2025年细嗅啬薇散文（精选11篇）.docx

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篇1：细嗅啬薇散文
细嗅啬薇散文
在紫陌红尘里虔诚梵唱才得以许三生烟火换来一世迷离，才能贪婪呼吸你在身边的气息。
低眸，暖意触动心扉，细嗅啬薇，如此有幸，爱上你。
自初见起，就打乱了你的桃夭韶光，往往不是为了见你，而是嗜恋你在身边安心的惬意。
说好为你撑一方没有阴霾的天空的，即便再孱弱。谁知是你让我沐了一身阳光，沁夜泛微霜的时节，把温暖给了我，你会不会冷？
踟蹰游荡时，酌醉了如烟过往，而缱眷流年，又倾注了几缕迷离痴狂？
听过也见过太多，因彼此距离的愈近而带来的无尽的纷争与无休止的争吵，莫名的`恐惧感于心底疯狂蔓生，就如同初见时不敢挽你的手，想来蛮可笑的，第一次牵手相拥竟是要凭借你的勇气来完成的呢。于夜阑人静时每想起，有许多足够的理由致使我们错过彼此、擦肩而过，都会下意识的放空一切。
其实，不是你恋上我的笑，而是初见时我就恋上你的嫣然笑靥。
说起来蛮轻，却是那样的疼。即便霜霖浸染般甘醇，也蛮难维持与世无争的苍白微笑、、、若有一天，伤到你的心，可以生我气，可以不理我，但是不可以离开我！若你离开了，也许阳光不在会这么温暖了、、、
篇2：细嗅蔷薇散文
细嗅蔷薇散文
“心有猛虎，细嗅蔷薇”是英国当代诗人西格夫里・萨松的诗，我是在杨老师的空间里看到的这句话，从此念念不忘。
4月，我乘巴士去杭州。有机会去看望病重的杨小洪老师，内心悸动。巴士在高速路上奔驰，我在回想，生命一页页飞速翻过：童年的记忆，青春的往事，为师路上的一次次回归。正当我全身心地投入多重的学术及专业角色时，我遇到了杭师大的杨小洪教授。对于我，相遇是一份珍贵的礼物，从此与TATEAL学习共同体三年同行。这个共同体给了我力量，使我找到了内在的平衡，懂得了细嗅蔷薇。
获得内心的自由，我在编织一个个新的梦想，我相信这些梦想都将成为现实。我看到新的世界在向我招手……
与杨老师三年结伴同行，我从未想过能够坚持如此之久！旅程之初，我们受聘于国培继教网做河北教师全员网络培训，由此开始了教师读书叙事共同体活动。我们和来自农村一线的教师共聚一堂，联手探索和创造学习的空间。
回顾这一段历程，一系列的问题在我心中萦绕：
我们是谁？
我们在这个空间学习到了什么？
我们作为个人在哪些方面发生了变化？
我们如何展示我们的所获？
对于团队建设我们有什么样的体悟？
于我而言，最让自己着迷的问题在于：是什么让读书叙事得以持续前行？是跨机构的空间所产生的独特友谊？还是对话中每一个教师找到的精神家园？抑或是一种教师专业发展中不可或缺的文化？或许是其他我们还没有来得及思考的因素。真是不可思议，8-11月滚动推出26期简报吸引6万8千教师扩大阅读。我们经历了别人没有经历过的生命历程，因而自然产生了一个梦想：我们携手著述，梳理和理解我们共同体的故事，探讨一条不同于主流话语的教师教育和教师专业发展新路。
，在杨老师逝世一周年的时候，我想用叙事的方式，探讨教师专业发展中这段不同寻常的经历。设想，我们将由此超越网络共读的形式，呈现新的存在方式。虽然俗务冗繁，岁月蹉跎，这一设想在内心燃起一团火，生生不息，因为那是我们的珍爱所在，勇气所在……
“你不是说你要去杭州吗？”听到司机的叫声，我猛然惊醒，原来在一路舒适的摇晃中,我已悄然入睡，沉浸在自己的梦中……
我匆匆起身，下了车。
路边的蔷薇在向我招手。
记忆闪回到过去……
第一次和杨老师见面，也是蔷薇盛开的时候，是在北京八十中。
我去车站接小洪老师。他在预定的地点准时出现，像一股清劲的能量。我本以为他会满是疲倦，因为他刚参加了北美的一个大型国际学术会议，而且每天只睡2、3个小时。此刻，飞机直接降落在北京。
第二天，我们要同台讲座，我主讲，他评析。我想与他确认一下稿子，他笑着摇摇头，说：“我喜欢现场捕捉。”第二天的讲座很受欢迎。活动三天，我们除了讲座，还组织了一场沙龙和两场小组叙事，都是即席引领。这在我还是第一次。
杨老师当时给我印象最深的，是他身上的一种少有的两面性。一方面，他充满激情，思维敏捷，语言犀利；另一方面，他生活节制，午间需要小憩，夜间11点以前要休息。显然，他健康方面有些麻烦，他说他曾经得过肝病。但他对教育有一种不可遏制的热情。此次见他，激情饱满像位年轻人，而且孜孜于教育的意义，心想，健康问题应该已经成为过去。
两个晚上，我携参会的教师一起与杨老师畅谈。听他讲美国见闻。我喜欢他那清晰的概要，要点中不乏详尽的细节，好似刚看罢一场大片归来，急切与人分享其中的妙处。学者的名字一个个从他的记忆中涌出，其中不少是我所尊敬的国际名人。我惊讶于他的融会贯通，所有的观察被梳理成一个个主题，跃然于我当时的记录本上：混沌与复杂系统理论，叙事研究，自述研究，哲学与研究方法，脆弱与责任……他探求的热情让我想起了鲁迅所说的赤子之心。听他言说，好似阅读一篇结构严谨的论文，先是理论探讨，然后是理想和使命的建构。他就要退休了，跨越退休的边界，，让他构思着一幅十年的蓝图。
杨老师让我惊讶之处，不仅在于他漫漫旅途之后依然活力四射，而且还有他对我的想象力的挑战。他一边阐释着他为建构教师学习空间的自我承担，我一边在想像充满抱负的各种活动将如何占满他的日程并耗尽他的精力。我开始担心我们的读书叙事活动，脱口而问：“我们的合作什么时候开始？”杨老师回应我一个平和的笑容。“我们要做的不是去主导活动，而是支持年轻教师去追寻和实现长远的价值诉求……”他温和地望着我，我内心一阵柔软。
窗外的蔷薇花送来淡淡清香。
我心中，一种敬畏油然而生。这个即将实施的读书叙事计划，我揣在心中已经三年了。那是，参加国培班，我厌倦频频听到的口号是“我们需要好的教师和更好的培训”，我希望教育的各方能够更好地理解教师真实的生活和工作。我相信我们的叙事研究将能够为教师教育带来一习清风。
是的，我们已经准备就绪，开始我们共同体之旅的知识建构，探求如何通过网络分享我们的学习经历和体悟，以鼓励和激发教育同仁的在思想与心灵上的追求。
是的，我们还将继续，因为我们肩负着教育的使命。
是的，什么也不能阻止梦想的实现，梦想会因为勇气而成为真实。
几代教育者聚集在一起，虽然心有猛虎，但依然懂得细嗅蔷薇。我们在种种承担中成长。
我们的叙事改变了我们，我们也在改变我们的叙事。
篇3：细嗅蔷薇经典散文
细嗅蔷薇经典散文
“心有猛虎，细嗅蔷薇。”
这是英国当代诗人西格夫里·萨松的诗。我是在杨老师的空间读到的，心里悸动念念不忘。这种感觉源自10月底参加吴国珍教授发起的“教学勇气在中国”国际学术会议。
聆听国际教育专家香港大学过伟瑜教授讲座内心喜悦按捺不住。对香港大学始终有一种发自心底的敬慕。教育部组织青年教师对外讲学我们去参观香港大学，浓郁宽松真实的学术环境和氛围，引发想重新活过来再做一次学生的冲动。活动开始，老早找了最前排的座位，在离过教授最近的角落屏息静听。她的语速很慢，语调很轻，好似来自天外。她说她的中文不过关，偶尔夹杂的英文倒是泉水叮咚。的确供不上听，但你不会走神，她的问题和对问题的追问很是抓心，就像大树的根蔓延到底层而四散。我在揣摩她讲座的奥秘，在心底种下一个疑问：
什么是学习？怎样做谦卑的学习者？
晚宴，过教授致辞。她一身白色西装，淡雅中透着矍铄。她酒杯齐眉，下颌略略抬起，眼神柔和而有定力。她讲话轻灵柔和，上唇紧包，凹陷的两腮使人中显得前凸，这让我想到祖先盘古开天的神像，不得不把她的言说敬在神位。她发自内心的体悟把理论嵌入国际行走的工作坊娓娓道出，在我心底种下一粒种子：叙事。我开始对“自我”有了关照。30年教育行走的场景、画面、人物、事件，成长中的或悲喜或明暗或成败或进退或荣辱涌动盘旋，曾经害怕这样的声音，此刻，沉浸生命的课堂挑战童真、挑战权威、挑战自我。
我是怎样的教师？？
有幸，205月，过教授应吴老师之邀来河北协助我们做全省教师叙事探究。她做即席叙事引领和总结发言。上午两位专家讲座后，下午是我吴老师的讲座，杨老师是我的专家引领人。带着期待和焦虑，我走上讲台。我想以学习者的姿态用自传叙事方式，打破传统教师培训中理论与实践的分离，在当下的场引领教师回到自己成长的关键时刻，反思重构成长的意义。我的讲座从访谈开始，课前准备、课堂观察，问题引领、观点碰撞，都以团队的形式呈现。杨教授、雅静老师、秀云校长、春伶校长和我，在客观知识论的大气候中引入关注教师个体的叙事经历。
这是一次里程碑式的讲座，河北省教师共同体读书叙事启动仪式由我发起并引领。来之前，大家准备好了叙事，也准备了ppt和讲稿。但是，当我们以学生的姿态坐在话筒前的时候，我和杨老师心有灵犀——“放下”——抛开原有的稿子和所有的准备，捕捉当下的灵感，在场域里学习，在创造中学习。我们即兴演说。先在一张A4纸上梳理了一下脉络，从读书出发，用U理论观照，呼唤伟大事物和创造力共同发生。我们用叙事的视角重构前3位专家的概念，意义重组后联系自己的经验和体悟梳理成三个命题。
“教师个人成长叙事探究”命题由雅静串接，她的上台满目耀眼，投影上和学生在一起的幸福画面像一堵墙，每张图片背后的故事都满含热泪和笑声。她热情的气场把女性特有的温柔绽放成灿烂的花，场下听众热烈的眼神承载着自我的升腾。
春伶的声音是颤抖的，她在讲“课堂叙事”，把我们全县用叙事探究做课堂研讨的凝重和思考融入整体，捡拾生命的碎片回归重要的时刻。她的紧张在演说中缓缓释放内心的能量。
吴校长的“田野叙事”把内心的柔软和学校教育融会贯通，直觉带出的读书故事像爬山虎的脚，牢牢抓实“文化”的墙。她把引领教师进入当下学习的难困和阻力，在尝试探索的“悦读”文化中一一化解。
我知道，我们只是打开了一扇窗。但那一刻，与会教师心灵强大起来，如一米阳光在光亮的包围中支撑叙事的场。大家回应积极，有如行走在蔷薇园，那不被打扰的宁静回到找寻自我的平静，开始问询：
叙事不只是讲故事吗？场景、意象、象征有什么作用？叙事在共同体中发生意味着什么？
积郁的情感如长大的猛虎被放出来，此刻，它懂得了细嗅。杨老师回应着大家，概念在没有思想动荡中简单地化在故事里。他示意我讲述和吴老师相遇的三个第一次：第一次听讲座、第一次做小组叙事、第一次参加勇气活动。我在故事中回到内心，讲到自己参加赛课获一等奖背后的课堂崩溃，讲到自己心无偏见爱学生他们并不买账。杨老师讲到翻转课堂、综合学习，用叙事力量唤起复原重生的课堂。
心中蔷薇如期盛开。我用一句禅诗形容那一刻的心情：“花未开全月未圆”。
涉水，脚下河流深深。最初的跃跃欲试，平静地让内心充满能够坚持稳当地到达对岸的力量，何妨扬眉淡笑？圆满的余地，信奉学习的谦卑来自生命实践获得原初的体悟，细嗅蔷薇。
篇4：高中议论文心有猛虎细嗅薇蔷
高中议论文心有猛虎细嗅薇蔷
漫步缱绻红尘滚滚，静听千古轻音袅袅。穿过岁月平湖，山河烟雨，纵览世间万象，俯仰光影流云，一个问题在我心中舅舅缠绕不散。看似玄妙实则现实，看似哲理实则通俗。流年如梦，浮世虚空，我在人潮物欲中穿行，面对星空汹涌，青空苍茫询问：“人到底应该怎样活？”
猛然间看到是人西格里夫萨松说：“我心中有一只猛虎在细嗅蔷薇。”我想这就是人活着最简单也是最崇高的方式：既有平静的眼神，又有滚烫的血液；既有固执的坚守，又有淡泊的取舍；既有威武不屈的尊严和意志，又有静水流深的情趣和温和。那强烈富有力量的锐意进取，顽强不屈像矫健刚烈的猛虎，那淡泊充满典雅的上善若水，心如璞玉像柔美娇艳的蔷薇。
纵观古今，有多少“猛虎之士”。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。范仲淹在岳阳楼上的忧乐，屈原在汨罗江畔的《九歌》，苏武在塞外风雪中的忠贞……他们看似做出不同的选择，有着不同的人生，实际上他们的精神都是“患难困苦，玉汝于成”的“猛虎”，富贵不淫，贫贱不移，威武不屈，坚守自己的人格和信仰，铸就了中华民族千古生生不息的民族之魂。