2025年詹天佑教案范文集合八篇.docx

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2025年詹天佑教案范文集合八篇
詹天佑教案 篇1
　　
　　１、师生搜集关于詹天佑的相关资料。
　　２、打算好多种做开凿隧道试验资料。
　　
　　１、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
　　２、学会生字、新词，结合详细语境理解它们的含义。
　　３、结合详细事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才气和爱国精神，同时在他的科学看法和刻苦精神中受到启迪。
　　４、培育同学合作探究、动手试验的实力。
　　５、有感情朗读课文。背诵喜爱的段落，训练思维，发展语言。
　　
　　一、检查预习，整体感知
　　１、老师引导：
　　课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？依据阅历你揣测一下本文写了一件什么事？
　　促进新旧学问联系，渗透命题方法，训练同学思维实力。
　　２、指读课文，结合正音，检查字词状况。沟通自学状况，把自身最感动的地方讲给同位听。
　　３、沟通课外搜集的詹天佑的相关资料。
　　沟通课内外联系，丰富学问积累，帮助理解人物和课文内容。










　　二、抓住主线，理清脉络
　　１、考虑：你认为课文是围绕哪句话来绽开的？文章围绕这句话布置了什么内容？
　　２、探讨沟通，分段，理清文章层次，概括段落大意。
　　提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体驾驭，训练提高同学阅读实力。
　　三、突出主线，引发探究
　　１、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？
　　２、自由沟通，简要陈说。
　　依据课文内容，敬重同学特性体验，为分组探究设下伏笔。
　　四、分组合作，问题探究
　　老师在合作前提出明确要求：
　　１、要抓住详细事例，结合自身对重点词句的理解说明自身的问题。
　　２、组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。
　　３、可按老师供应的'问题进行探讨或自行设计问题。例：
　　⑴ 在（ ）的状况下，詹天佑主持修筑京张铁路。
　　⑵ 找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表示，细致体会。
　　⑶ 把“开凿隧道”和“设计线路”两局部用画图或试验的方法来说明。
　　对同学分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出备选的考虑题目，可照看到不同层次的同学，确保学习的有效性。
　　五、汇报沟通，深悟感情
　　１、组织同学以组为单位进行探讨汇报，并与其他同学一起，针对该组的学习收获，赐予补充，评价：
　　在此环节中，不硬性规定内容，同学畅所欲言。如：“詹天佑是个杰出的人”，“詹天佑是个爱国的人”“詹天佑是个一丝不苟的人”……都可以。只要同学够结合文中的事例，词句，进行流畅的表达出自身的见解就可以。形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成同学的“探讨场”“表示场”。老师需结合同学的合作探究和汇报表达，进行适时的点拨。










　　２、引导同学有感情地朗读，并试着背诵自身喜爱的段落。
　　感情升华，促进积累。
　　六、创意表达，拓展思维
　　老师激情引发：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中国人民的优秀子孙，他没有辜负全中人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个洪亮的耳光。
　　１、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。
　　２、想像一下当时当地的中国官员、一般百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表示？
　　深化挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使同学在充溢创意与激情的表示里，受到爱国主义情感的熏陶。
詹天佑教案 篇2
　　第一课时
　　教学目标：
　　1、初读课文，质疑问难。
　　2、学会10个生字，能正确读写下列词语：施工、阻挠、限制、居庸关、讪笑、毅然、勘测、勉励、测绘、泥浆、竣工、蔑视、攀山越岭、称赞不已。
　　教学过程：
　　一、导入新课










　　1、提问：同学们，你最崇拜的人是谁？
　　2、投影出示画像，提问：你们猜猜他是谁？能讲一讲他的故事吗？
　　3、老师补充介绍。
　　4、出示课文第一自然段的内容。学生读后找出中心句。
　　是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑胜利的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
　　二、初读课文，整体感知
　　（一）学习生字新词
　　1、读准生字的字音，练习用生字组词。
　　2、说说书写时应当留意的问题。
　　3、辨析形近字：
　　挠（ ） 绕（ ） 娆（ ） 控（ ） 嘲（ ）
　　浇（ ） 饶（ ） 烧（ ） 腔（ ） 潮（ ）
　　扛（ ） 毅（ ） 绘（ ） 浆（ ） 岔（ ）
　　抗（ ） 意（ ） 会（ ） 浆（ ） 忿（ ）
　　竣（ ） 峻（ ） 藐（ ）
　　俊（ ） 骏（ ） 渺（ ）
　　（二）初读课文，质疑问难
　　1、读课文，思索：课文主要讲了一件什么事？
　　2、默读课文，在书上划批自己的体会或问题。
　　3、小组沟通自学成果，小组长把本组解决不了的问题记录下来。
　　4、学生质疑，有些学生之间能解决的就干脆解决，有些须要老师和学生共同探究的问题，老师进行归纳。










　　三、布置作业
　　1、抄写生字新词。
　　2、朗读课文。
　　其次课时
　　教学目标：
　　1、感悟课文内容，体会的爱国热忱和创新精神。
　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
　　3、留意收集有关的资料。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　1、朗读全文，说说课文主要内容。
　　2、出示上节课质疑的问题，明确本课的学习任务。
　　二、学习新知
　　1、学习第1自然段。
　　引导学生重点理解本段的第3句话。抓住“第一条”。“完全”等词语来理解。
　　2、学习第2、3自然段。
　　（1）默读课文，从文中找出合适的短语作为这一部分的小标题。
　　（2）理解句子：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
　　意思是当时的清朝政府修筑不了这条铁路。再过几十年也修不了，要修这条铁路，只有依靠外国人。
　　（3）老师小结。










　　1905年，正是清朝末年，那是个半封建半殖民地的社会，政治腐败，经济落后，技术力气薄弱。在帝国主义的阻挠、要挟、讪笑声中，在全国人民的殷切希望中，毅然接受了连外国人都不敢轻易尝试的任务。多么了不得啊！
　　（4）指导朗读。
　　使学生在读中对担当修筑京张铁路的困难背景和面临的巨大困难有进一步的相识和了解。
　　3、学习4——6自然段，体会的“杰出”和“爱国”。
　　（1）读课文，给每个自然段加个小标题。
　　（勘测线路、开凿隧道、设计线路）
　　（2）自学“勘测线路”，主动探究学法。
　　①这一段重点表现了的什么品质？
　　②你是抓住什么来体会的这种品质的？
　　通过小组探讨，引导学生从多方面、多角度思索问题，可抓关联词语，可抓的所说、所做、所想，可抓重点语句等。进而体会的爱国主义和严谨的工作作风。
　　（3）画一画，学习“开凿隧道”。
　　开凿居庸关和八达岭隧道，工程非常艰难。依据实际状况采纳了不同的开凿方法，前者采纳从两端同时向中间凿进的方法，后者采纳中部凿井法。为了帮助学生理解课文内容。可让学生画出两种开凿方法的草图，老师不须多讲，学生自会明白。
　　①学生画草图。（可让一个人到台前画。）
　　②学生比照图进行讲解。（演示动画）
　　③引导：为什么要依据地势的不同实行不同的开凿方法呢？（节约时间，缩短工期。）假如都运用中部凿井法好不好？（这是本文的疑点，可让学生依据课文描述的内容，自由发表自己的见解，使之在争辨中明理。）










　　④指导朗读。
　　（4）演一演，学习“设计线路”。
　　①读课文，思索：设计“人”字形线路，解决了什么问题？
　　（解决了火车爬上陡坡的问题。）
　　③演一演。
　　老师演示“人字形线路”的动画，帮助学生理解。
　　③练习朗读，边读边想象。
　　④老师小结。
　　勘测线路，做到了精益求精；开凿隧道，表现了他超人的才智和才能；“人”字形线路的设计，又体现了他的创新精神。工作中他时刻不忘为国争光，为人民争气，真不愧是一位杰出的爱国工程师。
　　（5）抓“称赞不已”，促想象。
　　①齐读这一段。
　　②探讨：京张铁路提前两年竣工，？
　　（引导学生联系上文内容“是个笑话”、“还没出世呢”等内容，使学生深刻相识到中国工程师不但能建成京张铁路，而且提前两年竣工。）
　　③引导学生抓住“称赞不已”一词，绽开合志向象，说说外宾会怎样赞美留下的宏大工程？
　　三、感情朗读，深化理解
　　四、谈学习收获和感想
　　可以先让学生组内沟通一下文中最令自己感动的地方，然后通过汇报沟通，谈出自己内心的感受，进一步体会的杰出才能和爱国精神。
　　五、总结










　　1、学会创新。
　　的杰出才能主要表现在他的创新精神上，要求学生结合文中的详细事例，谈一谈的创新精神表现在哪些方面。
　　2、培育收集信息的实力。
　　课后激励学生收集我国铁路建设方面的新成就和同学们沟通。
　　六、布置作业
　　1、有感情地朗读课文。
　　2、抄写自己喜爱的词语和句子。
　　3、把自己喜爱的部分背下来。
　　附：板书设计
　　教案点评：
　　课前布置学生了解清朝末年的历史背景以及京张铁路的修筑历史。课上老师把所学的内容奇妙地融入各种活动之中，引导学生主动参加，对重点、难点和疑点赐予适当诱导和点拨。围绕中心词，引导学生主动探究，通过品词析句，体会的杰出才能和爱国精神。通过多媒体课件的演示，使学生弄清“人”字形线路是怎样解决坡度大这一困难的，中部凿井法又是怎样缩短工期的。
　　探究活动
　　1、试画一个示意图，说明开凿居庸关和八达岭两条隧道采纳的不同的方法。
　　2、查询有关资料，写一篇的生平简介。
　　提示：生平简介一般应包括生卒年月、诞生地、主要经验、重要成就、历史评价等，语言要求简练、清晰。
　　参考：（1861年——1919年），广东南海人，少年时代赴美留学，回国后主持修建了我国自建的第一条铁路——京张铁路。是一位杰出的铁路工程师，他为我国近代铁路事业的发展作出了卓越贡献。










　　3、的杰出在于创新，生活中，你有哪些新发觉、新想法、新尝试，请举一例。
　　4、联系全文的内容，加上想象，写外宾赞美的片段，留意神态、动作、语气等。
詹天佑教案 篇3
　　老师思索：
　　《詹天佑》是九年义务教化小学六年制第十二册教材其次组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹—————主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾画出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清楚，内容生动，字里行间流露着对中国人民才智和力气的赞颂，是进行爱国主义教化的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而绽开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住详细事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。
　　设计特色：抓住“主线”分组探究创建试验朗读感悟
　　课前打算：
　　1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。
　　2、打算好多种做开凿隧道试验材料。
　　教学要求：
　　1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
　　2、学会生字、新词，结合详细语境理解它们的含义。
　　3、结合详细事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学看法和刻苦精神中受到启迪。
　　4、培育学生合作探究、动手试验的实力。










　　5、有感情朗读课文。背诵喜爱的段落，训练思维，发展语言。
　　教学流程及设计意图：
　　一、检查预习，整体感知。
　　1、老师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？依据阅历你猜想一下本文写了一件什么事？
　　（促进新旧学问联系，渗透命题方法，训练学生思维实力。）
　　2、指读课文，结合正音，检查字词状况。沟通自学状况，把自己最感动的地方讲给同位听。
　　3、沟通课外搜集的詹天佑的相关资料。
　　（沟通课内外联系，丰富学问积累，帮助理解人物及课文内容）
　　三、抓住主线，理清脉络。
　　1、思索：你认为课文是围绕哪句话来绽开的？文章围绕这句话支配了什么内容？
　　2、探讨沟通，分段，理清文章层次，概括段落大意。
　　（提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高学生阅读实力。）
　　四、突出主线，引发探究。
　　1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？
　　2、自由沟通，简要陈述。
　　（依据课文内容，敬重学生特性体验，为分组探究设下伏笔。）
　　五、分组合作，问题探究。
　　1、老师在合作前提出明确要求。
　　（1）要抓住详细事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。
　　（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。
　　（3）可按老师供应的问题进行探讨或自行设计问题。