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2025年精选猫教案模板锦集八篇
猫教案 篇1
１、相识７个生字，会写１３个生字，正确读写怪异、任凭、屏息注视、改变多端、跌倒、枝折花落等词语。
２、有感情朗读课文，接着练习默读课文，背诵自己喜爱的部分。
３、通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格怪异，小猫的调皮可爱，体会老舍先生对猫的宠爱之情，感受对生活的酷爱。
４、初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。
５、激起学生酷爱生活的情趣，激发课外视察动物的爱好。
１、重点：
在阅读中体会猫的性格实在有些怪异，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
２、难点：
初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。
１、学生：
预习课文、了解老舍。
２、老师：
查阅相关资料、教学课件。
一、借助课题导入新课
１、揭示课题。
２、结合预习了解本课都有哪些作家写的猫（老舍、周而复、夏丏尊），三篇各有特点，先一起来学习老舍笔下的这只猫。
二、沟通预习，整体感知
１、接读课文：
划出两个能概括课文内容的句子。
２、全班沟通，（出示句子），老师依据学生的思索和相识，随机引导、总结：
⑴ 老舍先生写的两个重点内容。
板书：
怪异 调皮
⑵ 围绕这两句话，知道课文先写什么，再写什么。
⑶ 通过这两句话，了解课文的主要内容。
老师总结阅读方法。
三、重点研读，理解怪异
１、创设情境，理解怪异：
⑴ 初步感知：
读第一自然段，发觉猫的哪些性格？
⑵ 理解贪玩：
通过朗读呈现猫的贪玩。结合学生的生活阅历，品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与宠爱。创设情境，通过朗读品尝老舍先生的语言，升华情感。
⑶ 理解尽职：
理解词语屏息注视。亲身体验屏息注视，体会猫等老鼠的决心，感受猫的尽职。指导朗读，感受猫的尽职。
⑷ 小结：
透过对立、冲突的性格，体会猫的性格的怪异。
２、进一步理解猫的性格怪异：
⑴ 自主发觉：
自读第２、３自然段，找出其他冲突的性格，体会怪异。
⑵ 汇报沟通：
重点理解印等重点词句，体会其中流露出的老舍对猫的宠爱之情，指导有感情朗读。
四、读中感悟，体会更可爱
１、初步理解更可爱：
自读感受满月小猫的更可爱。
２、观赏满月小猫的图片，激趣感受小猫的更可爱。
３、创设情境朗读，升华情感。
五、深化比较阅读，体会不同的表达方式
１、默读阅读链接：
了解周而复、夏丏尊写的猫的片断。
２、借助图示，比较老舍的《猫》与周而复的猫片断的相同与不同之处。
３、总结：
学习作者描写动物时不同的表达方法，为学生写好动物打下基础。
六、练习
１、引导学生接着运用比较阅读的方法，比较老舍的《猫》与夏丏尊的猫片断的相同与不同之处。
２、运用比较阅读的方法，阅读其他作家笔下的动物。
猫教案 篇2
活动目标：
1、通过变更物体方向的方法表现老虎和小猫的动态。
2、依据故事情节大胆作画，丰满构图。
3、与同伴友好协商完成画册。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动打算：
1、老虎和猫教具。
2、 画纸、画笔。
活动过程：
一、讲解并描述故事《老虎和猫》。
明确故事四个情节以及老虎和猫之间不同。
1、明显说出四个情节同时活动猫和老虎的位置
（1）猫和老虎一起玩。
（2）老虎四脚朝天。
（3）猫把老虎推下山。
（4）猫和老虎在山下一起玩。
2、再讲故事。
提问：
（1）猫为什么以为老虎是只大猫？和为什么老虎以为猫是只小老虎？
（2）猫和老虎哪里一样？哪里不同？（如：耳朵、脸部、身体大小等）
二、完成故事画册。
培育幼儿友好协商的实力，与幼儿一起完成画册。
1、以组为单位完成故事装订成册。每组幼儿商议自己画哪一个情节，除了四个情节外，多出的幼儿可画封面。
2、幼儿分工合作，画出不同故事情节，最终装订成册。
三、讲解并描述自己的画册。
讲解并描述故事主要情节。
每组代表讲解并描述自己画出的画册。
活动反思：
幼儿对美的追求，不仅反映在对自然的评价上，也表现在对外界一切美的事物的酷爱上，那些美的`形象景色，无不引起他们的奇思遐想。幼儿美术教学的重点应是创建意识的启迪，而不是技能的传授。幼儿语言表达实力较差，学画画要比学说话快的多，在绘画中表达的心态和对事物的感受，要比语言还要丰富。绘画可以干脆刺激幼儿的右脑。有助于培育幼儿的学习爱好与学习实力，更能有效地帮助幼儿形成主动的特性特征。
猫教案 篇3
教学设计：试验小学四年级学科组
一、 学习目标：
1、 会读、会写课后要求记住的13个生字
2、 通过抓重点词句，想想画面理解猫的性格特点，知道课文的主要内容，
明白作者是怎样把猫的特点写详细的。
3、 领悟作者的表达方法，体会作者对猫的宠爱之情。 二、 学习重点：
了解作者是怎样运用详细的实例写出猫的性格特点的 三、 学习难点：
理解猫的性格实在有些怪异，体会作者对猫的宠爱之情 四、 学习过程
第一课时
自主预习卡
一、 自读
1、我先读一遍课文，划出课文中的生字新词，再读上（ ）遍 这些词我能试着读出来：
性格 任凭 贪玩 尽职 稿纸 跌倒 开拓 怪异 屏息注视 改变多端 枝折花落 无忧无虑（提示同学易错的音）
在这些词语中，我想提示同学们留意这些词
二、 自查
通过查字典我知道了“怪异“的意思
三、 自悟
1、《猫》是闻名作家（ ）先生的一篇文章，我能把概括课文内容的两个关键语句找出来（ ）和（ ）。
2、通过读第一段，我知道大猫性格（ ）、（ ）、（ ）（温馨提示：在文中找出相应的词句，圈画出来，边读边想这是只怎样的猫？写出自己的思索）从中看出猫的性格（ ）。
3、（ ），不兴奋时会（ ）。从第三段中我感受到了大猫性格还表现在（ ）和（ ）。
4、阅读文章老舍先生的《养花》。
养花
我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去作探讨与试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就兴奋。在我的小院子里，一到夏天，满是花草，小猫只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。 花虽多，但无奇花异草。宝贵的花草不易养活，看着一棵好花生病欲死是件难受的事。北京的气候，对养花来说，不算很好，冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好，可是会突然闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本领。因此，我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。
不过，尽管花草自己会奋斗，我若束之高阁，任其自生自灭，大半还是会死的。我得每天照管它们，像好挚友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里，有的喜干，就别多浇水。摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是学问呀！多得些学问决不是坏事。 （温馨提示：读了这篇短文，我知道老舍先生是个 的人。）
4、 读文后你有什么不懂的地方吗？
5、比较阅读课后连接，完成以下表格
四、小组沟通预习
其次课时
宝贵的熊猫
熊猫，也叫猫熊、大熊猫、大猫熊。它是我国特有的一种数量很少的动物。 熊猫的生活习惯非常奇妙而好玩。它生活在高山的森林里，喜爱吃竹笋、竹
猫教案 篇4
1、了解作者老舍作品，驾驭本课13个生字及正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息注视、稿纸、梅花、改变多端、跌倒、开拓、枝折花落”等词语。
2、有感情朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写详细，并表达出自己对猫的宠爱之情的。
4、激起酷爱生活的情趣，激发课外视察动物的爱好。
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本文是一篇精读课文，通过预习达到以下目标：，圈画应驾驭的生字新词，查字典正音、释义，初步感知文章内容。2. 理清课文层次，明白作者从几个方面描述猫的性格怪异，怎样写出猫的性格特点？，并将预习中不能解决的问题写在“我的疑问”处。。
老舍(1899～1966)，原名舒庆春、字舍予，满族。老舍作品甚多，有16卷《老舍文集》问世。主要作品有长篇小说《猫城记》、《离婚》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、《正红旗下》；中篇小说《微神》、《月牙儿》、《我这一辈子》；话剧《龙须沟》、《茶馆》等。
猫的身上有不少学问。假如你把猫抛到空中，无论你怎么扔它，它最终总是平稳地落到地面。原来，猫是靠尾巴来保持身体平衡的。
好玩的不光是猫尾巴，猫眼也有一种奇异的功能。猫眼睛的瞳孔能调整外来光线的强度，白天眯成一条线，到了黑夜就变得圆圆的，看得见极微弱的光。猫眼在夜间还能放出可见光，蓝莹莹的眼睛，活像两只小灯笼，这是人眼望尘莫及的。这种光的释放，为猫捕获老鼠供应了有利条件。即使是漆黑的夜晚，它也能清楚地看到鼠的踪影。
猫须也特殊好玩。猫的胡须是和它的生存休戚相关的。猫须除了能显耀出那种“虎威”之外，更重要的是可以作为衡量能否进出鼠洞的一把尺子。假如猫在探鼠洞时，胡须左右撞不着洞口，这就意味着它可以自由入洞，直捣鼠窝；若胡子与洞口两边碰撞，它就爽性不进，守洞待鼠。
猫的爪子也特别特殊，它可以随意伸缩。猫爪的伸缩，往往是依据对象和猫喜怒哀乐的程度来运用。猫对人的看法，更多的是和顺。只要你不迁怒于它，它是不会挠你的。
随着仿生科学的发展，人们依据猫的优点制造了一些新的仪器，微光夜视仪就是其中一种。
学习建议：自测题体现肯定的基础性，又有肯定的思维含量，只有“细心才对思索才会”。
一、读一读（留意带点字的读音）。
任凭 尽职 调皮 贪玩 抓痒 屏息注视 ．．．．．．
温煦 的确 解闷 性格怪异 没完没了 枝折花落 ．．．．．．
二、忆一忆。
课文主要写了( )的大猫和( ) 的小猫。
三、画一画。
1、 自由读课文1—3自然段，用“--------”画出围绕哪句话来写的，“﹏﹏﹏”画出描写大花
猫性格怪异的句子。
2、 读课文第一自然段，找出描写猫醇厚、贪玩、尽职的词句。
预习中，我遇到的问是________________________________________
探究案
——我思索、我收获
1、猫的怪异性格表现在哪里？表达了作者怎样的思想感情？
2、探讨沟通：课文从三方面描写猫的性格有些怪异？
3、沟通：你喜爱文中的哪些句子？用“———”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。
学习建议：请你用5分钟的时间仔细思索以上问题并结合预习中自己的疑问起先下面的探究学习。
——质疑解疑、合作探究
1、读课文，完成填空。
猫的性格怪异主要表现在它既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）；它兴奋时和（ ）时迥然不同的表现；它“什么都怕”，但又那么（ ）这三个方面。
2、想一想，从课文的哪些地方可以看出作者特殊宠爱这只猫。并在文中勾划出相关的词、句，说说缘由。然后在小组内沟通，最终全班展示。
3、仔细朗读勾划部分，读出宠爱的感觉。
——归纳梳理、整合内化
↗大猫 性格怪异
老舍 → 猫
宠爱 ↘ 小猫 活泼可爱
我会填：《猫》的作者是＿＿＿＿＿。原名＿＿＿＿＿，字＿＿＿＿＿。作者生动、，充分表现了作者对猫的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。
（反思静悟、体验胜利）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
训练案
学习建议：完成课后训练案须要定时训练，时间不超过25分钟。独立完成，不要探讨。
一、用多音字组词。
bǐng（ ） zhé ( ) jiào( )
屏 折 觉
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