2025年美术教案集合[8篇].docx

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2025年美术教案集合[8篇]
美术教案 篇1
　　大班美术：我幻想中的小学
　　大班美术：我幻想中的小学
　　活动目标：
　　1．引导幼儿对幻想中的小学的大胆想像。
　　2．培育幼儿的创建性思维和语言表达实力。
　　3．让幼儿在绘画过程中体验开心的心情。
　　活动打算：
　　画纸、水彩笔（蜡笔）、图片或卡片（小学）。
　　活动过程：
　　1．导入活动，引起爱好
　　（1）老师：小挚友们，老师今日想问你们几个问题，就是再过几个月小挚友们就要上小学了，成为一名小学生，肯定很快乐吧！那你们有没想过你们要上的小学是什么样子的'呢？你们知道幼儿园和小学有什么不同吗？
　　（2）视察图片，学会用自己的话讲解并描述在图片中看到的小学。
　　老师：小挚友们，请看一看，看看这个图片中的小学和幼儿园有什么不同？请幼儿说一说。（一边出示图片）
　　2．用完整的语言讲解并描述幻想中的小学。
　　老师：（1）看完了这些图片，小挚友们有没有想到自己将要上的小学是什么样子的？请小挚友给大家讲一下自己幻想中的小学是什么样子？
　　（2）老师想到了一个好办法，就是请你们把想象中的小学画在纸上，看一下谁画得最美丽，好不好？










　　3．幼儿作品，老师边指导。
　　4．评价作品，结束活动。
　　老师：请画完的小挚友把画给老师看一看，是不是很美丽。
　　活动小结；
　　老师：今日的小挚友都很能干，不仅把自己幻想中的小学画出来了，而且还都画得很美丽，老师很兴奋，现在为了大家的进步拍拍手吧，老师与幼儿一起唱《华蜜拍手歌》。
美术教案 篇2
　　一、观赏探讨
　　1、什么是化妆舞会？
　　2、我们来开个化妆舞会好吗？
　　3、你想怎样装扮自己？
　　4、出示范例：这种化妆方法好吗？为什么？
　　5、出示老师形象，探讨用什么方法为老师化妆。
　　二、创作要求
　　每人为自己创作一个化妆舞会的形象
　　三、幼儿创作
　　1、按爱好选择服装、头饰等
　　2、激励幼儿大胆创新
　　3、选用多种表现手法
　　四、嬉戏讲评
　　1、介绍自己的作品










　　2、嬉戏：化妆舞会
美术教案 篇3
　　老师思索：什么样的美术活动能吸引托班的孩子，托班孩子喜爱“玩”，只有将活动和嬉戏结合，才能有有效的收获。
　　幼儿发展：托班宝宝的小手肌肉发展还不完善，握笔等技能比较欠缺，往往没画几笔手就酸了，从而没有耐性完成绘画活动，针对这个现象，让幼儿用整只手来“玩画”，幼儿确定喜爱。
　　理论借鉴：玩是孩子的天性。
　　借着孩子自由活动的时候，我起先调制颜料，昌昌：“老师，这是什么啊?”立刻许多珍宝围了上来，新奇的看着我。“这个是颜料，有许多颜色呢，我们来玩颜料好吗?”“怎么玩啊?”孩子们的新奇心被吊起来了。
　　一切打算就绪，当我示范印手印的时候，我告知孩子们：“今日要来用小手变魔术，小手小手变、变、变，变成红手!”孩子们快乐的欢呼起来，有的宝宝在喊：“老师，给我印吧!”“我也想要!”当孩子们的手上涂好颜料时，他们迫不及待的'按到白纸上——“看，我的手很大!”“我的是红手，你的是绿手，好美丽啊!”等孩子们印好手印，我们一起观赏的时候，不要老师引导，孩子们自己已经开口了，在观赏中，孩子们说出了“大小”、“红绿”的不同，同时也体会到了玩颜料的乐趣。我还没整理完毕，小杰就问：“老师，什么时候再印手印啊?”好可爱的孩子。
　　我们设计活动主要是围绕孩子的。托班幼儿年龄小，假如我们单纯地用小班方式来做，收获甚小，但以魔术的形式来教，效果会更加明显。嬉戏是托班幼儿生活中不行缺少的内容。让幼儿在嬉戏中学习，在嬉戏中欢乐成长吧!
美术教案 篇4
　　课题：
　　第3课 黑与白










　　课型：
　　造型表现 观赏评述
　　课时：
　　1课时
　　教材分析：
　　黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解。
　　教学目标：
　　1.、引导学生观赏黑与白图形，激发他们的灵感。
　　2.、使学生驾驭黑与白图形的创作灵感。
　　3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
　　教学重点：
　　引导学生观赏黑与白图形，使学生驾驭黑与白图形的创作灵感。
　　教学难点：
　　指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
　　教学打算：
　　教具：有关的图片、资料、范图、 学具：收集到的图片、资料、绘画工具
　　教学过程：
　　一、引导阶段
　　1、引导学生观赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。
　　2、引导学生小组沟通，谈谈各自的看法。
　　二、发展阶段










　　老师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：
　　1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。
　　2、对称法组成的正负形：黑与白都是个完整的图形。
　　3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。
　　4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，变更方向组成正负形。
　　三、探讨沟通：
　　引导学生探讨、沟通，打算用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？
　　四、作业要求：
　　1、用黑与白表现正负形。
　　2、图形简洁，有创意，形式感强。
　　3、线条流畅，涂色匀称。
　　五、展示评价：
　　1、学生将作品展示在黑板上。
　　2、引导学生观赏、评价，“你喜爱哪一幅作品，为什么？” 3、引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的`地方？”
　　六、课后拓展：
　　激励学生依据这节课所学的正负形，尝试用剪纸或立体形式动手做一做正负形，体会其形式美。
　　教学反思：
　　黑白图形之间的相互转换，会取得意想不到的效果，在作业过程中，很多孩子惊异的发觉：从黑纸上剪下花纹后，剩下的纸铺在白纸上尽然也有着奇异的效果！我适时引导他们：这世上并不缺少美，只是缺少发觉。只要带着艺术的眼光看世界，没有废弃物，只看你肯不愿动脑筋加工。










美术教案 篇5
　　教材分析：
　　这是一首诗歌，按彩虹从出现到消逝的过程，通过人物的对话，描绘了彩虹的漂亮，抒发了作者对彩虹的赞美和对大自然的神往之情。全诗共有六个小节。首尾两节讲彩虹的出现、消逝。其次到第五小节用对话的形式描写了小挚友们对彩虹的联想和想象，形象地抒发了作者酷爱大自然、赞美和赞美彩虹漂亮的`真情实感。
　　教学目标：
　　1、正确、流利的朗读课文，学习有感情地朗读。激发对彩虹的赞美之情和对大自然的神往之情。
　　2、熟读课文，体会彩虹之美，绽开想象，体会诗歌的语言美。
　　3、会认13个字，接着运用多种方法识字。会写6个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。
　　教学过程：
　　一、图片激趣，导入新课
　　1、师：同学们，你们见过彩虹吗？彩虹是什么样子的？谁来说说？指生汇报。
　　2、师：许老师搜集到一些图片，想送给大家看看。生观赏彩虹的图片。
　　3、师：彩虹美吗？（美）让我们一起来学习一首诗歌——《漂亮的彩虹》。
　　4、师板书课题，生齐读课题。
　　5、通过字的演化，教学“虹”。
　　二、初读课文，整体感知
　　1、师：丁丁冬冬带着弟弟妹妹，来到草地上，看到了一道漂亮的彩虹，他们会说些什么呢？想听吗？
　　2、师范读课文，生指字，听读识字。










　　3、生自由读文，要求：标上小节号，圈画生字词。
　　4、指生汇报课文有几个小节，自学了哪些字词。师相机提示较难的字音。
　　5、指生分小节读文。
　　三、研读课文，加深理解
　　（一）第一小节：
　　1、师：彩虹什么时候出现？课文中怎么说的？请找出来。指程度较差的二生回答。
　　2、指导朗读：“高高”
　　3、给“空”组词。
　　（二）其次小节
　　1、师：看到彩虹出来了，丁丁说了什么？请表现好的同学来回答。
　　2、师指导朗读：你觉得要强调哪些词，读起来比较好听？
　　3、（指图）师：丁丁在彩虹桥上看到了什么？
　　4、出示银河图：生观赏图片，师补充课外学问（银河在中国古代又称天河、银汉、星河、星汉、云汉，是横跨星空的一条乳白色亮带，由一千亿颗以上的恒星组成。一年四季都可以看到银河，只不过夏秋之交看到了银河最光明壮丽的部分。）
　　5、齐读其次小节。师：看了这么美的银河，心情怎么样？带着这种心情，让我们再把这一小节读一读。
　　（三）第三小节
　　1、师：冬冬听到丁丁说得这么好，也忍不住了。她说了什么呢？请一位男生，一位女生来回答。
　　2、师：冬冬是个爱美丽的小女生，她觉得彩虹像一条？这是一条怎样的项链？
　　3、猜谜语：一土一田，共字在下面，右边斜钩加一撇，别忘带个点。（戴）










　　4、男女生分开读。
　　5、仿写：
　　（1）（指生说）丁丁觉得彩虹像 。冬冬觉得彩虹像。 一座奇妙的桥、一条漂亮的项链。
　　（2）你觉得彩虹像什么？生思索再回答。（你们的想象力很丰富??）
　　四、复习巩固，学写生字
　　（一）学习生字词
　　1、认一认，读一读
　　第一组词语：齐读、指一列开火车
　　其次组词语：女生读，选一词或几词造句。
　　第三、四组词语：齐读
　　2、比一比：
　　课件呈现单字，生抢答
　　（二）学写生字
　　1、课件呈现要写的字。师：你有什么想提示大家留意的吗？指生说。
　　2、指生回答。
　　3、师结合字源重点提示“定”“巨”：定的捺要斜才好看。巨的笔画笔顺要留意。
　　4、生练习书写生字。
　　5、展评练习。
　　五、总结
　　1、师：同学们，彩虹出现几分钟后，便会消逝，这节课也很快就要过去了，让我们把美妙的声音送给彩虹，跟它说再见吧。
　　2、生齐读诗歌。










　　六、板书：
　　桥、项链??
　　漂亮的彩虹
美术教案 篇6
　　—、教材分析：
　　本课好玩的吊饰通过好玩的吊饰的设计制作，好玩的吊饰让学生在想一想、画一画，做—做中进行制作活动；使学生在动脑与动手中进行学习活动，体验设计制作活动的乐趣。老师在教学过程中充分发挥学生的学习自主性，让学生收集资料，并用简洁的语言介绍展示自己的资料；在制作中让学生自己动手总结方法，使学生更深刻的驾驭制作方法，激发了学生的设计制作热忱。通过拼贴嬉戏的'方法简化困难的造型过程，让低年级的学生能更好地进行造型设计。组织学生“物以致用”美化教室，培育学生审美情趣，激发学生美化生活的愿望好玩的吊饰。
　　二、教学目的：
　　1、用彩色纸材，采纳画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型练习。2、通过动手与动脑结合，想一想、岭南版美术教案好玩的吊饰画一画、做一做的方法体验设计制作活动的乐趣。 3、实行用吊饰美化教室的活动，使得“物以致用”同时激发学生美化生活的愿望，培育学生审美情趣。
　　三、重难点：
　　1、重点：运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。 2、难点：组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。
　　四、教学用具：
　　老师：民间饰物及其图片、彩色纸、剪刀，胶水好玩的吊饰。 学生：画笔、彩色纸、剪刀、胶水。










　　五、教学设计：
　　内容途径时间目的观赏1、老师出示民间饰物及其图片。2、学生介绍展示收集的民间饰物资料。10分钟培育学生自主学习习惯；启发学生设计思路。设计制作1、引导学生制作并请学生总结方法。2、可用不同的方法制作，并请学生作方法介绍。20分钟陪养学生自主学习习惯；启发学生有创新设计思维，使学生驾驭各种制作方法。美化教室分小组，分小组地进行，并评讲布置效果。10分钟培育学生审美情趣，激发学生美化生活的愿望。
　　六、教学过程：
　　（一）导入：岭南版美术教案
　　（二）进入新课：用组合拼贴的嬉戏，让学生在嬉戏中体会设计制作。1、老师表扬资料展示充分的学生，并激励学生设计夸张简洁的造型2，老师以一小动物的造型为例，提例一些简洁图形，请学生依据写实造型设计夸张见解的造型（见板书）3、请学生发挥自己的创新意识，激励学生运用各种方法设计制作造型，并说一说制作的过程，老师一边完善、总结制作方法：1）构思形象2）用画、剪、折、撕等方法得到基本图形。3）组合拼贴造型。
　　（三）学生设计制作：激励学生开展思路设计各种造型的作品，贴成一串，成小吊饰。老师随机展示学生作品以激发学生制作的热忱。
　　（四）进行美化教室的活动1、组织学生分小组布置美化安排的场地，要求小组协作。2、学生评价所布置效果，老师小结，评出优胜组（五）延长教化：以对教室的美化为例，启发激励学生视察自己的周边环境，“物以致用”设计制作装饰品去美化生活。
美术教案 篇7
　　
　　。
　　，美化环境。