2025年英语初中教案.docx

该【2025年英语初中教案 】是由【das】上传分享，文档一共【29】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年英语初中教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。









2025年英语初中教案
英语初中教案 篇1
　一、教学目标
　　在本节课结束时，学生将能够学会表述家庭成员的称谓，学会用特别疑问句来询问家人的称谓和介绍家人。
　　学问与实力
　　能听懂有关介绍家庭成员的对话，并能依据供应的信息介绍家人。
　　过程与方法
　　采纳role-play、pairwork的学习方式，利用图片、听力材料等来绽开课堂教学。
　　词汇教学
　　实行头脑风暴及图片匹配的方式进行教学，让学生唤醒已有学问，在情境中操练、理解含义，并学会运用;
　　听力教学
　　实行听，圈出所听到的单词的方式;
　　教学
　　实行pairwork问答式的口语交际活动及role-play角色扮演的形式进行操练;
　　语法教学
　　总结规律、抓住特征、仿照操练。
　　情感看法与价值观
　　通过谈论家庭生活这一话题，引导学生正确理解家庭的真正意义，教化学生爱护父母，关爱家人。
　二、教学重难点










　　教学重点
　　(1)驾驭家庭成员的称谓。
　　(2)能够简洁介绍人物关系。
　　(3)能够指认人物关系。
　　教学难点
　　(1)介绍家庭成员时对名词单复数与谓语一样性的正确运用。
　　(2)Is this / that…?确定否定回答时代词的运用。
　　三、教学过程
　　。项目全，内容完整。全部老师都根据学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清晰，目标明确，重难点突出，反思细致、仔细。
　　，有实效，作业量适中。
　　。注意运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习爱好，充分调动学生的学习主动性。
　　存在的问题：
　　，对于重点学问的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏详细活动支配。
　　。可以更合理地设计板书，、难点，这样也有利于学生对各节课重点学问的整体把握，便于学生形成学问系统。
　　。
　　英语作业优点：
　　，全批全改。
　　，老师批阅规范，且细致、刚好。










　　、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有老师对学生书写的示范和指导。老师批改规范，学生书写习惯较好。
　　，学生有纠错、有老师讲解的批注，大部分高段学生的作业干净，书写美观。
　　英语作业存在问题：
　　、低段部分学生作业不够平整和整齐。
　　，须要老师更加严格的要求。
　　英语初中教案 篇2
　　一、教材分析
　　本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来绽开教学活动，探讨距离（befarfrom），恳求许可（,youmaynot.），表明意图（Iwantto?）中绽开教学活动。
　　二、学情分析
　　学生已学习了打电话用语和MayI?句型，为学习本课做好了铺垫。
　　三、教学目标
　　、短语、句型
　　，娴熟运用电话用语和邀请的日常交际用语，正确表达与本课有关的'Distance、Permission、Intentions内容。
　　3．让学生感受英勇地开口与同学沟通合作的欢乐。
　　四、教学方法
　　创设情境、小组演练、仿编对话
　　五、教学媒体










　　MultimediaRecorderandTape
　　六．教学反思
　　，效果较好。
　　2．创设情境让学生仿编演小对话环节较胜利，让学生感觉到说英语并非想象的那么困难。
　　3．学生小组互助自学环节不太志向，部分学生害怕，主动性不强，应加强激励，设法调动全体学生的学习爱好，帮助他们增加自信。
　　，使后面巩固学问的练习时间不足，只能让学生课后完成。今后应尽量限制好各个教学环节的时间安排。
　　英语初中教案 篇3
　　学型分析
　　本课主要是学习形容外貌的形容词，教案模板。先通过谈话导入，使教学内容更贴近生活，让学生说说自己挚友的外型引出单词fat、thin的教学。在班级里请出一胖、一瘦两名同学通过对比使学生记的更好，在全部教授完单词之后，出示胖、瘦、矮、高、大、小等对比图片，在区分的过程中加强学生对单词的记忆。通过快速说单词和单词的反义词这个嬉戏环节，充分调动了学生的主动性使学生在轻松的氛围中学习。
　　教学目标
　　一、学问目标：
　　能用本课的形容词，描述自己的外貌
　　二、技能目标：
　　在能区分这些形容词的基础上，说说自己挚友的外貌
　　三、教学重难点：
　　区分本课的形容词：fat-thin、big-small、tall-short










　　四、教学方法：
　　讲授法、合作法、嬉戏法
　　五、教具打算：
　　形容词单词卡片、磁带、录音机
　　教学流程
　　教学程序老师活动学生活动时间
　　导言在我们上课之前前想问问同学们一个问题，你喜爱和我们班的'哪个同学一起玩呢?
　　我们每个同学都有自己的小伙伴，今日我们就来学习"我的挚友们""My friends"(板书课题，带领学生读几遍)生答："我喜爱和…一起玩"
　　生齐读课题5
　　新授你能从外貌上形容一下你的挚友吗?在我们班级里也有老师的好挚友，老师把他请上来，(找一名较胖的同学)同学们老师的这位挚友长得"胖""fat"(带领学生读单词)
　　老师和这位挚友想从外形上描述一下自己，应当说："我是胖的""Im fat"(板书Im带领学生读几遍)
　　老师在请上来一位挚友,看老师的这位挚友长的瘦thin(带领学生齐读,我是瘦的Im thin)在教授thin时,留意订正学生的发音.
　　今日,我们班来了两只长颈鹿,他们想让同学们帮个忙,看看谁的个子高,谁的个子矮.(出示一高一矮两只长颈鹿的图片)教授高tall、矮short两个单词。
　　老师这有两个水果，(出示水果，一大一小)教授单词大big、小small.
　　出示几组图片，让学生练习说说以上形容词，并把图片贴在相应的单词旁边。
　　下面同学们打开书，书上有一个boy and agirl。想向我们作一下自我介绍。同学们听一听他们是怎样介绍自己的(放录音)。










　　我们班有的同学老师也想来相识一下，你能像这两个小同学一样来介绍一下自己呢?
　　学生看书听录音.
　　生："Im….".
　　(仿照书上的句子作自己介绍)20
　　活动把学生分成六组，每小组记住一个单词，教学说汉语，学生站起来快速的说英语可以快速度，让学生说出反义词。例：师fat生：thin.
　　请两名学生，老师蒙住一名同学的眼睛，让另一名同学用书上的句子进行自我评价，另一位学生猜一猜，提示学生youre…..
　　学生快速说出反义词10.
　　总结本课我们学习了六个关于外貌的单词(带生读一读)学生跟读3.
　　作业练习部分第10页在画框内画一幅自画像，并完成相应的自我描述，下节课带到课堂上来，说一说2.
　　板书设计
　　Unit1、My、friends.
　　图片fat thin图片.
　　图片big Im small图片.
　　图片tall short图片.
　　英语初中教案 篇4
　　教学目标
　　在本节课结束时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确运用My name is… Nice to meet ，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学；学生将能够了解单元任务的详细要求，并完成自己和小组内成员的姓名部分。










　　学问与实力：
　　1. 学生将能够精确读出教室日常用品的名称并依据图片提示正确拼法。
　　2. 学生将能够在口语中运用Good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正确运用句型My name is Gina. What’s your name? 简洁介绍自己的姓名并询问同学的姓名.
　　3. 学生将能够初步了解形容词性物主代词my your, his, her的用法。
　　4. 学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分。
　　过程与方法：
　　采纳自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来绽开课堂教学、 Pair work 问答式的口语交际活动，进行 “打招呼和简洁自我介绍” 。本单元的教学法建议：词汇教学——实行情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——实行 pair work 问答式的口语交际活动或嬉戏等小组活动相互操练；听力教学——实行图文配对和对话选择的方式。
　　情感看法与价值观：
　　通过学生之间的相互相识，培育学生广交挚友及友好相处的品质。
　　教学重点：
　　1. 能够介绍自己的姓名：My name is …I’m…
　　2. 能够简洁问候初识的挚友：Hello!/Hi! Good morning! Nice to meet you!
　　3. 能够正确运用形容词性物主代词my your, his, her
　　教学策略
　　词汇教学——实行情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——实行 pair work 问答式的口语交际活动或嬉戏等小组活动相互操练；听力教学——实行图文配对和role-play的方式；










　　教学过程
　　英语初中教案 篇5
　　Unit 2
　　Nice to meet you!
　　一、教学目标与要求
　　通过本单元教学，使学生初步学会日常交际中表示“介绍”(Introduction)"的一些简洁用语，并要求学生尽可能在交际场合中运用。接着学习打招呼的常用语句。学习英语字母O~Z的读音与书写形式。学会字母歌。能背诵、默写字母表(含大小写)。
　　二、教学重点与难点
　　1、日常介绍用语(
　　2、英语字母O~Z。
　　三、课时支配
　　本单元共4课时，每课1课时。
　　S1:Hello! I'm Jim :Hello! I'm Kate ，分别用I'm?，进行自我介绍。
　　3、老师叫起一个学生(他或她的真实姓名，老师要知道)，然后用他(或她)的真实姓名提问：T：Hello! Are you ?让大家猜一猜这句话的意思。帮助这个同学回答：
　　S：Yes,I ,I 。
　　再叫另一位同学，这个学生的真实姓名老师也要知道。但有意问错：T:Hello!Are you ?帮助这个学生回答：
　　S:No,I'm ，并对黑板上的答案进行讲解。其中am在确定回答中不能缩写，因为是强调。在否定回答中可以缩写。关于am的缩写，学生只是了解一下，能听懂，能说出就可以了。










　　4、放录音，学生先听，后跟读。反复两至三遍。然后叫起几个学生进行单个练习：
　　T:Hello!Are you ?(用真实姓名) S1:Yes ,I :Hello!Are you ?(非真实姓名) S2:No,I'm 'm .也可以把学生分成3人一组，进行练习。
　　5、复习所学过的字母。老师出示卡片，同时问：What's this?要求学生用It's?回答。教字母O~T,方法同前。q这个字母的读音可能会引起一些麻烦，老师可赐予特殊留意。 6、拿出事先打算好的小黑板，辅导这几个字母的书写格式。示范、操练步骤同前。 7、布置作业
　　1)练习朗读所学日常用语;2)抄写字母O~T,娴熟朗读A~T，并能背诵下来;3)练习册T:Good morning(afternoon) S1:Good morning(afternoon).T:My name is .What's your name? S2:My name is X_一个学生：T:Hello! S2:Hello! T:Are you X_S2:Yes, I am .T:How are you ? S2:I'm fine,thank you? T:I'm fime,too. Thank ，留意操练形式的多样性。既要有集体操练，又要有个人或小组之间的操练。在初级阶段，学生往往简单适应进行“应答”式的操练，即老师先用英语与学生打招呼，学生进行呼应。为使学生能主动、自觉地运用所学英语去进行“交际”，老师可从现在起，起先培育学生这方面的实力，并激发学生用英语进行交际的欲望。从本课起，：
　　请两个学生到前面来，老师把他们分为A、B角色，然后用汉语介绍一下情景：
　　T：现在是早上，你们两个人在路上相遇了，甲(A)先说什么?乙(B)怎么应答?这样，启发学生进行以下对话：
　　S1:Good :Good :同学们从各个小学来到这里，有许多新同学要结识，假如你想询问某一个同学的名字。应当怎样问呢?
　　启发学生进行以下对话：










　　S1：Hello!My name is .What's your name? S2:My name is X_目前为止所学过的对话，老师都可以用这种为学生设计一个情景的方式，启发学生主动运用所学英语进行交际。这种作法要坚持下去，学生的交际实力会在这样的操练中，有效地提高;在许多学生中存在的只能被动地去附合、呼应老师的现象，也会在很大程度上有所变更。
　　2、复习“1~5”数词的说法，教“6~8”这几个数词的读音(学生能听懂、辨别即可)。
　　3、请两位同学到前面，老师用汉语向全班交待，他们中一个扮演Jim,另一人扮演韩美美。老师转向扮演Jim的同学：
　　T:Hello, :Hello,Mr(Ms)(老师的Family Name).T:(Pointing to S2)This is Han Meimei.
　　(Pointing to S1)Han Meimei ,this is ：这时应说什么?之后老师给出答案：Nice to meet ，并说明答语出是
　　4、放录音。 S2:Hello,Li :Jim,this is Han Meimei,this is :Hello,Jim! Nice to meet you .S2:Hello,Han Meimei! Nice to meet :How are you? S2:Fine,thank you ? S3:I'm (例如，每两行为一大组)，每大组分别扮演一个角色，与在前面表演的同学进行同步会话。
　　假如时间允许，可再叫几名同学到前面来表演;或就近将学生分为三人一组进行练习。老师可到学生中间听一听，对有困难的同学供应帮助。
　　6、复习A~T，方法同前;教U~Z，详细步骤可参考前面的方法。
　　7、布置作业
　　1)练习朗读本课日常用语，并能用This is ?的句型，向别人进行介绍;2)抄写本课中所学字母，要求会背诵字母表。
　　四、交际用语