2025年统编版语文三上第一单元《习作：猜猜他是谁》教案.docx

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2025年统编版语文三上第一单元《习作：猜猜他是谁》教案
统编版语文三上第一单元《习作：猜猜他是谁》教案1
　　教学目标：
　　1、初步了解什么是外貌描写。
　　2、明确外貌描写要抓住人物的特点写，要按依次写，即从整体到局部，局部描写时从上到下，激励运用恰当的修辞手法使自己的描写更生动、形象。
　　3、尝试完成人物外貌描写的习作片段。
　　教学难重点：
　　难点：在文中能表达真情实感。
　　重点：引导学生把事情说清晰，说明白。
　　教学过程：
　　一、谈话导入：
　　1、师现场简洁描述几个学生的外貌，和学生很自然地闲聊：
　　叶晓静，你的头发乌黑发亮，还带点自然卷，有藏族姑娘的独特气质。李文蕊，你光明的大眼睛里总是闪耀着才智的光线，怪不得你是我们班的“学霸”呢！习冠贤，你胖乎乎的小手摸上去就像棉花，真舒适。今日你这身花裙子真美丽，你不就是教室里最美的一只花蝴蝶吗？
　　师：同学们，老师对这些同学的什么进行了描述？
　　生：外貌。
　　师：今日我们来共同学习人物外貌描写，（板书：人物外貌描写）谁能告知我人物的外貌描写包括哪些内容？
　　课件出示：










　　外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写。
　　二、强调人物外貌描写时须要留意的问题：
　　（一）抓住人物外貌的特征
　　过渡语：前段时间，老师改你们的作文，发觉有一位同学写了我们班某位同学的外貌，你们能帮老师猜猜他是我们班的谁吗？
　　课件出示：“他黑黑的眉毛下有一双光明的`眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇。身材适中，穿着一套整齐的衣服。”
　　生：猜。
　　师：为什么猜不准是谁呢？
　　生：没写出这个人的特点来。
　　师：这也是咱们许多同学在进行外貌描写时犯的通病，就是千人一面。写眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的，不然就是黑葡萄似的，而且还都是大眼睛，鼻子都是不大不小的，鼻梁都是高高的，脸蛋都是红扑扑的，这些现成的套词把咱们同学都变成了一个模样，就像“克隆”出来的似的，这样刻画出来的人物就太格式化，脸谱化了，缺乏特性特征，同时也不符合生活真实。所以说，我们要对人物进行外貌描写，首先要抓住人物的特征。（板书：抓特征）那什么是特征？
　　师：文学名著中有许多经典的外貌描写的片段，下面请同学们猜猜这个片段写的是谁？
　　课件出示：“他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。”
　　生：猪八戒
　　师：为什么能猜出是猪八戒？
　　生：抓住了特征。










　　师：看来《西游记》的作者吴承恩的确技高一筹，他抓住了猪八戒的外貌特征，使猪八戒成为我们耳熟能详的经典人物。我们进行人物外貌描写时肯定要抓住人物最显明的特征，这样才能使这个人与众人区分开来，我们知道，漫画通过夸张的手法塑造人物形象，下面请观赏几幅名人漫画像，说说他们在外貌上的最突出的特点。
　　课件出示：赵本山（农夫式装扮、破旧的中山帽）成龙（浓密的黑发、大鼻子）姚晨(大嘴)
　　2、实战训练
　　1、请三位同学上台，其他同学说说这几位同学最显明的特点在哪儿？（冶萍娜、马佳妮）
　　2、再视察李老师，李老师最显明的特点是什么？（嘴角有一颗黑痣）
　　3、同桌视察，说说你的同桌最显明的特征在哪儿？
　　4、班级沟通。
　　（二）、外貌描写要有肯定的依次。
　　师：同学们，人物的外貌描写除了抓特点写外，还要留意什么呢，请看下面人物外貌描写的片段：
　　课件出示：“乍一看，她个子挺高的，……裙子像一只花蝴蝶一样飞起来。）
　　师生分析后总结：描写人物外貌是还要合理支配好描写依次，一般先写整体再写局部，局部描写时根据从上到下的依次。（板书：有依次）同时，为了使自己的描写更生动、更形象，我们可以适当用一些形容词，或恰当的比方、适当的夸张，这样人物形象将更显明。（板书：巧修辞）
　　课件出示：人物外貌描写比方、夸张手法的句子。引导学生沟通。
　　三、完成外貌描写片段。
　　师：今日我们学习了外貌描写，明确了外貌描写要抓住人物特征，有依次地写，假如在写的过程中假如能用上肯定的修辞手法那就更好了。下面请同学们动笔写一写，可以写同桌，也可以写班里其他同学，还可以写老师、家人等。










　　四、沟通、评价。
　　板书设计：
　　人物外貌描写
　　抓特征
　　按依次
　　巧修辞
统编版语文三上第一单元《习作：猜猜他是谁》教案2
　　课 题：
　　教学目标
　　1. 在习作讲评中，引导学生学会鉴赏，能发觉自己习作的优点与不足，并能有针对性地进行修改，提高学生的习作实力。
　　2．进一步学会把重点部分写得具体。
　　教学重难点
　　学生发觉自己习作的优点与不足，并能有针对性地进行修改。
　　教学过程：
　　一、本次习作总评
　　
　　二、朗读展示优秀习作
　　1．老师在批改中选择优秀习作，投影展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。
　　2．全班同学听后逐一评议，沟通哪些方面值得学习。
　　老师可引导学生从以下几方面评议：
　　① 主题显明，选材合理。










　　②内容充溢，情真意切。
　　③语言通顺，内容详细。
　　④条理清楚，详略得当。
　　
　　三、小组修改习作
　　，引导看眉批，引导依据眉批做修改，并写在相应的位置。
　　2．小组评改：
　　（1）小组内读老师的眉批，说一说老师的意图。
　　（2）组内探讨依据老师的建议提出修改的看法。
　　（3）参照组内看法修改在相应的地方。
　　3．小组汇报修改状况 师生评价
　　4．老师组织反馈四人学习小组的评改状况。
　　
　　5．老师巡察，辅导潜能生修改习作。
　　6．老师小结
　　四、老师总结
　　本节课同学们修改习作很到位，信任大家肯定有不小的收获，文章不厌百回改，好文章就是这样改出来的。希望大家能够养成修改作文的好习惯。
　　教后思索：
统编版语文三上第一单元《习作：猜猜他是谁》教案3
　　教学目标：
　　，营造轻松、开心、和谐的学习和活动氛围， 使学生在主动的状态下尽情地说，自由地写，有创意地表达。










　　， 引导孩子运用正确的表达方法， 能真实地介绍他人。
　　，让孩子驾驭如何抓住外貌特点、以及爱好、习惯、品质、性格等特点来介绍他人。
　　，激发学生写作的爱好。
　　教学重点：
　　通过描述别人，引导孩子运用正确的表达方法，能真实地介绍他人。
　　教学难点：
　　，让孩子驾驭如何抓住外貌特点、以及爱好、习惯、品质、性格等特点来介绍他人。
　　，激发学生写作的爱好。
　　教学过程：
　　一、猜猜看
　　：老师看到你们的眼睛闪闪发亮，腰板挺得直直的，就为你们今日精神饱满的状态，嘉奖你们一个小小的嬉戏。
　　我来说，你来猜。
　　，请同学们猜。你是怎么猜到的？看来在动物界外貌很重要啊（板书：外貌）。
　　师又描述“她要算最漂亮的了。她的皮肤又滑又嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。”请同学们猜。同学们猜不出，师接着描述“不过，跟其他公主一样，她没有腿，她身体的下部是一条鱼尾。”同学们猜出是美人鱼。
　　师总结：外貌特征很重要，特性特点也不能缺。
　　（师相机引导：叙述外貌时，要抓住特点；要根据肯定的依次，如从上到下，从整体到局部；运用恰当的修辞手法，并出示例子学习。 ）










　　：好了，刚才猜的是一些书中人物，现在我们猜一下我们班的`同学。（出示课件内容）你能猜到是谁吗？你又是怎么猜到的呢？我们还可以从哪些方面来介绍同学呢？
　　（相机板书：性格、爱好、经典语言、经典动作、小外号……）
　　？
　　生描述，师激励敢于上台描述的同学，表扬他们描述精确。
　　：孩子们，你们都有一双擅长发觉的眼睛，能看到他人身上的特点，老师为你们傲慢！
　　二、佳作观赏。
　　。相机点评。
　　，不管他是个开朗爱笑的孩子还是内向不爱说话的孩子，不管他是淘气喜爱恶作剧还是和善有爱心的孩子。只有正确地相识他人，才能说出真实的他。
　　三、快乐练笔。
　　选择一两点写一下某个同学（不能出现名字）。写的时候，留意开头要空两格。
　　老师这里搜集了一些描写外貌的词语，（课件出示：描写外貌的词语或短语。）希望对你们的习作有所帮助。起先写吧。
　　板书设计：
　　猜猜他是谁
　　真实
　　外貌：抓住特点、按肯定依次……
　　性格、爱好、经典语言、经典动作、小外号……