2025年语文工作计划通用篇.docx

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2025年语文工作计划通用篇
语文工作安排1
　　一、学习目标：
　　1、会认250个字，学会写252个字。培育学生自主识字的实力，培育良好的写字习惯。
　　2、引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法精确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。积累课文中的美丽词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的簇新语言材料，养成积累词句的习惯。
　　3、接着加强默读的指导，要求学生不出声，不指读。培育学生一边默读，一边思索的习惯。读后要有自己的感受，学习对课文中不理解的地方提出疑问。逐步培育预习的实力，养成良好的习惯。
　　4、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。
　　5、能听懂程度适合的讲话并能转述。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的实力。能自由自在地进行沟通，在日常生活中主动主动地熬炼口语交际实力。
　　6、留心四周事物，初步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的`基础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学。
　　7、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。
　　二、教材分析：
　　本册教材是以语文学问和实力训练为序编排的。教材把《义务教化小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点依据难易程度和三年级儿童身心发展的水平，一半已支配在第五册。余下的一半支配在本册教学。本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。










　　全册共有课文32篇，8个单元，每单元有围绕阅读训练点选编的课文4篇，1个习作训练和1次语文生活和一篇阅读观赏，习作训练8次。
　　三、教学重点、难点：
　　重点：接着加强词句训练。
　　难点：培育阅读理解实力。提高写作水平。
　　四、学生状况分析：
　　全班共40人,其中男生15人，女生25人。经过三年级上学期的学习，大部分学生都比较坚固的驾驭了旧知，具备了肯定的自主学习的实力，但少数学生在学习习惯养成方面仍有欠缺。部分学生在识字写字、理解课文、写作等方面存在肯定的问题。特殊是写作，有些学生出现无话可写或抓不住主题的现象，写作水平急待提高。
　　五、教学措施：
　　1、仔细学习《语文课程标准》，按教研室新要求，仔细备好每一节课，上好每一节课，向课堂40分钟要质量，妥当支配教学时间。
　　2、仔细钻研教材，了解学生，把握好全班同学的语文基础、语文实力、语文学习习惯等，了解他们的思想基础、特性心理和个别差异，面对全体学生，面对学生的每个方面，结合语文教化，针对不怜悯况，使每个同学都能有所提高。
　　3、努力采纳启发式、探讨式、合作式的教学方法，课堂教学体现创新意识，培育学生的创新实力。
　　4、细心设计课堂练习，做到分层次布置作业，有针对性，结合重点、难点，使学生刚好巩固所学的学问，能养成仔细、按时完成作业的良好习惯。










　　5、刚好批改学生作业，并反馈到学生中去，作文力求写批语，重点同学要面批，对于学习有困难的学生可以降低要求，逐步提高。
　　6、重视学生良好学习习惯的培育，坚持不懈地把良好习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。
　　7、切实抓好对差生的转化工作，对于班级中的残疾儿童，要针对他们的特别性，采纳分层教学的原则，耐性而细致地教化好他们，使他们能与正常儿童缩小差距。
　　8、重视家访工作，帮助家长驾驭科学的教化艺术，营造有利于孩子成长的家庭氛围。重视“家访”和“电话访问”，限度地调动家长参加教化的主动性，共同促进下一代健康成长。
　　9、注意自身业务水平和业务实力的提高，向其他有阅历的老师学习，做到取长补短，搞好语文的教化教学工作。
语文工作安排2
　　一、班级学生现状分析
　　从上学期的教学状况看，大部分学生学习自觉性不是很强的， 在学习上怕吃苦受罪，不愿付出劳动，须要老师的督促。班上有4、5名学生严峻的厌学。优生较少，差生较多，优秀率低，上学期末平均分72分（120分卷）。八年级下学期是承前启后的关键一学期，学生们在前三个学期系统地学习了语文各方面的常识，本学期侧重点在于学生自我学习实力的培育，侧重于阅读实力的培训，为初三做好打算。
　　二、教材分析
　　第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明白读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的"肖像画"，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的小部分。"综合性学习写作口语交际"也围围着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。










　　其次单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言美丽，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，"写作口语交际综合性学习"——寻找春天的`踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。
　　第三单元是以人与自然为主题的科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。“综合性学习？写作？口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。第四单元以民间文化为主题。五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意；《叫卖》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了家乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外，“综合性学习？写作？口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。
　　文言文课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元。文言文（含古代诗歌）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育学生自行领悟的实力。此外，“写作？口语交际？综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的爱好。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培育学生留心视察自然风光、名胜古迹及其楹联的爱好和录、乐于考证的意识
　　三、 教学重点、难点：










　　精读课文是教材的主体，是全书的重点。
　　1、 要突出重点项目的训练。
　　2、 要接着重视词、句、段的训练。
　　3、 要重视朗读的指导和训练。
　　4、 要充分发挥学生的主动性和主动性。
　　5、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。
　　四、教学目标
　　课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写实力，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教化、社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化，培育学生的创建力，培育爱美的情趣，发展健康的特性，养成良好的意志品行。
　　五、教学措施
　　1。从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。
　　2。语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。
　　3。 重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。
　　4。教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。










　　5。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
　　6。作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
　　7。实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
　　8。引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习爱好和成果。
　　9。优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
　　10。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。
　　11。利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，熬炼实力，提兴奋趣。
　　12。开展网络协助教学。对家庭有条件的同学激励和指导他们利用语文教化网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。
　　六、教学进度表
　　一周 语文学习习惯养成教化（2）
　　1、《藤野先生》（2）
　　其次周 2、《我的母亲》（2）










　　3、《我的第一本书》（2）
　　4、《列夫托尔斯泰》（2）
　　第三周 5、《再塑生命》（1）
　　综合性活动、写作、口语交际、：献给母亲的歌（4）
　　第四周 6、《雪》（2）
　　7、《雷电颂》（2）
　　8、《短文两篇》（2）
　　第五周 9、《海燕》（2）
　　10、《组歌》（2）
　　写作、口语交际综合性学习： 寻找春天的踪迹（2）
　　第六周 21、《与朱元思书》（2）
　　22、 《五柳先生传》（2）
　　23、《马说》（2）
　　第七周 24、《送东阳马生序》 （3）
　　25、《诗词曲五首》（2）
　　综合性学习、写作、口语交际：古诗苑闲逛（1）
　　第八周 综合性学习、写作、口语交际：古诗苑闲逛（2）
　　11、《敬畏自然》（2）
　　期中复习（2）
　　第九周 期中考试 试卷分析 期中总结
　　第十周 12、《罗布泊，消逝的仙湖》（2）
　　13、《旅鼠之谜》（1）










　　14、《大雁归来》（1）
　　15、《喂——出来》（2）
　　第十一周 综合性学习、写作、口语交际：科海泛舟（4）
　　16、《云南的歌会》（2）
　　第十二周 17、《端午的鸭蛋》（2）
　　18、《叫卖》（2）
　　19、《春酒》（1）
　　20、《俗世奇人》（1）
　　第十三周 写作、口语交际、综合性学习：到民间采风去（6） 第十四周 26、《小石潭记》（2）
　　27、《岳阳楼记》（4）
　　第十五周 28、《醉翁亭记》（3）
　　29、《满井游记》（2）
　　30、诗五首（1）
　　第十六周 30、诗五首（3）
　　第十七周—二十周 期末复习（3）
语文工作安排3
　　一、教材简析：
　　本册课本主要由“培育良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
　　1、关于习惯
　　本册教材在前五册的基础上，支配了“自主预习复习”、“仔细完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。










　　2、关于课文
　　全册共支配课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。这样支配，不仅让学生了解多方面的学问，接受多方面的教化，而且激发了学生的阅读爱好，开阔了学生的阅读视野。
　　与前五册相比，本册课文后的作业题略有改变：一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、，意在使学生不断提高阅读实力；二是增加了“小练笔”，让学生仿照课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达实力。
　　3、关于习作
　　本册共支配了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发觉，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注意让学生轻松开心、逍遥自在地练习写作。
　　4、关于练习
　　全册共支配8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教化的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践实力。
　　二、学生状况分析：
　　鉴于上个学期，我们班插班生成果处于中下，学生成果参差不齐。这个学期将会接着实行以优帮差，互帮互助式的学习。对于后进生实行小老师帮助，科任老师课后强化辅导。抓牢学生的基础学问，提升学生的学习实力。










　　三、详细的教学措施：
　　1、留意培育学生养成良好的学习习惯。培育学生的自主学常课前肯定要要求先预习，再上课。作业布置要精，杜绝低效的作业，要求学生按时保质地仔细完成作业。
　　2、加强学生阅读的的指导。在课堂上要给孩子留够足够的时间阅读课本，增加学生与文本的联系，指导学生将课文内容读流利、通顺；此外，还要加大课外阅读量，激发学生的阅读爱好，拓宽阅读渠道，开阔学生的视野和心智。重视学生的读写结合。不动笔墨不读书，没有思索不阅读。在平常的教学过程中，引导学生走进广袤的课外阅读天地，“多读书，读好书，读整本的书”，并上好每周一次阅读课，注意引导学生将阅读中的好词、好句、好段积累下来，平常注意学生阅读方法的指导，进一步开阔学生视野，为学生积淀更为丰厚的语言素材，为学生写好作文打下坚实的基础。
　　3、结合习作教学要求，将阅读中积累的内容敏捷地运用到学生的作文中。在教学过程，精确把握习作教学重难点，充分利用习作教材。在写作和评改的过程中，留意激励学生乐于表达自己的观点，抒发自己的感受。尽量让他们获得胜利感，增加习作的自信念。
　　4、要重视语文实践活动的开展。坚持每月开展一两次好玩味的语文实践活动，活动的内容可与课本联系，可与学生的生活实际联系，可与重大时事联系，体现“在生活中学语文”的理念，进一步激发学生学习语文的爱好，使学生听说读写实力整体向前发展。
语文工作安排4
　　为了巩固我校近几年语文教学所取得的成果，并在新的学期取得更大成果，为给全体语文老师供应更广袤的教学舞台充分发挥他们的教学实力，使学生在和谐、开心的气氛下学习语文学问，依据教化部对语文教学有关文件，再结合我语文组工作实际，特制定本安排：