2025年精选地理教学总结四篇.docx

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2025年精选地理教学总结四篇
地理教学总结 篇1
　　本学期我任教初中地理教化教学工作，在学校的教学常规指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教化教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面：
　　一、教学工作状况
　　1、主动进行新教材、新教法、新教化思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，本学期，我主动参与学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校搞了老师公开课，我也主动的参与。在整个公开课的活动中，我学会了很多，在以后工作和学习中去我将会更加主动、主动。
　　2、学以致用，课程整合，探究教化教学的新模式。本学期，我大胆尝试，主动进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的教化教学方法，有效的提高教学实效。课件教学相结合，充分发挥各个模式的优长，达到最好的教学效果。
　　3、地理教学让学生树立了可持续发展观念。在教学中，，人类通过地理环境中的各种资源发展生产。在利用合理时，就能促进社会的发展和进步；利用不当时，则会出现生态平衡遭遇破坏、环境被污染等危及人类生存的问题。这样就体现了“教化要面对现代化、面对全世界、面对将来”的宗旨。在教学过程中，我用事实做材料，使学生相识不同地区和国家的居民，如何因地制宜，利用当地的自然条件发展生产和社会进步，以及不同的国家所出现的程度不同的环境、资源、人口等问题，增加了学生学习地理的爱好。
　　4、通过地理教学更能启迪学生的智能，也促进了他们参与社会实践活动的意识。每位同学都怀着对世界的渴望，对自然的依恋。相识这个世界，除了自身的社会生活体验之外，通过地理提高着自己的认知。地理教学也要求我们贯彻让学生德、智、体全面发展的方针和教化要面对现代化、面对世界面对将来的精神，要求我们去培育有志向、有理想、有责任感的人。










　　在教学时，我留意学生智能的发展，留意地理学问联系生活实际，联系时事地理事务，例如今年的全球气候大会、海地地震、冬季一系列极端天气事务等。为学生参与社会实践活动打下基础，让学生更多
　　地了解到一些自然现象、社会现象、国际事务及学生生活等方面与地理教学内容有关的事例，增加了学生的学问面，同时也扩展了学生的视野，了解了我们祖国的土地宽阔、资源丰富，从而更加酷爱它。同时也意识到我们人口众多，人均资源少的现状，培育了孩子们酷爱祖国、酷爱家乡的情感，激发了他们的民族骄傲感和责任感，从而从现在就树立起为社会主义祖国奉献的志向。
　　二、教学方法落实状况
　　1、上好一堂课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开仔细探讨教材及学生、查阅资料、学习各种新的教化教学思想、手段。为上好一堂课竭尽所能，我付出了很多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充溢的感觉，同学们快乐的笑容是我最大的激励与欢乐。
　　2、精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避开了四平八稳、拖泥带水等一些问题。在本学期的内容讲解中，我重点交给学生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清晰。在课堂上讲究教学技巧，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生刚好地指导。
　　3、地图训练抓实力。学生地理成果的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用实力的凹凸。在这学期的教学中，我在上课的时候常常在黑板上绘画相关的地理信息或示意图，从一起先我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析实力。教学中我擅长指导学生驾驭基本的地图学问，重点驾驭最基本的地图阅读和运用方法，培育学生的图像思维实力，驾驭读图技巧，将所学学问落实到地图上。娴熟地驾驭图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确定位，激励学生识记世界地区和国家的名称和位置。










　　这就是我在地理教学方面的些许相识和做法，我信任地理学问取之不尽，地理资源用之不竭。在今后的工作中，我会用我全部的才智，打造自己的地理教学一方蔚蓝的天空。
地理教学总结 篇2
　　开展教化和教学工作，坚持“以学生发展为本”的理念，努力搞好复习工作，回顾本学期的工作，有胜利的喜悦，也有失败的反思，为使今后的教学工作做得更好，现总结如下：
　　本学期教学的是初二地理第四册，共六个章节。假如根据正常教学速度计算，至少须要十周的时间才能完成教学。考虑到六月份的地理中考在即，从学期伊始，我就充分思索了教学进度、学生学问的构建、课程改革及地理睬考的备考等之间的关系。制定了合理的教学安排，并有序地进行教学。最终得以按时完成新课教学任务，并取得了充裕的复习时间。
　　为了应对中考，切入实际的提高教学质量，因此本学期的教学要更有针对性进行。依据地理新课程标准中“必需变革学科中心学问本位”下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程教学中，我主要实行教材与现实生活相结合教学;化难为易、删繁就简;归纳框架学问，构建链式学问教学等，使教学更贴近生活，使学问要点更易于驾驭，更利于识记。这样，也使得大部分学生乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效果。
　　地理新课程标准的理念告知我：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教教材，传授学问要点。而是要教授对学生的生活和终身发展有利的地理学问。另外，在教学中还得留意学习方法的指导和复习方法的改进。为此，本学期在教授基本地理学问的同时，更多地渗透生活中的地理常识，通过探讨学习，切实地为学生发展着想，让学生学有所用。另外，在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感爱好的、乐于参加探究并获得学问的活动或方式。这样的教学即可培育学生的'实践实力和协作、探究精神，同时，还可以培育学生对祖国、家乡的感情，增加爱国、爱家意识。










　　在完成教学教材之后，即进入了惊慌的中考备考和应考工作。复习过程中，我把地理复习指南作为复习重点，指导学生以强化练习作为主要手段，以练习为辅，讲练结合，并抓住基础学问和主干，通过反复指导读图训练、理解与运用，实现对学问点的巩固。结合月考，泉州质检和晋江质检考试中存在的问题，调整教学策略,有意识地加强学生学法指导，对学问难点进行更具体的分析、引导，对记忆方法进行归纳整理，使学生渐渐驾驭科学有效的学习方法。每堂课后进行教学反思，探究更有效的复习方法和手段。
　　我充分利用课余时间，仔细学习地理教学有关的学问，拓宽学问面，丰富自己的理论水平，学习有关法律、法规，加强师德修养，做到依法执教，以爱心关怀学生。深化到学生中，多了解学生的学习困难，争做学生的良师益友，增加后进生的学习信念，激励他们不断进步。
　　诚然教学中仍旧存在许多不足之处，如：有部分学生学习爱好不高、学习成果难以提高、学生探究学习意识不显著等，这些现状都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高。但是，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学定会取得更好的成效。
地理教学总结 篇3
　　教学目标
　　一、学问与实力
　　
　　，分析日本的地形特点、气候特点，简要说明日本多火山、地震的缘由。
　　3. 运用地图、资料分析自然条件对日本经济发展的影响，对我国经济发展的的启示。
　　。
　　二、过程与方法
　　本节是国家地理的第一节，学好这节对以后的国家学习会起到良好的拖动作用。教材中设计了很多活动题，或因图起、或因表生、或因计算而得答案、或探讨而有结论，无不要求学生勉励亲为，从学习的过程中得到获得学问的乐趣。










　　三、情感、看法和价值观
　　培育学生合作学习的意识和习惯，通过对日本经济依靠性强的分析，培育学生看待问题要一分为二的辩证思想，在老师创设的一系列情境中体会并树立发展经济的方向和趋势有所理解，学以致用。
　　教学重点日本的经济发展特征;日本的工业布局。
　　教学难点日本的工业布局及其成因。
　　教学器材 多媒体课件 地图 挂图
　　教学方法 讲授法 探讨法 读图法 问题解决法
　　教学建议
　　新课导入：日本自古以来与我国亲密相关，利用多媒体让学生观看部分中国与日本字唐朝以来相关的图片。曾经远远落后于我国的日本，在当今日本国民拥有很高的生活质量，人均国民生产总值超过四万美元稳居世界前列，是全球最富有、经济最发达和生活水平最高的国家之一。
　　提问：为什么日本的经济会是如此发达呢？一个国家经济的发展和进步与当地的自然环境有亲密的联系，那么日本的自然环境是怎样的呢？
　　（板书）一、人文和自然环境特征
　　让学生依据结合66页文字部分了解日本的面积、人口、语言和民族等基本概况，读课本66页“日本地形”图了解日本的地理位置、组成。
　　（学生读图探讨回答）
　　（板书）1、日本的民族和人口
　　(提问)日本虽然面积小，只有37万平方千米，但海岸线却比我国还长，为什么？










　　（学生指图回答：日本是个群岛国家，海岸线曲折。 ）
　　（板书）2、群岛国家，多港湾
　　（提问） 看日本地形图，看一看日本的地形有什么特点？
　　日本国土四分之三是山地和丘陵，仅沿海一带分布这狭小的平原，关东平原是日本最大的平原。日本不仅多山，还多火山、地震，这是为什么？ （展示）“板块构造示意图” 与“世界火山、地震分布图”
　　（讲解） 日本位于太平洋板块和亚欧板块的交界地带，处于环太平洋火山、地震分布带上，所以，多火山地震。 境内有火山200多座，其中活火山80多座。富士山就是其中一座闻名的活火山，也是日本的最高峰。日地震频繁，，真不愧是“火山之国、地震之邦” （板书） 3、多山，多火山、地震
　　通过课本67页了解日本的气候
　　读表：东京和北京一月和七月气温柔降水量
　　提问：（1）冬季，东京比北京冷还是暖？夏季呢？
　　（2）降水量，哪一个多？
　　（3）这说明日本的气候具有什么特点 ？
　　（小结） 东京和北京大致处于同一纬度。但是，冬季东京比北京暖和，夏季比北京凉快，且降水量比北京丰沛，这说明日本的季风气候具有海洋性特点。 （提问） 日本多山，降水又较多，河流会有什么特点？
　　多山使日本的河流短促，落差大，水流急，水能资源丰富。由于日本山地多，且降水丰富，全国大部分地区为森林覆盖，日本的森林覆盖率达到70% （转折过渡） 日本的水力资源和森林资源丰富，那么用来发展工业的矿产资源是否丰富呢？
　　日本缺乏哪些主要原料和燃料？缺乏的程度如何？这些原料和燃料都从哪些大洲进口 。










　　结合课本68-69页及图3-6“日本进口能源和矿产示意”图了解日本的资源状况。
　　（总结）日本大部分原料须要进口，而且进口的比例较大（90%以上）说明日本的矿产资源严峻缺乏。日本工业原料的来源很广，除欧洲和南极洲外，其他几大洲均有。我国和日本相反，%，但还大量出口木材，一次性筷子等，破坏森林资源，这莫非不值得我们反思吗？
　　（板书）4、矿产资源贫乏
　　（提问）日本的矿产资源贫乏，这对它的经济发展特别不利，那么日本如何克服这一不足呢？
　　让学生依据日本的自然和人文地理分析这些因素对日本经济发展产生的影响。引导学生得出结论：日本是一个地狭人稠、资源贫乏的岛国。日本作为一个经济强国与当地的自然环境和人口存在着冲突。那么，日本为什么会成为世界经济强国呢？
　　（板书）二、发达的经济
　　提问：日本产品出口到世界各地，生活中有哪些产品是日本的？
　　（由学生分组探讨回答。）
　　为学生供应相关资料说明日本出口产品在世界中的地位。说明日本是一个加工贸易大国，依靠大量出口产品赚取大量外汇而发展经济，从而成为一个经济强国。
　　提问：是否任何一个地狭人稠、资源贫乏的国家都可以成为世界强国呢？ （不能）
　　那么，日本产品的独特魅力何在呢？
　　（板书）1、经济发展条件
　　一种产品能够畅销必备的条件就是物美价廉。
　　物美，也就是产品的质量好，技术含量高，日本注意科技教化的发展，可以供应高质量的产品。
　　价廉，就是价格低，成本低。产品成本的构成要素主要有哪些呢？（由学生自由探讨回答）










　　老师总结：成本构成包括工人的工资、原材料和运费等。
　　引导学生分析：
　　（1）日本人口稠密，劳动力丰富，工资成本低；
　　（2）日本资源贫乏，须要大量进口原材料（结合课本69页日本金库能源和矿产示意图学习）；
　　（3）运费：日本是一个多优良港湾的岛国，海洋运输发达。(进口—加工—出口，这样的类型就是加工贸易。)
　　提问：日本依靠大量出口产品赚取外汇、进口大量原料弥补资源的贫乏。应当把工厂建在哪里才能最大限度的节约运输路费呢？
　　（小组自由探讨）
　　（板书）2、工业分布
　　老师小结：把工厂建在沿海地区才能最大限度的削减运费，便利原料的运入和产品的运出，日本多优良的港口，海洋运输便利。（结合课本69页“日本工业分布图”落实日本工业的分布及日本的闻名港口城市）
　　加工贸易经济不仅使日本成为经济强国，还使日本形成了独特的文化。（展示大量关于日本文化对比的图片，体现出日本文化关于传统与现代、本土与东西方的剧烈对比）
　　思索：这与加工贸易有什么关系呢？
　　作为相对封闭的岛国，要想发展经济尤其是发展对外加工贸易经济就必需对外开放，开放就意味着要汲取外来文化，包括东西方文化。于是日本就形成了独特的东西融合的文化，既保留有民族的传统内容，又兼有东西方文化的特色。
　　合作探究日本经济的发展对我国将来经济发展有什么启示？
　　当堂达标 运用多媒体供应日本空白图，由学生将日本重要的地理事物填充在图中相应的位置。










地理教学总结 篇4
　　本学期我担当了六个班的地理教学工作（高二两个文科班、两个理科班和高一两个班的），并担当高一地理备课组长的工作，任务艰难，在与诸位地理老师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的详细工作总结如下：
　　一、主动参与课改培训，加强理论学习、促进观念转变
　　依据学校的统一支配，我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参与了高二地理学科新课改培训。三天培训期间，通识培训，对《一般中学课程方案（试验）》进行了解读；人民教化出版社、课程教材探讨所的专家从教材编写方面对人教版一般中学地理课程标准试验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《自然灾难与防治》的设计思想和教材内容作了介绍；广东省的一线老师介绍了课改试验区的教学阅历和教训；省地理教研员对一般中学新课程试验地理学科的开设时间、方式、课时支配、教学和教研等提出了指导看法；科学的培训使我们对国家新一轮中学课程改革的'背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了肯定的相识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。
　　二、仔细做好本职工作及高一地理备课组长的工作
　　本学期切切实实做好中学地理睬考工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生的工作。注意对高二文科班打好基础及培优，
　　组织高一备课组成员做好下列工作：
　　1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作仔细学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行探讨反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。
　　2、支配每一个星期的教学进度、课时支配，每堂课的大致上法，从而保证十个班级的教学进度一样。高一备课组内，每位科任老师上俩次公开课，取长补短，教学相长。










　　3、做好期中、期末复习工作、仔细学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。
　　4、抓教学常规组织有关学习活动，多探讨探究教法，不断提高课堂效益，探讨学法，将如何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化，为探讨重点促进学生学习方式的转变。
　　主要措施：
　　培育良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采纳启发式创建性的教学方式。激励学生动脑思索、大胆想象、主动参加。课堂上细心设计各种丰富多彩任务性活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于学生综合实力提高的目的。
　　三、投身单元备课活动，探讨新课标、把握新教材
　　为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修《地理1》的备课畅想，开学后刚好制定了周密具体的安排并已把任务落实。支配我担当第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采纳个人精备—集体研讨—个人修改的备课新模式，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，老师之间的沟通、研讨、相互借鉴的机会增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了珍贵的阅历，老师的探讨视野也开阔了，目光更光明了，把握新课程的实力增加了。此外还积累搜集了大量的可共享沟通的课程资源。
　　四、寻求理念与课堂的契合，发觉问题、找出困惑
　　新课改实施各种各样的问题不断涌现，经过多次仔细分析总结，本学期主要在以下几个方面存在明显问题：
　　1、课时惊慌与教学任务繁重的冲突
　　2、理念与现实之间的落差较大，一言堂满堂灌仍旧存在
　　3、初中学地理连接问题和冲突突出