2025年美术教案8篇（荐）.docx

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2025年美术教案8篇（荐）
美术教案 篇1
　　教学目标：
　　1、 引导学生关切学校的新同学，养成视察生活的习惯。
　　2、 引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像画。`
　　3、 通过绘画，培育学生之间的友情。
　　教学重点：
　　能用自己的语言描述出新同学的`外貌特征，并大胆自由的运用绘画、拼贴和立体制作等方法为同学绘制肖像。
　　教学难点：
　　同学外貌特征的把握，背景的添加。
　　教具打算：
　　不同风格的名家肖像画。
　　学具打算：
　　彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。
　　教学过程：
　　一、 组织教学：
　　引导学生相互视察，并对同学的外貌特征进行简洁的描述。
　　二、 引导
　　老师出示其中一位同学的照片，请同学们猜猜“这是谁？”“为什么是他？”通过思索、探讨，得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。
　　三、 视察探讨










　　“假如让你画一幅肖像画，你会选择画谁？你在绘画过程中会留意到哪些？”老师引导学生视察本班同学，选择好绘画对象后，对同学的外貌特征进行简洁的描述。通过描述让学生懂得画肖像画要抓住写生对象的脸型、五官、发型等与别人不同的特征。
　　四、 观赏
　　老师出示课前打算的画家肖像，引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生懂得画肖像画既要找抓人物特征，注意色调和线条的表象力，又要体现自己的风格。激励学生能大胆、自由的运用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学绘制肖像。
　　五、学生作业，老师指导
　　学生依据自己所选择的材料进行创作，老师热忱的投入指导、创作。
美术教案 篇2
　　活动背景
　　当我在幼儿园泳池边发觉几个孩子玩松果时，我便喜爱上了它：松果，大自然赏赐的礼物，只要有松树的地方它就顺手可得，便于收集，正应验了一句话，大自然是教化的最好素材，不起眼的物品恰是孩子最好的学习材料。
　　拿在手里端详，我发觉从松果不同的侧面望去就能想像成不同的物体，协作幼儿园正在实施创意美工的课题探讨，一个灵感忽然产生：利用自然材料松果的外形特征绽开想象，通过与其他自然物等材料的组合开展一次创意手工活动，将大自然中无声的语言通过由松果制作而成的美工作品的呈现方式，进行形象而生动地诉说。
　　对大班幼儿来说，已具有肯定的美工操作技能和合作协商实力，所以以合作的形式开展本次活动。
　　活动目标
　　1、大胆尝试实物造型活动，能借助松果的外形特征创建想象成各种物体。










　　2、能自由选择各种材料，运用贴、插、粘、拼等方法与松果相组合进行创意制作。
　　3、小组合作创作一幅具有肯定情节的松果创想画，发展幼儿合作协商的实力。
　　4、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
　　5、培育幼儿的技巧和艺术气质。
　　活动重点难点
　　活动重点：大胆尝试实物造型活动，能自由选择松果和各种材料，运用贴、插、粘、拼等方法进行组合创意制作。
　　活动难点：小组合作创作一幅具有肯定情节的松果创想画。
　　设计理念
　　为了充分发挥幼儿学习的主动性、主动性，充分体现幼儿的认知主体作用，本活动主要依据建构主义学习理论，运用自主学习策略进行设计。建构主义学习理念：我主要通过创设环境，给孩子供应丰富的材料和操作空间进行建构学习各种资源的组合，其次通过材料、认知阅历、老师隐性指导等支持孩子进行创建性地制作活动，还让幼儿在任务情境中集成各种资源的整合和利用，最终完成“具有肯定情节的松果创想画”。自主学习策略主要运用以下几种：想象环节运用了抛锚式学习策略，示范时运用了支架式学习策略，制作活动时采纳随机进入学习策略和启发式学习策略，评价时则运用了自我反馈学习策略。
　　设计思路
　　松果果想象——松果与材料的创意组合——松果创意合作画——要点评价。
　　活动打算
　　教具：大小形态不一样的松果，展示桌
　　材料版一块，介绍用（花瓣形成翅膀型、鱼尾巴型，橡皮泥做成蜗牛的身体型、人的帽子型）学具：松果果若干、小树枝（枯绿）、橡皮泥、纽扣、棉花、花瓣（黄红白）、草等。背景KT版：河、草地、树、天空四块，桌子四组材料架、双面胶（宽窄）、小框座位：马蹄形










　　活动过程
　　（一）松果果想象
　　1、松果的不同
　　（1）师：看老师带来了什么？（松果）它是谁的果子？是的，有松树的地方就有松果。老师给你们拾捡了些松果果，你们去看看它们长什么样？
　　幼儿自由视察、沟通。
　　（评析：首次接触自然材料松果，让幼儿在自由的触摸、视察中感知松果的特点，具有直观、形象性。）
　　（2）集中反馈感知松果形态的各异（将松果展示在橡皮泥上）
　　师：你发觉了什么？松果们有什么不同？
　　总结：松果长得不一样，有大有小，颜色有深有淡，形态也不一样，那是因为松树有许多种种类，不同的松树结的果实就不一样，但它们都有一个共同的名字叫“松果”。
　　（评析：在于同伴的沟通中初步了解松果之间的不同，有助于拓宽幼儿的视界，为松果的想象做个铺垫。）
　　2、松果像什么
　　（1）出示一个大松果多角度想象
　　师：松果长得不一样，看看它的身体，你觉得它像什么呢？（比比谁的想象力最丰富，刚好激励幼儿的想象结果）松果的什么地方像它？
　　老师刚好转动松果，让幼儿多角度视察，引导幼儿依据松果的顶部（如像花）、中间（一片片的像鱼麟）、底部（松果的底部是什么形态？假如让你添画你会在上面做什么？平平得像脸）等角度所呈现出的不同形态进行多方位的想象。










　　总结：你们真聪慧，能把松果的不同部位想象成不一样的物体。
　　（2）出示其他形态的松果引导幼儿借像联想。
　　师：这个松果的形态和刚才的不同，它像什么？
　　总结：不同形态的松果可以想象成不同的东西。
　　（评析：本环节主要是借形联想，老师通过部分想象、整体想象策略引导幼儿视察一个松果的不同侧面、不同形态松果的外形引发无穷的想象，为创意制作铺垫，这里重在对松果的细微环节部分的视察和创想，只要能想到就是有新意，加以确定和激励。）
　　（3）师：那这个形态有点特殊的松果呢又像什么？（随机依据幼儿的回答进行商讨）我们一起来做一做！松果是“xx”的身体，它的其他部位用什么做呢？把松果变成“xx”须要材料。
　　（二）松果与材料的创意组合
　　1、介绍材料
　　师：看看，今日我们有什么特殊的材料呢？（出示材料版）
　　总结：自然材料和平常常用手工材料。
　　（评析：，同时也赐予幼儿将前面的借形想象的阅历进行迁移的机会。）
　　2、敏捷示范。依据幼儿的回答，刚好和孩子一起做一个造型（如小鸟：在底部安上眼睛嘴巴，如小蜗牛：用橡皮泥做个身体上面贴一个松果等）。
　　（评析：本环节是一个重点，在和幼儿的商议和磋商中共同选择主题制作，同时承接材料的出示环节，连接既自然又敏捷，敬重了幼儿的想法，激发他们创作的激情，为他们的想象按上了无形的翅膀。）
　　师：我们做的这个除了松果以外用了什么材料？用了什么方法组合的？今日就要请小挚友用组合的方法给松果变变身。










　　（评析：运用迁想状物策略发挥幼儿的想象，本环节注意幼儿用语言沟通组合的方式，尤其是不同材料之间的连接方法。）
　　总结：可以通过拼、贴、插、粘的方法进行组合，连接的材料可以用橡皮泥、双面胶。
　　3、组合想象
　　师：你会把松果变成什么？用什么材料帮忙变一变？想一想告知大家！幼儿想象述说。
　　师：是啊，你看只要在松果上加上一点点其他材料，就能组合拼贴成一个特别好看、好玩的作品，而且很有创意！把它放在哪个背景上？（出示背景图4幅幼儿协商）
　　（评析：出示的背景图用于借迹造物，看到背景能帮助幼儿想象可以制作的形象物体，拓展幼儿的思维脉络。）
　　（三）松果创意合作画
　　1、交代任务
　　师：大家真会动脑筋，想不想动手试一试？那今日就交给你们一个任务，考验一下你们有没有合作商议的本事，好不好，听清晰：
　　（1）合作画：用松果果和这些自然材料、常用的材料，用贴、插、拼等方法组合一下给松果变身，六人一起用松果来变出一幅画，贴在KT板上，看哪组合作的最好；
　　（2）会想象：你变这个，我变那个，大家商议着做，最好都不一样，变出的东西就多；
　　（3）好看好玩：画面结构布置的最好，可以先想一想，再找材料摆一摆，最终还会给这幅画取一个好玩的故事。最好能自己完成，有没有信念？
　　2、商议协商
　　师：好，那就选择挚友六人一组先商议，选取一幅背景，一起说说你们想做什么，可以先给它定个名字。商议好了才能拿材料起先做！
　　幼儿分组商议，老师巡回视察，并刚好赐予一些建设性的建议，让小组成员尽快达成共识










　　（评析：商议是关键，假如协作，幼儿的作品就会有所雷同，无法体现创意性，所以对弈实力较弱的小组老师要有肯定启发性的建议提出，帮助他们确定分工和主题。）
　　3、分组制作幼儿分作，六人一组，合作作画。老师巡回指导。
　　提示：材料要多少拿多少，多的材料放回材料架；留意桌面、地面的整齐；在想象和构图方面赐予肯定的指导和建议。
　　（评析：除了示范的蜗牛有点雷同以外，每组都做，但是在细微环节处的处理装饰也不相同，每组制作的形象都各异，有鱼、花、蝴蝶、小鸟、葡萄、瓢虫、刺猬、蜻蜓、知了、蜜蜂等，而且都各具独特的形态，可见孩子的想象力之丰富，对松果造型活动的爱好尤深，动手实力也很强，而且有较强的自主性，能自己的须要选择运用的材料，不盲目跟从，做得比较有特色，孩子们也有肯定的商议合作实力，塑形实力和创建实力，在背景的隐性导向下，孩子们主动制作，相互协商，把制作好的作品放入背景中，你一言我一语地起先创编情节。）
　　（四）要点评价
　　1、展示小组合作画
　　2、围绕创意、合作实力、有情节等主要因素综合评价。
　　师评价语：
　　（1）介绍一下你们的故事？故事怎样？
　　（例幼儿小组创编实录：“我们做的是夏天，夏天真热啊，知了（松果做身体，两边贴上两片花瓣）在树上吱吱叫，小蜗牛（橡皮泥做身体，松果是蜗牛壳，头上插着两粒带把儿的黑色小果子是触角）渐渐地爬过来，小鸟（在松果的底部装上了尖尖的嘴巴和眯着的眼睛就是小鸟了）在窝里打瞌睡，草地上开满了花（松果是花，给它加上了叶子），小蝴蝶（松果做身体，花瓣是翅膀）飞来了，刺猬、蜻蜓等小动物们都来大树下面乘凉，只有小鱼（身体是松果做的，两朵花是鱼的尾巴）在池塘了快乐地游来游去！”）










　　（2）你们觉得这幅画怎么样呢？刚好帮助幼儿从创意等方面评价。
　　（评析：通过展示合作画的方式，让同组的幼儿进行互补式的讲解并描述对创作画面的完整性和情节的丰满性具有良好的促进作用，同时也赐予了其他孩子审美和鉴赏的机会，发觉他人的别出心裁和创意美，老师对幼儿的合作都赐予激励，激发了孩子的胜利感和自信念。）
　　（五）结束：
　　师：瞧，平常从树上掉下的松果就能作出这么美丽有意思的作品，在小挚友的巧手合作下，变成了漂亮的画，你们好棒啊！以后我们还可以收集哪些大自然的材料来加入我们的美工制作活动呢？（幼儿自由发散回答）那我们一起来收集一起来制作！
　　活动反思：
　　本活动，我始终坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设自由宽松的探究空间，充分让幼儿通过主动主动的视察，充溢乐趣的通过绘画再现视察与想象，自信、大胆的创建，从而轻松愉悦的感受获得学问的欢乐，发展幼儿的认知实力和视察实力，老师始终是活动的支持者，引导者、参加者、协调者，活动中幼儿自然地成为活动的探究者，学问的建构者。
　　活动胜利的激发了孩子们探究的爱好和欲望，而且也使孩子们体验到了胜利的喜悦！
美术教案 篇3
　　活动目标：
　　，并用彩纸设计，装饰鱼身上的花纹。
　　。
　　活动打算： PPT水族馆、幻灯片（五彩鱼范例，五彩鱼半成品范例）、录象、报纸、彩色纸、双面胶、剪刀、轻音乐、小鱼儿游的音乐。
　　活动过程：
　　一、视察范例，了解制作方法










　　，引导幼儿观赏鱼的`形态和花纹。
　　，这是什么？是用什么做的？想一想怎样才能做出这样的鱼？（报纸搓成纸条卷成鱼的外形，彩纸装饰鱼的眼睛，身体鱼鳍，鱼尾等）
　　二、加深了解，学习制作
　　，了解制作步骤。（第一步：用报纸作成鱼的形态，其次步：装饰鱼）
　　：出示幻灯片，半成品的鱼，探讨：这鱼少了什么？怎么做？
　　出示幻灯片（1、用细纸条贴在轮廓上，再把眼睛贴纸条上。2、剪鱼眼睛时两边各留出一段纸条，干脆贴上）
　　三、幼儿制作。 播放PPT供幼儿
　　四、观赏、沟通
　　、两个幼儿介绍自己的鱼。
　　：小鱼游呀游。
美术教案 篇4
　　教学目标：
　　,找出我们四周的对称或均衡的物体
　　2运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。
　　教学重点:
　　理解感受物体的对称或均衡的表现形式。
　　教学难点：
　　用各种材料来表现对均衡的感受。
　　教学过程：
　　同学们，我们今日要讲的课的名字叫做《平平稳稳》。










　　下面我先给同学们看一些漂亮的图片，大家要细致视察，看看全部这些图片有一个什么样的共同的特点呢?来，我们大家细致视察。(播放图片 具有对称特点的建筑、生活用品、玩具等)
　　这个是什么?
　　这个又是什么呢?
　　…………(在播放图片的过程中和同学们互动起来，起到热场和活跃课堂气氛的作用。)
　　图片看完了，不知道同学们留意到没有，在我们的生活中，这些图片上的东西是不是大家都见过啊?
　　那下面我请几位同学来说一下，生活中我们见到的和这些图片上的东西类似的物品还有哪些。留意哦，同学们首先要总结出刚刚那些图片上的物品有一个什么样的共同特点，是什么呢?大家细致思索，提示一下，要结合我们今日所讲的课的题目哦。
　　给大家半分钟的考虑时间，想好的同学可以举手示意我。来和我们大家共享你的思索成果。(若干同学回答)
　　好，刚刚几位同学说了自己思索的成果，那么其中有许多物品都具有和刚刚那些图片上的物品一样的特点，那么这个特点就叫做——对称。
　　那么有同学就要问了，什么叫做对称，对称的东西又有哪些特点呢?对称的物品又带给人们一种什么样的感觉呢?
　　我们回过头来再看一遍刚刚给大家看过的那些图片。
　　(播放之前的图片)
　　同学们，我们在每一幅图片上的物品的正中心画一条直线，我们会发觉什么呢?对，直线的'左边和右边的轮廓和形态是一样的，只是方向上有一个改变。那么我们沿着中间的这条直线将每一个物品的图片对折，我们会发觉什么呢?是不是图片两边的图案是重叠在一起的啊。还有另外一些图片，把他们依据中心点转动，是不是也能重合啊?