2025年语文教案[经典9篇].docx

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2025年语文教案[经典9篇]
语文教案 篇1
　　教学目标
　　1．了解标点在句子中的作用。
　　2．学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语，读“节气歌”中巩固识字，积累词语，并了解二十四个节气。
　　3．感知动物的奇异，能把自己了解的动物讲给同学听，并把说的内容写下来。
　　教学重点：运用换偏旁的方法识记生字，积累语言。
　　教学难点：能把自己了解的动物向同伴介绍并写下来。
　　教学打算：相关课件等。
　　教学时间：三课时
　　第一课时
　　一、导入新课
　　聪慧的小挚友们，让我们一起步入，信任大家会有新的收获。
　　二、我的发觉
　　1、
　　（1）齐读句子。
　　（2）谁能给句子加上两个不同的标点，使两句话的意思不一样？
　　（3）
　　（4）学生读句子，要读出不同的语气，读后要讲一讲两个句子有什么不同？ 引导理解：用“。”说明讲的话是真实的。用“？”表示值得怀疑，
　　小结：同学们真聪慧，发觉了句号、问号的不同用法，老师为大家鼓掌。










　　2、
　　（1）齐读句子。
　　（2）谁能给句子加上两个不同的标点，使两句话的意思不一样？
　　（3）
　　（4）学生读句子，要读出不同的语气，读后要讲一讲两个句子有什么不同？ 引导理解：用“！”说明抒发了剧烈的感情。用“？”表示值得怀疑。
　　3、进行练习：
　　三、读读认认
　　1、学生认读。
　　2、学生认读，并
　　说说上下两行生字的不同处和相同处。
　　3、学生自主的相识生字，同桌间说说自己的识字方法。
　　4、用扩词和抽读的方法巩固生字。
　　四、我会连
　　1、
　　⑴指名读词语，齐读词语。
　　⑵明白题意后连一连，师巡察指导。
　　⑶指名汇报学情。
　　⑷讲要点：前后词语要恰当。如：“打开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的东西。再如：“辨别”只能对方向、色调、图案、脚印等内容。
　　⑸补充练习：
　　










　　五、读背节气歌
　　同学们，你们知道一年有多少个节气吗？你们会读节气歌吗？
　　1、
　　2、学生自读，要求：读准字音。
　　3、指名读，师生正音。
　　4、师范读节气歌。
　　5、
　　6、想想：我们现在处在哪个节气？
　　7、熟读成诵。
　　8、我们不仅知道了一年有二十四个节气，而且还会读、会背节气歌，回去后把这些学问告知你的爸爸、妈妈、弟弟、妹妹及你的挚友们，好吗？
　　六、总结：
　　时间过的真快，一节课又结束了，同学们有新的收获吗？
　　其次课时（口语交际）
　　一、设情境，激发学生交际的欲望。
　　同学们，老师今日带大家去一个地方，愿不情愿去？ 看，这是什么？
　　动物世界里有哪些动物？你知道这些动物的特点吗？
　　大家知道真不少，真是：不看不知道，动物世界真奇异。
　　刚才我们看到的这些动物可爱吗？
　　其实，在地球上，除了我们刚刚看到的这些动物，还有很多动物和我们生活在一起。它们和我们一起充共享受着大自然赐予的`一切。它们像我们一样自由的呼吸着簇新空气，开心的生活在这个世界上。今日，就让我们一起走进奇异的动物世界吧！










　　二、生互动，竞猜激趣。
　　老师知道我们班好多同学都非常宠爱动物，其实老师和你们一样。今日我就要向大家介绍一种小动物，不过，我不告知你们它是谁，假如你能从老师的描述中很快猜出来，请你举起小手给老师发送个暗号。现在，我要说了，你可要留意听啊。
　　师故做神奇的说：它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的。它有一对敏捷的大眼睛。它的眼睛还会变。早晨像枣核、中午就成了细线、夜里变成圆滚滚的，像两个小绿灯泡。它还有4只小爪，特殊尖，可跑起来一点声音也没有。嘿，它叫起来就更可爱了，轻轻的，喵喵。
　　它是谁？你是怎么猜出来的？
　　谁知道有关猫的学问，情愿给大家讲讲吗？给大家介绍介绍。这些学问你是从哪知道的？
　　看来书真是我们的好挚友，它能告知我们好多学问。今后我们要多看书啊。
　　三、生互动，培育交际实力。
　　听了大家的介绍，真是太好玩了。大家愿不情愿像老师这样把你熟识的动物描述给同组同学，也让他们猜一猜？
　　我们怎样才能不相互干扰呢？
　　好，起先行动吧。
　　各组在组长的带领下，有秩序的进行交际。师在其间巡察，参加学生的沟通。
　　四、代表上台描述，师生齐互动。
　　各组同学沟通得都特别好，大家的发言真精彩。现在，请各组推选出你们组描述得最生动，最形象的同学当代表站到台前来。
　　各组代表上台。
　　老师信任你们肯定能得到同学们的认可，因为你们是组里最棒的！一会儿，可要拿出咱的真本领啊！现在，谁先为大家描述他所熟识的动物？










　　你还知道它的其他学问吗？
　　让我们用掌声感谢这位同学的精彩讲解，并欢迎下一位代表上台。
　　五、写一写
　　同学们说的都特殊好，老师听得兴致勃勃，情愿把自己熟识的一种动物写出来，让更多的小挚友们都来了解它们吗？
　　1、
　　2、学生练习写话，老师巡察指导。
　　3、学生写好后，与本组学生进行沟通。
　　4、学生展示。
　　六、总结收获，升华情感。
　　今日，我们一同走进了奇异的动物世界，了解了那么多好玩的动物。我们的收获真不少啊！今后，就让我们与这些可爱的动物伙伴们友好的生活下去吧！
　　第三课时（展示台、宽带网）
　　一、展示台
　　1．通过这个单元的学习，同学们搜集了不少的资料，先展示给小组内的同学看看吧！
　　2．在展示的同时，能把自己的资料给别人做个介绍。
　　3．小组派代表全班精品展示。
　　二、宽带网
　　1．哪些同学上网查过资料？上网对你有什么帮助？
　　2．读读短文，想想你了解到什么？
　　3．你有什么想法？假如想要获得更多的学问，应当怎样做？
　　4．课外拓展：










　　上网查资料《好玩的动物、植物》。
语文教案 篇2
　　学习目标
　　。正确、流利、有感情地朗读教材。
　　，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清爽的童年生活。
　　。导入课题
　　同学们，你有过乡村生活的经验吗？想了解乡村孩子的生活是怎样的吗？那我们就一起来读读《麦哨》这篇教材，读完后，信任你肯定有美妙的感受。
　　初读教材，整体感知
　　，读准字音，读通句子，留意“应”和“乐”多音字在本课的读音；留意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。
　　，想一想：教材描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？（乡村孩子淳朴可爱，乡间景色漂亮亲切，孩子的活动丰富多彩，孩子们的情感热情活跃。）
　　，小组沟通。
　　细读教材，品尝语言
　　，画出你做喜爱的部分，试着有感情地读一读。
　　，蒙上了一层晶莹的细汗，如同一朵朵沾满露珠的月季花。（这是一个比方句，这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美）
　　，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，；洁白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。（这是一个排比句。作者通过细致的视察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦）










　　，比城里的体育馆的垫子还要强，这简直是一个自然的运动场！（“简直”表示完全如此，这里运用对比、比方的手势形象地写出了草地的茂密、松软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞美。阅读时，要读出赞美的语气）
　　、感受最深的部分读给大家听。
　　感受全文，积累语言
　　有感情地朗读全文。
　　课外拓展，丰富语言
　　根据本组教材的读书方法，阅读选读教材中的《可爱的草塘》和《同步阅读》中的相应文章。
语文教案 篇3
　　教材分析
　　作为炎黄子孙，龙的传人，在我们心中，祖国不是一个一般的名词。她意味着大地、江河、语言、文化等等。爱祖国就是爱这些与我们亲密相关的事物。本单元的课文，都是表现爱国主题的文学作品。本文是一篇美丽的抒情散文。本文运用散文形式写成的黄河颂、民族精神颂。很适合朗读，所以，应以朗读贯穿于教学的始终，通过读来理解文章内容，感受作者的思想感情。比方的运用是本文的一个写作特点。通过反复的朗读，领悟比方说明的道理。文中有些句子含有肯定的哲理，可让学生结合自己的生活体验绽开探讨，看看这些说法是否恰当。
　　学情分析
　　通过学习《黄河颂》，学生对背景学问有一些所了解，而黄河的相关视屏资料学生也看了不少，学生的心情简单被调动起来。而比方手的运用必需在理清说理层次的基础上进行，否则学生难以理解。
　　教学目标
　　学问与实力










　　1、有感情地朗读课文。
　　2、体会文中比方句及其作用。
　　过程和方法
　　揣摩文中关键词语的`表现力。
　　情感看法与价值观
　　感受作者革命乐观主义情怀和剧烈的爱国情感。
　　教学重点和难点
　　教学重点通过有感情地朗读，来感受作者高尚的情怀和宏大精神。
　　教学难点揣摩文中关键词语的表现力。
　　教学过程
　　（一）导课激趣创设情景由个人对待困难的看法引导学生考虑国家对待困难的看法，引出写作背景。
　　（二）朗读提示沟通预习老师泛读，指出朗读技巧，学生依据朗读要求练习朗读。
　　（三）小组探讨成果展示探讨理解题目的含义。
　　（四）课堂小结提升意义通过了解同时代类似作品，分析学习本文的现实意义。
　　（五）布置作业。
语文教案 篇4
　　教学目标：
　　1、能正确区分反问句和陈述句，并能将反文句变成陈述句。体会每组两句话说法不同，但意思相同，表达方法的不同
　　2、能主动积累名人警句、成语故事。
　　3、能主动主动地发觉生活中一些好玩的现象，跟同学沟通。










　　4、能读懂故事，明白写通知的要求。
　　5、能读懂短文，明白短文的'意思。
　　教学过程：
　　教学程序老师活动学生活动复
　　一、温故知新
　　，体会一下，你有什么发觉？
　　2试一试，学着书上的样子，各写两组句子。
　　结合旧学问，谈自己的发觉。
　　沟通自己的发觉。
　　二、语海拾贝
　　1、自由读句子，体会意思。
　　2、读一读，记一记。
　　3、比一比，谁能记得又好又快。按要求完成，提高自学实力。自主学习。竞赛激趣。
　　三、点击成语
　　，看看拔苗助长这个成语讲了一个什么故事？
　　？
　　？
　　？
　　四、自由读，加深相识。
　　拓展嬉戏：抢反义词。沟通，评价。留意仪态，评价时留意语气。
语文教案 篇5
　　教学目标：










　　1、 相识本课5个生字，正确书写5个生字。
　　2、 通过对课文的理解，初步学习词语之间的搭配：（ ）的苹果、（ ）的山楂、（ ）的葡萄，并能连起来说段话。
　　3、 正确朗读课文，选择自己喜爱的句子读出感情。在理解的基础上，背诵课文第3小节。
　　4、 了解秋天是漂亮的季节，秋天是收获的季节。通过课文学习，使学生酷爱秋天。
　　5、 能够用几句话从形态、颜色、味道简洁对一种水果进行描写。
　　教学重点和难点：
　　1、 由于学生所驾驭的形容词有限，所以词语的搭配还有肯定的局限性，所以老师应当尽可能的帮助学生运用已经学过的一些词语进行练习。
　　2、 水果的写话练习，必需基于学生口头表达娴熟的基础上，否则很难达到预设效果。老师应当适当的加以引导。
　　教学过程：
　　一、提问导入：
　　1、 师：你们还记的第四课是什么课文吗？《四个愿望》 对了，课文里的小米佳好贪心哦，四个季节全都喜爱。那你们喜爱什么季节呢？
　　2、 师：我最喜爱秋天，因为秋天不冷也不热，气候宜人。而且秋天到处都是金色的，金色的庄稼，金色的落叶，好美！不信你们看（连续播放秋天景色的图片）
　　3、 师：美不美？难怪我们的作者要用“迷人”来形容秋天的景色。 迷人：使人沉醉，使人痴迷 那就让我们看着这美景大声地朗读课题。 全班齐读课题。
　　二、体会课题，了解第一小节：
　　1、学习课文第一小节，思索：作者分别用什么词语来形容春天和秋天的。
　　（1）自由读 （2） 指名读 （3）（学习生字） 绚丽：（1）留意字形 （2）理解词义 （3）搭配绚丽的（笑容、阳光、星光、春天） 当然：1 虽然 2 的确 选择义项。