2025年综合实践教学工作计划(集锦篇).docx

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2025年综合实践教学工作计划(集锦篇)
综合实践教学工作安排1
　　一、指导思想
　　综合实践活动是亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验，以“实践、创新、发展”为主线,发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质成为一个有血有肉的“社会人”。
　　二、活动目标
　　(一)总目标
　　通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好;了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识;使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力;初步驾驭参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和探讨探究，试验实证的方法;获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完备人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
　　(二)详细目标
　　1、探讨性学习：，增加关爱自然、爱护环境的思想意识和实力。
　　(1)走进自然，增进对自然的了解与相识，理解人与自然的内在联系。
　　(2)关切自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识;
　　(3)参加环境爱护的活动，增加环境爱护实力。
　　2、社区服务与社会实践：主动主动地参加社会活动和社区服务，增进对社会的了解与相识，增加社会实践实力，并形成社会责任感和义务感。










　　(1)走入社会，增进对社会的了解与相识，理解个体与社会的关系;
　　(2)关切社会现实，主动探究社会问题，主动参加力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践实力;
　　(3)遵守社会行为规范，养成社会交往实力，学会与他人共同生活、工作;
　　(4)关切他人，关切社会，具有服务社会的意识和对社会负责的看法。
　　3、劳动与技术教化：驾驭基本的生活技能和劳动技术，具有自我相识实力，养成负责的生活看法。
　　(1)反省自我，增进自我相识，确立自信，树立人生志向，主动进取。
　　(2)驾驭基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活看法。
　　(3)了解与相识现代生产和劳动技术，端正劳动看法，形成良好的劳动习惯。
　　三、详细要求
　　1、亲近四周的自然环境，酷爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和实力。
　　2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通实力，养成初步的服务意识和对社会负责的看法。
　　3、逐步驾驭基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有相识自我的实力，养成勤奋、主动的生活看法
　　4、激发新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法。
综合实践教学工作安排2
　　一、学情分析
　　通过前一年的学习，五年级学生对综合实践课程有了初步的了解。特殊是这个五（3）班的同学，学习纪律好，擅长团结协作，对综合实践这门课程有比较深厚的爱好。但是他们的探讨实力还停留在网上查找资料的层面，缺乏动手试验探究的爱好和方法。其次，因语文、数学课业负担比较重，课余时间大多被繁重的家庭作业占据，学生对挤时间去开展实践活动感到很有压力，很辛苦，个别同学甚至感到厌倦。因此目前亟待解决的问题是多和语数老师沟通协商，尽量让学生从繁重的课业负担解脱出来，多留给学生自由实践熬炼的时间和空间，逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。










　　五年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力；要让他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法；使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。
　　二、教材分析
　　综合实践活动是国家新一轮基础教化课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增加探究和创新意识，学习科学探讨的方法，发展综合运用学问的实力，增加学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。”
　　综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分体现小学学科学问和技能联系较多，与学生学习生活环境联系亲密，简单激发爱好。
　　三、活动目标
　　1、坚持学生的自主选择和主动参加，发展学生的创新精神和实践实力。
　　2、面对学生完整的生活领域，为学生供应开放的特性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的特性发展供应开放的空间。
　　3、培育学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注意学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经验实践过程，体验实践活动，。










　　4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培育学生利用信息技术的意识和实力。
　　四、活动评价
　　综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的特性表现。不但要关切学生学会了哪些学问、驾驭了哪些技能，更要关切学生情感、看法、价值观的发展和改变，关切学生合作与交往实力的提高，关切学生社会化的发展。评价的内容应当包括学生在活动中的行为、情感反应、参加程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价实力，关注每个学生在已有水平上发展和特性化表现，刚好赐予确定和激励，使他们获得学习胜利的乐趣。
　　五、提高教学质量的详细措施
　　，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
　　，引导学生在活动时有所创建，有所收获。
　　，提高学生对课堂教学的爱好。
综合实践教学工作安排3
　　一、班级状况分析：
　　小学六年级的学生对学校的各项常规都有了较深的了解，有较强的自制力。已具备了肯定的实践实力，驾驭了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动详细开展的过程中形成自己的成果或作品。但学生的学习基础差别较大，个别比较优秀，个别比较差。因此，教学中应从学生现有状况动身，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信念。
　　二、指导思想
　　在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，接着将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用学问解决问题的过程中，获得深切的体验，产生主动的感情，激发孩子探讨生活和科学的欲望，培育创新精神和实践实力，提高发觉问题和解决问题的实力。增加团队合作意识，从而进一步加强人际交往的实力。










　　三、课程目标
　　1、通过活动，发展实践实力，。养成合作、共享、主动进取等良好的特性。
　　2、使学生获得亲身参加实践的主动体验和丰富阅历。形成从自己的四周生活中主动地发觉问题并独立解决问题的看法和实力。
　　3、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体相识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
　　四、课程实施措施
　　1、重感受促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平常的评价有许多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是全部参加者之间的同等沟通，有自我评价、小组评价、老师评价、家长评价等，为师生供应一种反思的参照，从而获得新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其沟通作用，我们将加强小组间的评价沟通，将不同的活动方案进行沟通，取长补短，使活动更好地发展。
　　2、学理论明目标我们将接着学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，找寻有关理论，联系实际状况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。
　　五、课时支配
　　每周一课时。
综合实践教学工作安排4










　　一指导思想综合实践活动是《九年制义务教化课程安排》所规定的必修课程。
　　旨在培育学生综合运用学问的实力，发觉和解决问题的实力，去体验和感受生活，培育自己的实践实力，增加创新意识。本学期，我将以《基础教化课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，培育学生创新精神和实践实力。
　　二课程目标：使学生获得亲身参加探讨探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的主动看法。
　　1、培育学生自主发觉和提出问题、解决问题的探究实力。
　　2、培育学生