………………2课时
一年级上册数学教学工作安排 篇6
　　一、学生状况分析：
　　本学期我担当一年级（4）班、（5）班的数学教学。其中一（4）班有40名学生，男生21人，女生19人 ，一（5）班 有42人，男生 人，女生 人。










　　1、学问驾驭状况：两个班的学生对10以内的数数都驾驭地挺好，一半以上的学生都能数100以内的数，学问方面可能对他们来说不会存在太大困难。但两个班还是存在一部分后进生，如一（4）班的金翔，范晨刚等。
　　2、实力发展：学生的数学实力除了简洁的计算实力、数数，其它的数学思想方法基本上没有，特殊是数学语言的表述，由于年龄的关系，没有任何的表述实力。
　　3、学习看法和学习习惯：学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好，上课坐不住，留意力不集中。刚跨入小学，对数学课堂的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的新奇心和求知欲，可塑性强。
　　信任通过本学期的教学和努力，会让学生养成良好的生活习惯，学习习惯，并让学生的学习爱好得到有效地提高。
　　两个班的数学学问和实力及素养都会得到更好地提高。
　　二、教材总体分析：
　　（一）本册教材内容包括：数一数、比一比、1————5的相识和加减法、相识物体和图形、分类、6—————10的相识和加减法、11—————20的相识、相识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动（数学乐园和我们的校内。）共十个单元。
　　（二）教学重难点：
　　1、重点：10以内的加减法和20以内的进位加法是本册教材的重点教学内容。
　　2、难点：用正确的数学语言表述比较的结果，娴熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。
　　（三）教材编排特点：
　　1、每一单元后面都跟有综合练习，形式敏捷多样，能很好的起到巩固学问的作用。










　　2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的主动性，培育学生对数学的爱好。
　　3、重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。
　　4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算娴熟。
　　5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。
　　6、计算教学体现算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算。
　　7、直观相识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
　　8、支配“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力。
　　9、体现教学方法的开放性、创建性，为老师组织教学供应丰富的资源。
　　三、单元教学要点分析：
　　第一单元“数一数”教材设计了一个“漂亮的校内”情景，一方面帮助学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使老师初步了解学生数数、视察和语言表达实力状况，为以后教学做好打算。
　　本单元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。
　　其次单“比一比”是学习认数、计算和量的打算性学问。
　　重点是初步感知“多少、长短、高矮”的含义。难点是学会比较物体多少长短高矮的方法。关键是驾驭比一比的方法。
　　第三单元“1—5的相识和加减法”是数概念中最基础的学问之一。是小学生学习数学的起先。
　　重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使学生经验数概念的形成过程。
　　第四单元“相识物体和图形”是学生学习空间与图形学问的起先，主要是从形态这一角度使学生初步相识物体和图形。










　　重、难点：驾驭图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。
　　第五单元“分类”实力的发展对于将来理解、接受和驾驭系统化的学问，形成科学、严谨的思维方式很有好处。
　　重、难点：确定分类标准，驾驭分类方法。关键：驾驭初步的分类方法。
　　第六单元“6—10的相识和加减法”是学生进一步学习20以内数的相识和加减法计算最干脆的基础。
　　重、难点：建立数感、符号感，驾驭6—10的加减法。关键：让学生体会数可以用来表示和沟通。
　　第七单元“11—20各数的相识”为学习20以内的加减法做打算。
　　重、难点：相识数位和计数单位，驾驭数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。
　　第八单元“相识钟表”主要是使学生结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步相识钟面。
　　重、难点：会看整时和半时。关键：驾驭看整时和半时的方法。
　　第九单元“20以内的进位加法”是20以内退位减法和多位数计算的基础，也是进一步学好数学必需练好的基本功之一。用加法和减法解决简洁的问题，既有利于学生在用数学中领悟加减法的含义，又可以为以后发觉和解决稍困难的问题打下基础。
　　重点：驾驭20以内的进位加法。难点：用加法和减法解决简洁的问题。关键：驾驭一种20以内进位加法的方法。
　　四、教学目标：
　　依据新课标的要求，结合试验教科书第一册的内容和我班的试验状况，从学问技能、数学思索、解决问题、情感与看法等这四个方面确定全册的教学目标。
　　（一）学问与技能










　　1、经验从日常生活中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的依次，能比较数的大小，驾驭10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0－20各数。
　　2、初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。
　　3、结合详细情境，初步体会加减法的含义。
　　4、知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内进位加法。
　　5、相识符号“>”、“”、“”、“<”、“=”，会用这些符号表示20以内数的大小。 6。通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能分辨长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。
　　7。初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。
　　8。初步相识钟表，会认整时和半时。
　　9。初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简洁的统计图和统计表。
　　10。初步培育学生操作、视察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学沟通的实力。
　　（二）数学思索
　　1。结合现实素材抽象出0—20各数，感受0～20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。
　　2。能按肯定的依次整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。
　　3。能根据自己喜爱的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。
　　4。能简洁地、有条理地思索20以内数的相识和计算中的应用问题。










　　5。通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。
　　6。能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。
　　7。能依据事物的同一类型的特点把一些事物分类。
　　8。在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践实力和创新意识。
　　9。通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。
　　10。 初步学习用数学的眼光去视察和相识四周的事物，发展数学意识。
　　（三）解决问题
　　1。能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。
　　2。初步学会依据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简洁问题。
　　3。能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。
　　4。结合自已的生活阅历，初步体验1时、几时、半时的长短。
　　5。能依据简洁统计图表的信息，提出问题，解决问题。
　　6。用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的敏捷性、实践实力和创新意识。
　　（四）情感、看法、价值观
　　1。初步养成良好的学习实力和学习习惯。
　　⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。
　　⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。
　　⑶会想。能依据一些信息想出数学问题;会依据数学问题，想出解决问题的方法。










　　⑷会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。
　　⑸会用。会用学具学习一些数学内容。
　　⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，仔细细心，能自己出题自己做，能检查。
　　⑺能探讨。能与同学探讨数学问题。
　　⑻能评价。能作自我评价与评价他人。
　　2。在合作沟通过程中，主动主动地参加数学活动，主动思索，争取发言，敬重别人，仔细倾听他人发言，有获得胜利的体验，增加自信念。
　　3。养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。
　　4。爱惜学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。
　　5。初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴沟通的乐趣。
　　6 受到关切集体、酷爱家乡、酷爱自然、爱护环境等思想教化，促进学生在情感看法等方面健康发展。
　　七、质量目标：及格率达95%以上，优秀率达到85%以上。
　　八、方法与措施：
　　1。仔细探讨《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点动身，以学生的已有阅历为基础，充分利用教材资源，找寻学生熟识的数学生活，使之进入课堂。
　　2。采纳多样化的教学手段，激发学生的学习爱好。
　　3。加强演示、视察与操作，让学生经验用数字和数学符号描述现实世界的过程。
　　4。在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟通。
　　5。在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。
　　6。结合教学内容，适时渗透思想品德教化。










　　7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。
　　8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信念，以促进学生全面发展。
　　九、德育与数学
　　挖掘教材的德育因素，优化教学过程。发挥教材本身思想教化功能，不失时机地潜移默化地渗透。老师应擅长从教材中挖掘、提炼其蕴涵的德育因素，把显性的教学问题和隐性的德育影响有机地结合起来，从而实现数学的育人功能。