2025年语文教案5篇（优）.docx

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2025年语文教案5篇（优）
语文教案 篇1
　　,写词语。
　　xū à(须要) hàn zāi(旱灾) shuǐ dī(水滴) tū rán(突然) qīng liáng(凉爽) zuǐ biān(嘴边)
　　。
　　。
　　(小)(心)翼翼 脸色(苍)(白) (焦)(渴)而死
　　(有)(气)无力 凉爽(新)(鲜) 闪闪(发)(光)
　　。
　　(1)《七颗钻石》是19世纪(俄)国作家(托尔斯泰)写的童话。
　　(2)七颗钻石升到天上,变成七颗星星,这就是人们所说的(大熊星座)。
　　,人只能活几天而已。那么,在生活中,你是怎样对待水的?学完本课后,你有什么想法吗?
　　提示:要珍惜水源,从自身做起,节约每一滴水。
　　一 列夫托尔斯泰简介
　　列夫托尔斯泰(1828~1910),俄国批判现实主义作家,世界文学史上最杰出的作家之一,他的文学作品在世界文学中占有重要的'地位。代表作有长篇小说《斗争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》以及自传体三部曲《童年》《少年》《青年》。他以自己一生的辛勤创作,登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。他以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧创作出了“世界文学中第一流的作品”。
　　二 托尔斯泰名言
　　记住吧:只有一个时间是重要的,那就是现在!它之所以重要,是因为它是我们有所作为的时间。










　　没有才智的头脑,就像没有蜡烛的灯笼。
　　三 大熊星座及其传闻
　　中国古代把大熊星座中的七颗亮星看作一个勺子的形态,这就是我们常说的北斗七星。观看大熊星座时,勺子的形态比熊的形象更简单被看出来。这个大勺子一年四季都在天上,随着季节的改变,勺把儿的指向随之改变,而且恰好是一季指一个方向。
　　相传北斗本有九星,其中两颗星深藏于斗中,是玉皇大帝元神所在,不易被人望见,若有人望见即能延年增寿。传闻汉朝相国霍光家里有一个仆人,有一天看到北斗七星的斗中有两颗亮星,他虔诚地跪拜,因此增加了六百岁的寿命。
语文教案 篇2
　　
　　，学习文中特性化的人物描写方法。
　　。
　　，脚踏实地，方能成就宏大事业的道理。
　　
　　，学习文中特性化的人物描写方法。(重点)
　　，脚踏实地，方能成就宏大事业的道理。(难点)
　　
　　一、新课导入
　　每个人在小时候对自己的将来总有各种漂亮的幻想，请大家谈谈自己的幻想。可以这样说，“寒窗苦读十余载，一朝成名天下知”，这样的想法在每个人心里或多或少都曾有过。有一个叫贾里的初一男生甚至把当伟人作为自己的明确目标。贾里是谁?你相识吗?今日，让我们一起来看看贾里原委有没有实现他的“伟人梦”呢?










　　二、自主预习
　　
　　秦文君，当代最精彩的儿童文学作家之一。1982年起先文学创作，已出版作品400万字，代表作有《男生贾里新传》《女生贾梅新传》《小鬼鲁智胜》《小妖林晓梅》，先后四十余次获各种文学奖。其中《男生贾里全传》《珍宝当家》《孤女俱乐部》等作品分别荣获国家精神文明“五个一工程”奖。
　　
　　豁达(huò)　　　自诩(xǔ)　　　 跻身(jī)
　　履历(lǚ) 宿愿(sù) 铆(mǎo)
　　白痴(chī) 骷髅(kū lóu) 荟萃(huì cuì)
　　不屈不挠(náo) 罪魁祸首(kuí)
　　
　　罪魁祸首：罪恶行为的首要分子，引起祸害的主要人物。
　　指手画脚：说话时兼用手势示意，也形容轻率地指引指责。
　　不屈不挠：形容坚韧斗争，在敌人或困难面前不屈服。
　　麻木不仁：心里一点也不受感动，一点也不动心。
　　道听途说：在道路上听到，在道路上传闻，毫无依据。
　　一鸣惊人：比方平常静默无闻，突然有惊人表现。
　　出谋划策：出办法，定计谋。
　　可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，事迹感人。
　　，文中贾里为了成为“伟人”做了哪些“可歌可泣”的`大事?结果怎样?用自己的语言口头复述。










　　明确：做一个爱憎分明、恨得轰轰烈烈的人，结果化敌为友;想练就矮个伟人的风度，结果失败;准备“一鸣惊人”去大工厂打工，结果却把借来的名牌西服的羽纱剪了一个口子，让挚友足足笑了1分50秒;主动要求把破损的书分给自己，结果却引起了轰动，被评为“今日明星”。
　　三、合作探究
　　(一)整体感知
　　?
　　明确：豁达潇洒、才智不凡、爱憎分明、勇往直前、旗帜显明、有爱有恨、轰轰烈烈。
　　?(各用四个字概括)
　　明确：①化敌为友。贾里有爱有恨，恨邱士力，结果“恨不起来，却成了挚友”。
　　②矮个风度。贾里追求“矮个风度”而参与塑身班训练，结果却被人认为他的体型符合新潮观念而不了了之。
　　③打工风波。贾里准备“一鸣惊人”去大工厂打工，结果把借来的名牌西装的羽纱剪了一个口子，让挚友足足笑了1分50秒。
　　④意外胜利。主动要求把那套破损的书分给自己的区区小事而引起了轰动，获得了意外的胜利。
　　“父亲又说贾里长大了”呢?
　　明确：因为从思想上来看，原来他是一个想出名，想做伟人的人，如今他已经意识到他只是一个一般人，只能从鸡毛蒜皮的小事做起。从行动上来看，他不再着眼于那些“轰轰烈烈”的大事，而起先做一些不值得一提的小事——拿破书，这说明贾里进步了，思想上和行为上都起先成熟了，所以爸爸说贾里长大了。
　　(二)人物形象
　　你认为贾里原委是个怎样的人?它具有哪些优点，哪些缺点?










　　明确：贾里的优点：天真无趣，自信念强，有远大的志向，乐于牺牲个人利益，本性和善。贾里的缺点：喜爱炫耀，好高骛远，不切实际，对伟人的相识简洁化。
　　(三)深层理解
　　，三次失败的打击对贾里来说好像太残酷了，你看能不能少写一两次失败?
　　明确：不能。第一次失败：贾里认为伟人就应当“旗帜显明，有恨有爱，轰轰烈烈”，于是错误地把与邱士力之间的同学冲突上升到敌我冲突。其次次失败：贾里想学习拿破仑、马拉多纳，认为伟人应当“肩膀又宽又平，体现出矮个的风度”，于是确定报名参与塑身班。第三次失败：贾里从介绍伟人少年时的一本书中得知，“伟人从小就出手不凡，走在潮流前头”，而现在的潮流就是“勤工俭学”，于是确定“去大工厂打工”。三次失败，角度各不相同。
　　?是否都纯属偶然?
　　明确：贾里三次安排内行动的失败与一次安排外的意外胜利极有喜剧效果。每次失败与胜利看来偶然，实质上有着必定性：同学本不是仇人，心中唯一痛恨的邱士力竟然在应付运动会上的流行音乐时，和自己结成了统一战线，最终还成了知己，恨意全消——当不成基度山伯爵那样旗帜显明的有恨有爱的伟人了;形体高矮胖瘦本不意味着什么，为体现拿破仑式、马拉多纳式的矮个风度而参与塑身班，结果自己的体形竟然符合某些人新潮的观念——矮个风度梦破灭了;决心到服装厂去勤工俭学，打算“一鸣惊人”，结果把借来的名牌西装的羽纱剪了个口子，让好挚友鲁智胜“足足笑了1分钟50秒”。这些失败，过错不在于“伟人追求”，而在于“伟人安排”与追求动机有问题。至于意外的一次胜利，看起来偶然，但这是由正确的动机与脚踏实地地做一个好的一般人的观念所确定的。
　　(四)语言特点
　　文章的叙述语言轻松活泼，诙谐幽默，请举例说明。










　　明确：采纳大胆的夸张笔法，造成一种令人会心一笑的轻喜剧效果。如“鲁智胜提议拿小刀划邱士力的车胎，这虽然解气，但缺乏大师风度，贾里懒得去做”，在贾里心中，好像自己已是“大师”，羞与小儿为伍，懒得去做那些小孩子才做的事情，其实自己还极为无趣，这就产生了幽默和讽刺的效果，妙趣横生。
　　四、板书设计
　　伟人细胞
　　失败仇人变挚友
　　追求矮个风度
　　一鸣惊人的打工安排
　　胜利一次意外的胜利
　　志向远大+脚踏实地=胜利
　　五、课外拓展
　　经过三次苦痛的失败，又取得了一次意外的胜利，此时贾里心里充溢了酸甜苦辣。假如你是贾里的好挚友，你会怎样劝慰他?请从自己收集的关于“志向”的名言警句中挑一句送给他，好吗?(也可加入自己的话)
　　请用这样的语气：贾里，_______________________________
　　____________________________________________!
　　参考：贾里，古人云：“一屋不扫，何以扫天下?”还是脚踏实地做好每一件小事吧，你总有一天能成为真正的伟人!
语文教案 篇3
　　教学要求：
　　1、学会2个复韵母ie üe、特别韵母er、整体认读音节ye yue和他们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。










　　2、能正确认读由声母和ie、üe组成的音节，会读拼音词和拼音句。
　　教学重难点：
　　学会2个复韵母ie üe和特别韵母er以及他们的四声。
　　能正确认读复韵母ie üe组成的音节。
　　教学打算：
　　课文插图、字母卡片
　　教学课时：
　　三课时
　　第一课时
　　教学要求：
　　学会2个复韵母ie üe、特别韵母er、整体认读音节ye yue和他们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
　　教学过程：
　　一、复习
　　抽读单韵母卡片。
　　二、看情境图，听语境歌，引出新授内容。
　　1、引导看情境图。
　　图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们在干什么？
　　2、听语境歌。
　　中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。
　　3、相机出示：ie ye üe yue er










　　三、教学复韵母ie 和音节ye
　　1、教学复韵母ie
　　（1） ie的发音
　　板书复韵母ie。告知学生ie 的读音和夜晚的“夜”相近。
　　老师范读ie，师：讲解并描述发音要领，学生自由练读，指名试读。
　　（2） ie的四声练习
　　ie是复韵母，它也是由两个单韵母组成的。谁来说说声调应标在哪个字母上？为什么？
　　出示：iē ié iě iè 指名练读，全体读。
　　2、教学整体认读音节ye
　　（1） 讲故事
　　（2） 出示：ye
　　ye是整体认读音节，不要拼。领读、指名读、集体读。
　　（3） ye的四声
　　出示：yē yé yě yè 指名认读
　　（4） 用ye的四声组词
　　四、教学复韵母 üe、整体认读音节 yue
　　1、教学复韵母 üe
　　（1） üe的读音
　　指名依据ie的读法试读üe，学生自由练读，指名读。
　　（2） üe的`四声
　　在黑板上出示4个üe ，指名加上四声声调，并说出理由。练读这四个声调。
　　2、教学整体认读音节 yue










　　讲解并描述大y遇到小ü，ü上两点要去掉。出示yue，领读，指名读。
　　3、比较：ie—ye üe—yue
　　五、巩固练习
　　1、指名读书上的内容。
　　2、开火车读
　　六、作业
　　1、抄写复韵母：ie üe
　　2、抄写音节：ye yue
　　其次课时
　　教学要求：
　　学会特别韵母er，教学üe与声母相拼，巩固ü上面两点省写的规则。
　　教学过程：
　　一、 复习检查
　　1、认读卡片ie ye üe yue。
　　2、认读ju qu xu，说说这3个音节的韵母是什么。
　　二、 教学特别韵母er。
　　1、看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。
　　2、告知学生，“儿子”的“儿”去掉其次声，就和我们今日要学的特别韵母的语音有点像。
　　3、出示er，老师讲解并描述读的方法。
　　4、板书er的四声，自由练读。
　　5、说明：er是一个特别的韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。
　　三、 教学üe与声母相拼，巩固ü上两点省略的规则。










　　1、n l与üe相拼。
　　（1）抽读卡片，读准边音和鼻音。、
　　（2）出示，学生自由练读，点名拼读，留意辅导读音有困难的学生。
　　（3）出示另一个，方法同上。
　　（4）比较n l与üe相拼的异同。
　　2、j q x与üe相拼。
　　（1）抽读卡片j q x。、
　　（2）出示
　　（3）学生在本子上自由练习填空。
　　（5）指名到黑板上来填。填好说出理由。并订正。
　　（6）自由拼读音节。
　　（7）指名拼读音节。
　　四、巩固练习
　　1、做嬉戏，看谁拿得准，看谁拿得快。
　　2、合成音节。
　　五、作业
　　1、读书上内容。
　　2、抄写韵母er。
　　第三课时
　　教学要求：
　　能正确认读由声母和ie、üe组成的音节，会读拼音词和拼音句。
　　一、复习检查。