2025年精选小学教学计划音乐九篇.docx

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2025年精选小学教学计划音乐九篇
小学教学安排音乐 篇1
　　一、教材分析：
　　教材从教化理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教化面对全体学生，也应留意学生的特性发展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创建，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终。
　　三年级下册总共9课，分别是《春天的歌》、《我们的挚友》、《童趣》、《音乐会》、《牧童之歌》、《爱祖》、《家乡美》，其中表演歌曲有《嘀哩嘀哩》、《春天实行的音乐会》、《顽皮的杜鹃》、《花喜鹊和小乌鸦》、《一支短笛轻轻吹》、《摇船调》、《我是小音乐家》、《响亮的歌声》、《剪羊毛》、《小小羊儿要回家》、《一个妈妈的女儿》、《只怕不反抗》、《每当我走过老师窗前》、《甜甜的隐私》、《每人身出一只手》、《友情花开万里香》、《山里的孩子心爱山》、《全都相识我》让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际沟通，它有助与学生养成共同参加的群体意识和相互敬重的合作精神。观赏有《春到沂河》、《春》、《森林深处的杜鹃》、《赛马》、《猜调》、《木偶的步态舞》、《游击队歌》、《苗岭的早晨》、《匈牙利舞曲》《那不勒斯舞曲》、《牧童短笛》、《孤独的牧羊人》、《我们走进十月的阳光》、《红旗颂》、《救国军歌》、《我爱米兰》、《飞来的花瓣》、《小小白鸽》、《快乐颂》、《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》、《乡下的阳光》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美实力。
　　新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注意歌曲的可唱性与观赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱运用上，从我国的国情动身兼顾世界上运用的各部分主要谱种。删除了过难的和弦等学问，和声（音程）主要通过口风琴的目定低音伴奏的形式去操作实践，另外，还有自制乐器，编创小品、嬉戏、舞蹈等活动，培育学生的创新精神与实践实力。教材的最终，还有活动性的测试与评估，激励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。










　　二、学生分析：
　　本学期我接着担当三年级四个班的音乐课。从整体的水平看，班级的整体水平相差不是特殊明显。学生在音准、对唱曲的接受实力和音乐表现实力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的'学习主动性特别高，上课纪律也不错，举手发言的学生较多。从整体水平来看，这学期学生音乐水平明显好转，在教学常规方面大有进步。在视唱练耳、音乐学问等方面有所提高，三年级学生已经系统地驾驭了一些最基本的音乐基础学问，例如：他们已经基本相识了音的凹凸、长短、强弱，学习了许多内容健康、美丽、好听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了肯定的编创实力。但还有一部分同学音乐基础学问欠佳，须要进一步系统地学习，来获得更多的音乐学问，加深对音乐的了解，在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教化科研，加快教化现代化，促进教化改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。总的来说，在以后的教学过程中我还要注意音乐基础学问训练，进一步巩固、完善教学，还要充分留意这一学段学生是以形象思维为主，新奇、好动、仿照力强的身心特点，要擅长利用儿童自然的嗓音和灵活的形体，采纳歌、舞、图片、嬉戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。
　　三、教学目标：
　　（一）感受与鉴赏
　　1、音乐表现要素
　　（1）对自然界和生活中的各种音响感到新奇和好玩，能够用自己的声音或乐器进行仿照。能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。










　　（2）能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
　　（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的凹凸、快慢、强弱。
　　（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的改变，并能够运用体态或线条、色调作出相应的反应。
　　2、音乐心情与情感
　　（1）听辨不怜悯绪的音乐，能用语言作简洁描述。
　　（2）够体验并简述音乐心情的改变。
　　3、音乐体裁与形式
　　（1）倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
　　（2）倾听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
　　（3）能够区分齐唱与合唱、齐奏与合奏。
　　（4）能够初步辨别小型的音乐体裁与形式，能够倾听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。
　　4、音乐风格与流派
　　（1）倾听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
　　（2）倾听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。
　　（二）表现
　　1、演唱










　　（1）乐于参加各种演唱活动。
　　（2）知道演唱的正确姿态及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步驾驭和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
　　（3）能够用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱。
　　（4）能够对自己和他人的演唱作简洁评价。
　　（5）每学年能够背唱歌曲4～6首。
　　2、演奏
　　（1）乐于参加各种演奏活动。
　　（2）学习课堂乐器的演奏方法，参加歌曲、乐曲的表现。
　　（3）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的心情，并对自己和他人的演奏进行简洁评论。
　　（4）每学年能够演奏乐曲2～3首。
　　3、综合性艺术表演
　　（1）能够主动地参加综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
　　（2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
　　（3）能够对自己、他人的表演进行简洁的评论。
　　4、识读乐谱
　　（1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。
　　（2）结合所学歌曲相识音名、音符、休止符及一些常用记号。
　　（3）能够识读简洁乐谱。
　　（三）创建
　　1、探究音响与音乐
　　（1）能够自制简易乐器。










　　（2）能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
　　2、即兴创建
　　（1）能够即兴创编同歌曲心情一样的律动或舞蹈，并参加表演。
　　（2）能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐嬉戏并参加表演。
　　3、创作实践
　　（1）能够创作2～4小节的节奏短句。
　　（2）能够创作2～4小节旋律。
　　（3）尝试用电脑创编音乐。
　　（四）音乐与相关文化
　　1、音乐与社会生活
　　（1）关注日常生活中的音乐。
　　（2）喜爱从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并常常倾听。
　　（3）主动参与社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐沟通。
　　（4）听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
　　2、音乐与姊妹艺术
　　（1）接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，相识音乐在其中的作用。
　　（2）能够结合所熟识的影视片，简洁描述音乐在其中的作用。
　　3、音乐与艺术之外的其他学科
　　（1）能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。
　　（2）知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。
　　四、教学重点难点
　　1、能够完整地背唱所学过的歌曲，参加各种演唱活动。










　　2、能够随着音乐自由发挥想象力，用简洁的形体动作协作音乐节奏表演。
　　3、感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器仿照自然界或生活中的声音。
　　4、乐于与他人共同参加音乐活动。
　　五、教学措施：
　　1、仔细钻研大纲和教材，在此基础上按课时，仔细写好教案。
　　2、仔细执行课时安排，严格把握35—40分钟的课堂时间，向35—40分钟要效率。
　　3、充分作好课前打算，设计好每堂课的导入，提高学生的学习爱好。
　　4、仔细上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分发展。
　　5、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。
　　6、注意学生的音乐综合技能、技巧、学问训练，指导学生有感情地歌颂。
　　7、在教学中指导学生了解歌曲的心情，并能用正确的心情来演唱不同的歌曲。
　　8、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，老师正确处理、引导。
　　9、合理支配时间进行音乐观赏，培育学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐学问。
　　10、通过律动以及集体舞的训练，培育学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素养。
　　11、在综合课、唱歌课、观赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教化改革。
　　12、依据本校条件设备，充分利用录音机等教具，努力激发学生爱好，提高课堂教学效果。
　　13、课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的主动性，并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作实力及创新实力，用轻松的课堂形式让学生宠爱音乐课。
　　14、丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平常生活中学习音乐。










　　总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培育学生爱好动身，精选一些妙趣横生、好玩味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个熬炼的机会，一个胜利的体验。让学生由教化教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。
　　六、教学支配：（略）
小学教学安排音乐 篇2
　　一、指导思想：
　　实行新课标新课改精神，培育学生肯定的音乐技能，尤其注意培育学生学习音乐的爱好，提高认谱、识谱的实力。更要使一部分学生转变思想（认为学习音乐无用，认为音乐课是副课），切切实实提高学生的音乐素养。
　　二、基本状况分析
　　我担当五年级3个班级的教学，这些学生都很喜爱上音乐课，但是不喜爱学习乐理学问，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学厌烦老师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的学问，而且，学期学习的学问又为今后几年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使学生学习起来的确不简单，但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。
　　三、教材分析：
　　本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“倾听”“创编活动”等内容。在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱比例增大，难度提升了很多。在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。通过学习合唱熬炼学生的沟通实力、相互合作的实力。音乐常识有：节拍的学号的学习，以及了解音乐家贺绿汀的故事。教材中的音乐童话剧激发学生的学习爱好，给学生呈现的机会，使学生综合素养得到提高。整册教材呈现了不同国家、地区、民族的音乐特色，使学生感受各种不同的魅力，更加酷爱民族文化。










　　四、教学目标：
　　1增进学生对音乐的爱好，使学生关注并乐于参加音乐活动。
　　2提高音乐感受与鉴赏的实力。
　　3培育丰富的生活情趣和乐观的看法，增进群体意识，熬炼合作与协调实力。
　　4学习课堂乐器的演奏方法，参加歌曲、乐曲的表现。
　　5能够主动地参加综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
　　五、教学内容的基本要求：
　　1唱歌：
　　（1）、精确的节奏和音调有表情地独唱、齐唱或合唱。
　　（2）能够对自己和他人的演唱作简洁评价。
　　（3）能够体会歌曲的风格特点，表现歌曲的音乐心情。
　　2演奏
　　能够用竖笛参加歌曲、乐曲的表现。
　　3听赏：
　　（1）不断的给学生接触国内外优秀的音乐作品，学习我国优秀的民族音乐来扩大音乐视野。
　　（2）通过观赏把歌曲、乐曲描写的情景绽开想象、联想，分析乐曲的艺术处理等。
　　4识谱：










　　（1）学习各种节拍，驾驭其强弱规律。
　　（2）学号等。
　　六、提高教学质量措施：
　　1、仔细备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的打算工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。
　　2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分发展。
　　3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习爱好。
　　4、课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表现性。最大限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作实力及创新实力。
　　5、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。老师从中总结阅历。
小学教学安排音乐 篇3
　　一、指导思想：
　　以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习爱好，引导学生主动参加音乐实践，敬重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创建性思维，形成良好的人文素养。
　　二、学生状况分析：
　　六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解实力更加丰富，对抽象事物思索也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区分，他们更希望在小范围内探讨。所以对于这些学生老师应当在语言方面有所变更，可以一种成人式或干脆式的对话提问，而且语言中要时常的加入幽默的成份。
　　三、本册教材分析：
　　本册是六年级上册，本册教材的内容都明显的很有深度，首先从观赏上说，全册共有七课，










　　1、同一首歌“我的祖国”
　　2、“草原牧歌”
　　3、“多彩的美洲”
　　4、“芳香茉莉”
　　5、“奇妙的童话”
　　6、“劳动的歌”
　　7、“乡情乡音”
　　四、教学目标
　　学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究创建的活动实力增加。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创建活动的重量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
　　（1）保持学生对音乐的爱好，使学生参加音乐活动。
　　（2）培育音乐感受与鉴赏实力。
　　（3）培育表现音乐的实力。
　　（4）培育艺术想象和创建力。
　　（5）培育乐观的看法和友爱的'精神。
　　（6）注意培育学生环保意识
　　五、教学内容：
　　1、歌颂部分：
　　本学期根据教学大纲的要求，留意培育学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿态、清楚的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要留意音准、节奏和正确的心情。唱歌的技能技巧、培育学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。