2025年美术教案[优秀7篇].docx

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2025年美术教案[优秀7篇]
美术教案 篇1
　　《欢乐的人》一课属于“造型、表现”学习领域的课程。生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。本课选用的是胶皮铜芯电线，它具有色调丰富、简单造型、软硬粗细适度等特点。适合制作刚柔相继，动静适宜的作品。尝试新奇好玩的造型方法，不墨守陈规，而用敏捷多样的方式自由的去表现人物的活动姿态，正是本课设课的目的'所在。
　　教学目标：
　　1、初步学习用线材造型的方法，知道缠、拧、盘、折等基本造型技巧。
　　2、了解不同线材造型的特点。
　　3、尝试用电线等可塑性线材进行简洁动物花卉造型。
　　教学重点：
　　学习用线材造型的方法，缠、拧、盘、折等基本造型技巧
　　教学难点：
　　整体造型方法、站立方法、连接点的处理。
　　教学过程设计：
　　一、导入新课：
　　1、介绍自己了解的生活中的“线”，发觉它的好用功能。
　　线材在我们生活中随处可见，你都知道哪些“线”？它们都有什么用途？
　　用回忆的方式，促进学生视察生活了解生活。发觉线材的艺术价值
　　二、相识材料
　　1、通过展示让学生进一步了解线材自身的特点和造型的特点
　　你在课前打算了哪些线材？它有什么特点？










　　松软的线材和稍硬的线材在造型上会有什么区分？
　　初步感知制作材料的性能、特点。为制作做好充分的打算。
　　三、探究发觉
　　1、老师演示用胶皮铜芯电线制作小动物。
　　我来制作你来看，总结一下我的制作步骤好吗？
　　2、学生小组探讨总结制作步骤：
　　视察形态---大体形象---详细细微环节---整理完成
　　四、创作实践
　　1、老师供应一些简洁图形供学生自由选择，进行创作。
　　学生创作过程中老师在个别学生处发觉问题，提出问题激励全员参加解决问题。
　　2、在制作过程中提出问题解决问题制作好的：作品怎样站立呢？
　　五、展示讲评
　　说一说对自己作品的评价。你认为谁的作品比较胜利？好在哪里？
美术教案 篇2
　　整体感知
　　本课主要复习比和比例的意义与性质、比例尺的学问。
　　本节课学问的呈现是这样的：教材先把比和比例的意义和性质归纳整理成表，通过对比使同学们弄清比和比例的概念，再通过“说一说”、“想一想”、“做一做”等形式进一步巩固所学学问。其中，求比值和化简比是同学们简单混淆发生错误的地方，复习时应从“一般方法”和“结果”两方面加以比较，以便使同学们形成清楚的概念，驾驭“比较”的学习方法。
　　在复习比例尺时，要使同学们理解比例尺事实上是一个比，是图上距离和实际距离的比。着重训练同学们能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺以及依据比例尺求出图上距离和实际距离。










　　教学内容：教材第101—103页，完成第101—102页和第103页上面的“做一做”，练习二十二的第1—9题。 素养教化目标
　　（一）学问教学点
　　。
　　。
　　（二）实力训练点
　　，会解比例。
　　。
　　（三）德育渗透点
　　引导同学们探究学问间的联系，激发同学们学习爱好。 教学步骤
　　一、基本训练
　　二、归纳整理
　　
　　（1）老师引导同学们回忆所学学问并完成下表：
　　（2）说一说，比和分数、除法有什么联系？依据同学们的回答完成下表：
　　（3）提问：比的基本性质有什么作用？比例的基本性质呢？
　　引导同学们小结几种比的化简方法：
　　①整数比化简，比的前项和后项同时除以它们的最大公约数。
　　②小数比化简，一般是把前项、后项的小数点向右移动相同的位数（位数不够补零），使它成为整数比，再用第一种方法化简。
　　③分数比化简，一般先把比的前项、后项同时乘以分母的最小公倍数，使它成为整数比，再用第一种说法化简。










　　④也可以用求比值的方法化简，求出比值后再写成比的形式。
　　例2 解比例 12∶x＝8∶2
　　指名同学们说出解法，老师板书。
　　（4）做教材第101页的“做一做”
　　①李师傅昨天6小时做了72个零件，今日8小时做了96个零件。写出李师傅昨天和今日所做零件个数的`比和所用时间的比。这两个比能组成比例吗？为什么？
　　②，甲数和乙数的比是多少？
　　
　　同学们做完后，组织同学们比较求比值和化简比的区分，并整理成下表：
　　（2）完成教材第102页“做一做”的题目，做完后集体订正。
　　
　　（1）老师出示一张中国地图，让同学们视察后提问：
　　②什么叫做比例尺？这个比例尺的含义是什么？（表示实际距离是图上距离的6000000倍）
　　（2）完成教材第103页上面的“做一做”的题目，做完后集体订正。
　　（3）反馈练习
　　在一幅地图上，用3厘米长的线段表示实际距离900千米。这幅地图的比例尺是多少？在这幅图上量得A、B两地的距离是
　　，A、B两地的实际距离是多少千米？一条长480千米的高速马路，在这幅地图上是多少厘米？
　　三、巩固发展










　　。
　　（1）依据右面的线段图，写出下面的比。
　　③甲数与甲乙两数和的比是（ ）。
　　④乙数与甲乙两数和的比是（ ）。
　　不变，后项应当（ ）。假如前项和后项都除以2，比值是（ ）。
　　（4）把（1吨）∶（250千克）化成最简整数比是（ ），它的比值是（ ）。
　　（6）假如 a×3＝b×5，那么 a∶b＝（ ）∶（ ）
　　（7）假如a∶4＝∶7，那么a＝（ ）
　　（9）甲数乙数的比是4∶5，甲数就是乙数的（ ）
　　（ ）里。
　　（1）1克药放入100克水中，药与药水的比是（ ）。①1∶99 ②1∶100 ③1∶101 ④100∶101
美术教案 篇3
　　一、教学目标
　　，了解瓶子艺术的造型特点及构造。
　　，能较顺当地剪出造型美观、大小适合的瓶子，并能用绘画、剪贴及综合性等方法进行装饰美化。
　　，提高动手实力，培育学生对美术活动的爱好，体验创建胜利的欢乐。
　　二、教材分析
　　、难点。
　　重点：瓶子特点及其艺术魅力和对称剪法的驾驭。
　　难点：留意画稿时纸的开合方向，剪出的瓶子左右粘连并且造型新颖、色调美丽、图案花纹好看。










　　三、教学设计
　　课前打算
　　（学生）各类彩色纸、剪刀、固体胶、等
　　（老师）多媒体课件、瓶子范作等、
　　教学过程：
　　一、引入新课
　　1、谜语导入：
　　长长头颈小小口，凸起肚皮爱喝水，
　　四季最爱巧装扮, 绿叶红花插满头 。
　　提问：请大家猜一猜，这位爱装扮的挚友会是谁呢？
　　学生回答，揭示课题《花瓶》
　　二、学习探究相识花瓶结构
　　（一） 相识花瓶结构：
　　1、出示无耳花瓶，请学生说一说花瓶有哪几个部分组成？
　　我们先来观赏一只花瓶，出示图片。
　　2、再出示有耳花瓶，请学生说一说这个花瓶和前一个花瓶有什么不同之处？
　　老师依据学生的回答作小结：一般花瓶由瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底和瓶耳组成。
　　观赏经典的花瓶（6个左右）。观赏各个花瓶外形特色，使学生在视察中了解花瓶的造型特点，启发学生的创建思维。
　　㈡分析花瓶的外形特点：
　　提问：刚才我们观赏了这组花瓶，你们发觉它们的左边和右边有什么特点吗？










　　学生举手回答
　　老师总结：左右对称（并提示学生之前学过的《彩蝶飞飞》一课中的折剪方法）
　　表扬学生并确定学生的回答。接着观赏：
　　① 提问：从花瓶的外形设计上，请同学选出自己最喜爱的花瓶，并说明缘由。从花瓶的装饰花纹上，让学生选出自己最喜爱的花瓶，从色调的搭配上，也请学生选出自己最喜爱的花瓶，说出简洁理由。
　　② 同学们分析了花瓶的外形、装饰花纹和色调的搭配，接下来我们就来看看怎么剪出一只美丽的花瓶吧，课件展示花瓶折剪示意图然后老师示范过程：
　　Ⅰ、将彩色纸对折（强调横竖对折适合的瓶子外形与纸的开
　　口方向）
　　Ⅱ、画出一半的花瓶形态（借用上下边缘做瓶口与瓶底）
　　Ⅲ、延边剪下（强调快速及瓶耳对折挖空方法）
　　三、学习花瓶造型
　　㈠、了解花瓶造型改变
　　① 提问：花瓶的形态是不是只有老师刚才画的这一种呢？学生否定。 接着提问：那怎么来设计不同样子的花瓶呢？
　　② 简笔图画展示花瓶造型的`改变：
　　瓶肚在下方——瓶肚在中间——瓶肚在上方
　　瓶肚变胖——瓶肚变瘦——瓶肚线条改变
　　㈡、观赏不同造型花瓶的图片
　　① 提问：我们还能有哪些改变来变更花瓶的形态呢？学生回答。
　　小结：奇妙变更瓶口、瓶颈、瓶底、瓶耳的宽度、长度与形态等。










　　② 观赏图片加强印象。
　　看看这些花瓶的哪些地方发生了改变 ？
　　四：观赏同龄人的作品，学习装饰的方法。
　　1、添画法。2、剪贴法。3综合法。
　　四：剪花瓶
　　1、作业要求：用对称剪法做一个造型独特的花瓶（提示与之前学过的剪蝴蝶的方法相同）并且给你的花瓶添加一些花纹（提示之前的几种方法及漂亮的花边装饰等），让它变得更加美丽。
　　2、学生制作
　　3、作业展评
　　五：课后拓展
美术教案 篇4
　　课题：和谐温馨的生活空间
　　课时：5课时
　　单元总目标：了解和学习利用废旧材料媒材特性，进行创意和设计，感受设计与生活的关系，初步形成设计意识。通过利用日常生活中的纸盒、瓦楞纸板、旧电线、塑料瓶、蛋壳、胶泥及其他多种可能利用的材料，设计与制作小摆设，了解设计从创意到制作的全过程，提高动手实力，培育审美情趣和关注生活、酷爱生活的情感。
　　活动一
　　课题：装饰风格观赏
　　课题：1课时
　　课业类型：观赏评述
　　教学目标：










　　1、相识和理解不同职业、不同年龄的人们和不同国家地区、不同时期的人们生活空间的风格特点。
　　2、比较不同职业、不同年龄的人们和不同国家地区、不同时期的人们对和谐温馨的生活空间相识的异同。
　　3、依据自己的相识和理解进行生活空间的整体策划和初步的装饰设计。
　　教学重点：
　　1、相识和理解不同职业、不同年龄的人们和不同国家地区、不同时期的人们生活空间的风格特点。
　　2、依据自己的相识和理解进行生活空间的整体策划和初步的装饰设计。
　　教学难点：
　　比较不同职业、不同年龄的人们和不同国家地区、不同时期的人们对和谐温馨的生活空间相识的异同。
　　教学方法：讲授探讨
　　教学打算：
　　教具——能反映不同职业、不同年龄和不同国家地区、不同时期的人们生活空间风格特点的图片和影像资料。各种生活空间的整体策划和装饰设计效果图范例。
　　学具——自己选择的能反映不同职业、不同年龄和不同国家地区、不同时期的人们生活空间风格特点的图片和影像资料、文字资料。教学过程：
　　一、组织教学：检查学生用具打算状况。
　　二、导入新课：
　　1、结合图片或影像资料，介绍生活空间的基本设计风格。
　　2、结合图片或影像资料，简洁对比介绍人们生活不同职业、不同年龄和不同国家地区、不同时期的空间风格特点。










　　3、结合图片和演示，结合图片和演示，介绍生活空间的整体策划基本方法和装饰设计效果图的'绘制方法。
　　三、发展阶段：
　　1、分小组，从自己最熟识的人的职业、年龄的角度探讨人们对温馨和谐生活空间的相识和要求并归纳整理小组的最佳结论。
　　2、对符合小组结论的生活空间进行整体策划。
　　3、由老师统一给出一个生活空间的详细参数，如面积、结构、环境等，分组结合整体策划勾画装饰效果图的草图，
　　四、整理与整理
　　可以让小组的每位同学都根据自己对小组最佳结论的相识和理解，勾画草图，大家进行比较后取长补短，由擅长绘制设计图的同学最终绘制出代表小组成果的设计草图。
　　课后拓展：
　　1、如可能，可以运用电脑3D立体模型制作软件和平面设计和平面图设计软件，在电脑中搭建一个虚拟的空间模型，这样可以便利后
　　面的课程进行加工修改。
　　2、尝试为自己家人、挚友的生活空间进行装饰设计。
　　课后记：
　　活动二
　　课题：织物设计实践体验
　　课时：1课时
　　课业类型：设计应用