2025年羿射九日课后教学反思.docx

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2025年羿射九日课后教学反思
羿射九日课后教学反思1
　　这是一个古老的神话故事，讲解并描述了古时候天上的十个太阳给人类带来了深重的苦难，羿为了帮助别人脱离苦海，历尽艰辛射下九个太阳的故事，充溢了奇妙的想象。全文7个自然段，脉络清楚，故事性强。通过对这节课的教学，我做了如下几点反思：
　　在这节课的起先，通过学生讲故事导入新课，出示中国比较出名的古代神话图，让学生讲讲相关神话故事，学生在日常中通过电视、网络或者其他途径已经了解过故事内容，另外之前也有讲故事的经验。支配这个环节还是有必要的，能够激发学生的学习爱好，熬炼语言表达实力。
　　课文充溢了奇妙的想象力，如，太阳坐上两轮车，十个太阳轮番值日，情节奇妙。学生的新奇心比较强，通过简笔画生动展示出太阳轮番值日的景象，让学生发挥想象。让学生体会人类的日子特别艰难的缘由是什么，可以让学生圈出关键词“晒枯、烤焦、蒸干、溶化”边读边想象此时的'情景。然后结合文中插图或出示禾苗干枯、河床龟裂等图片加深学生的理解，并体会假如这种状况持续下去，人类将无法生存。
　　这节课中也有一些问题处理的不是特殊好，可能是我对学情把握的不够精确。教学中，学生可能会把故事内容和科学学问关联，提出各种疑问，我做的顺势引导还不够到位。
羿射九日课后教学反思2
　　一、教学效果
　　本节课围围着教学目标，我取得了以下效果：
　　1、多次引导学生运用想象，来感受课文内容，使学生能潜心会文。例如，课文中提到十个太阳都跑到了天空中，人们不敢出来，我就让学生想象：假如人们出来后会怎么样？课文中写到美丽的世界有高峻的山峰、汹涌的河流、艳丽的花草……后面是省略号，我让学生想象：这美丽的世界还会有什么？还有，太阳被射下来了，人们走出山洞后，人们会说些什么？在这样的想象中，学生更简单与文章形成共鸣。










　　2、通过简笔画生动展示出太阳轮番值日的`景象，让学生发挥想象。让学生体会人类的日子特别艰难的缘由是什么，可以让学生圈出关键词“晒枯、烤焦、蒸干、溶化”边读边想象此时的情景。然后结合文中插图或出示禾苗干枯、河床龟裂等图片加深学生的理解，并体会假如这种状况持续下去，人类将无法生存。
　　3、在学习“后羿是怎样射日”这部分时，我提出了这样一个问题：你觉得后羿是怎样一个人？然后，我让学生读书，在语言文字中找寻答案，并勾画下来。最终，进行沟通。在沟通的过程中，学生对后羿有不同的熟识。有的认为他心地和善，有的认为他武艺高强，有的觉得他是一位英雄。学生在表达自己观点的同时，都能结合相应的语句来说明，并说出自己的理解。在这样的过程中，学生收获了读书方法和语文技能。
　　二、胜利之处
　　通过学生讲故事导入新课，出示中国比较出名的古代神话图，让学生讲讲相关神话故事，学生在日常中通过电视、网络或者其他途径已经了解过故事内容，另外之前也有讲故事的经验。支配这个环节还是有必要的，能够激发学生的学习爱好，熬炼语言表达实力。
　　三、不足之处
　　我也感觉有些欠缺：在沟通“后羿是怎样的一个人”这个环节中，谈得还不透，致使学生对后羿虽然有认同感，但是热度不够，还不是从心底里发出深深的钦佩之情。有些设想很好，但在课堂教学中的效果并不如预想的好，可能是我对学生的学情把握得不是很清晰。还有，在沟通“后羿是怎样的一个人”这个环节中，谈得还不透，致使学生对后羿虽然有认同感，但是热度不够，还不是从心底里发出深深的钦佩之情。可能是我对教材理解的不够透彻，对学生的学情把握得不是很清晰。
　　四、改进措施










　　假如我再重新来上这节课的话，我会这样做：通过反复朗读，在充分朗读中感悟、理解课文。初读课文，重点指导识记生字；精读课文，重点突破；最终积累提高，拓展训练。