2025年语文教案合集.docx

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2025年语文教案合集
语文教案 篇1
　　学问教学点：沟通了解到的科学学问与见闻。
　　实力教学点：培育学生阅读书籍，搜集与处理信息的实力。
　　德育渗透点：引导学生从我国古代、现代科学家的故事以及科学成就中感受到身为华夏子孙为祖国而傲慢骄傲的思想感情。
　　教学重难点：沟通了解到的科学学问与见闻
　　解决方法：尝试搜集资料的方法
　　课时：一课时
　　活动设计：“科学小博士”以及各种小组的评比。
　　教具、学具：1、
　　2、
　　课前打算：搜集科学资料
　　教学过程：
　　一、搜集资料，畅谈科学
　　1、 小组沟通材料。
　　21世纪是呼风唤雨的世纪，是科学技术使人们的志向变为现实，使人们拥有呼风唤雨的本事与实力。在课下，同学们搜集了有关科学常识的书籍，下面就把你搜集的资料介绍给你的小组同学。（在同学沟通的时候，老师巡察指导。并指导学录，选择好不同的典型事例，以备下一环节运用。）
　　2、 小组举荐汇报
　　在小组汇报中，把一些大家感到有爱好的，内容优秀的，或者有问题的资料让同学一起来学习，借鉴，并刚好的发觉问题并做出订正。










　　3、 “科学小博士”答“记者”问
　　在个人沟通后，在班级内评比出“科学小博士”，“科学小博士”向大家作介绍。并自由选出多个“小记者”，组织“科学小博士”答 “记者”问活动。（此项活动目的是培育学朝气智敏捷的选取学问，培育学生的语言表达实力。）
　　二、描绘科学，合作办报
　　1、 协作办报。
　　在小组沟通的基础上，进行合理的取舍。创办“身边的科学”手抄报。（在办报的过程中，老师刚好指导，做好合理的分工，作到能拓展内容，又能发挥好每个组员的主动作用。）
　　2、 成果展示
　　规定时间内，把手抄报的成果加以展示。并评比最佳“合作小组”、最佳“创意小组”、最佳“人气小组”（多个小组的评比目的是增加组员的合作意识，增加学生的合作实力。）
　　三、奇思妙想，发觉科学
　　找一找身边的科学常识
　　其实，科学并不是离我们很遥远，它在我们的身边随处可见，那么，就让我们一起来找一找身边的科学小常识吧。（此项活动训练的支配，是引导学生留心四周的事物。做一个生活中的有心人。）
　　四、谈古论今，颂扬科学
　　中国是世界的四大文明古国之一，下面让我们一起回顾我国的科学成就，我国闻名的科学家的故事。（.课件出示我国的科学成就以及科学家故事的介绍，在源源流长的资料回顾中使学生感受到身为华夏子孙为祖国感到傲慢骄傲的`思想感情。）
　　五、触类旁通，再创科学










　　1、 说说你的独创创建。
　　每一件科学作品的产生并不是轻而易举的，都是对多个学问领域的大胆揣测与创想。但是独创创建又不是我们所力不能及的，只要你在生活中留心视察，刚好发觉那么你也肯定会成为一个“小小独创家”的。你是否在日常生活中也有过独创创想呢？请我们身边的小小独创家给我们讲一讲吧。（在这一项活动的设计中，目的是让学生避开有盲目畏惧心理。其实每个人只要留心视察与发觉，并且有持之以恒的毅力。就会有独创创建的事例发生。）
　　2、 感受科学
　　课件出示科学技术进一个世纪给世界带来的一个又一个天翻地覆的改变，让学生感受科学的意义。激发学生科学创建的欲望。
语文教案 篇2
　　一、教学目标。
　　①精确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文，七年级语文上册《童趣》教案设计。
　　②理解只有擅长视察，擅长联想想像，才能有物外之趣。
　　③学习积累重点词语。
　　④理解文章叙事依次，了解各层大意。
　　二、教学重点。
　　①反复朗读，领悟课文大意。
　　②初步了解古文与现代文的异同词，驾驭学习古文的规律。
　　③理解怎样借助视察、想像，获得生活乐趣。
　　三、课前打算。
　　这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。课前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就简单驾驭了。










　　四、教学内容。
　　使学生了解学习文言文的意义，驾驭学习文言文的方法，整体感悟课文内容，领悟课文大意。
　　五、教学设计。
　　第一课时
　　（一）导入新课。
　　香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办？建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，毫不犹豫地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。
　　这说明孩子的想像是奇妙的、平易的，一些大人们看来微乎其微小事，通过孩子们的想像，都会生出很多的趣味。今日我们就来学叙童年怎样借助视察、联想、想像，获得生活乐趣的文章。它告知我们，只有视察得细致，想像得丰富，才会有乐趣。
　　（二）朗读课文。
　　第一遍，老师范读。
　　其次遍，老师领读，老师读一句，学生读一句（为使学生正确地驾驭停顿），
　　第三遍，老师大声读，学生小声跟读。
　　第四遍，学生齐读。留意下列加点字的读音：
　　藐（miao）、项为之强、鹤唳（li）、怡（yi）然、凹凸（aotu）、为壑（he）、癞（lai）虾蟆。
　　（三）要驾驭文言文的规律。
　　文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词说明，不大好变的词语，就是你要特殊加深印象记住的。老师根据上述方法试讲一两句。重在讲清方法。










　　（四）学生自由朗读课文。
　　用老师所教给的方法，依据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。学生四人小组探讨沟通，解决自己未能解决的问题。
　　（五）全班探讨沟通，解决小组未能解决的问题。
　　老师启发学生，设小台阶，让学生自己解决未解决的问题，领悟课文大意。参阅注释理解文意。留意理解下面加点词的意思。
　　①项为之强。（颈项、颈项）
　　②果如鹤唳云端。（果真）
　　③以丛草为林。（树林）
　　④兴正浓。（爱好）
　　⑤方出神。（正）
　　⑥驱之别院。（赶、驱除）
　　⑦明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。
　　⑧怡然自得：形容安适开心而满意的样子。怡然：安适、开心的样子。
　　⑨硕大无朋：形容极大极大的动物。
　　⑩夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。
　　（六）学生再读课文，解决以下问题。
　　①文章围绕什么来回忆了三件趣事？
　　②试用简洁的语言概括这三件趣事，初中一年级语文教案《七年级语文上册《童趣》教案设计》。










　　③三件趣事之“趣”是怎样得到的？
　　（七）学生自主探讨明确：
　　a、文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。
　　b、第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。其次件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然；第三件，把癞蛤蟆看做硕大无朋“拔山倒树”，又写了如何惩处癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。
　　c、乐趣只有通过细致地视察，丰富的想像，才会得到。
　　（八）老师小结。
　　“物外之趣”非物自身全部，却又与物有关，“物外之趣”在于擅长视察，擅长想像，才能因物而生成意趣。
　　（九）学生快速自由朗读课之后，再快速齐读。
　　限时背诵课文，按自然段为一单元背诵。
　　其次课时
　　（一）导入。
　　1、齐读课文，男女生竞赛、背诵课文。怎样才能获得“物外之趣“呢？
　　（1）分析第1自然段：“明察”、“细察’’是两个关键词语，意思是视察敏锐、细致。只有这样才能获得“物外之趣”。
　　①“张目对日，明察秋毫”——是视察的本事。
　　②“见藐小微物，必细察其纹理”——是视察的习惯。
　　③时有物外之趣—一是视察的`收获。
　　（2）分析第2、3、4段，只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了？
　　除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。










　　（3）学生思索：下列三件趣事，你最喜爱那一个？背诵并用自己的话形象地叙述。
　　（4）探讨回答：作者是怎样想像的？
　　第一件趣事：先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”，自得其乐；再把蚊子留在素帐中，“徐喷以烟，使其冲烟飞鸣”，怡然称快。
　　其次件趣事：以“丛草为林”“虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”，从而怡然自得。
　　第三件趣事：把癞蛤蟆看做硕大无朋，“拔山倒树”而来尽吞二虫，以及如何惩处癞蛤蟆。
　　三件趣事可否调换位置，为什么？
　　不行以。因为三件趣事的写作的依次是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。
　　（二）体验与反思。
　　找出文中描写动作的语句。
　　捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
　　（三）探讨。
　　问题l：已捉在手，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子？癞蛤蟆竟没有死，是为什么？
　　鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是酷爱小动物的。
　　问题2：读了此文，你得到了那些启示？你有什么感受？
　　酷爱动物，酷爱自然，要擅长视察，视察要敏锐，加之丰富的想像，就能成为一个富有情趣的人。
　　问题3：说说你童年中好玩的事，擅长从联想中发觉事物的奇妙。










　　集体背诵课文，背诵时想像出三幅画面，在理解的基础上背诵。
　　（四）作业。
　　拟几条酷爱草坪、酷爱动物的标语。如：小草也会疼的，请勿踏之；小草正在生长，请勿打搅；劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。
　　（五）点评。
　　《童趣》说的是作者童年时代视察的草、虫蚊、土砾、癞蛤蟆……幻象迭出，写出了一种物外之趣，很简单激发学生爱好，也是学生第一次接触的文言文。由于其语言习惯与现代文不同，因而，帮助学生越过这一“语言习惯”障碍，克服学生对文言文学习的畏惧心理，奠定学生学习文言文的基础，是至关重要的。
语文教案 篇3
　　教学目标：
　　1、相识6个生字。
　　2、有感情的朗读课文，体会文章的思想感情。
　　3。学习作者抓住任务的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的方法。
　　4。读懂课文内容，培育关爱他人，帮助他人，无私奉献的优秀品质。
　　教学重点：
　　体会含义深刻的词句，领悟人物的思想感情。
　　教学难点：
　　理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的词句。
　　教学方法：
　　自读法 导读法
　　教学时间：










　　一课时
　　一、导入。
　　同学们，春暖花开的季节就要来到了，你想说些什么？你想看到什么？我们能用眼睛望见这漂亮的春天，真好！一位盲姑娘说：“春天来了，可是我什么也看不见！”假如她有一双光明的眼睛，那该多好啊！今日，我们带着他美妙的心愿，深深的期盼学习一篇感人致深的文章，题目就是lt；永生的眼睛gt； 深情地读一读这个课题。生，读课题。
　　二、初读课文 整体感知。
　　1。师：现在请同学们打开书，自由的读一读课文，留意读准字音，读通句子，一边 读一边想，你读懂了什么？
　　生：自由读课文。
　　2。师 通过读课文，你都读懂了些什么？
　　生：我读懂了课文讲了琳达一家三代人都捐献了自己的角膜。
　　生：我读懂了，父亲是个有爱心的人。
　　3。师：你们真会读书，读一遍就有这么多的收获。
　　三、品读词句，理解内容。
　　1。师：让我们走入文中，再次默读课文，画出让你感动的句子，假如有你喜爱的句子，可以多读几遍。
　　生：默读课文，画出自己感动的句子。
　　2。师：把你找到的句子读给同桌听，看看谁读的更有感情，并说说为什么让你感动？
　　生：相互读句子，沟通自己的感受。
　　3。集体沟通。
　　师：谁能把你认为感动的句子说给我们听听？










　　生：我找到的感动的句子是：”一个人所能赐予他人的最宝贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，假如我们死后的身体能有助于他人复原健康，我们的死就是有意义的。”我从这句话中，感受到了父亲特别有爱心，他不仅捐献了自己的角膜，而且也希望他死后，他的女儿和外孙女也能捐献眼睛角膜。
　　师：父亲用这句话来教化女儿，还有谁也找到了这句？
　　生：”一个人所能赐予他人的最宝贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，假如我们死后的身体能有助于他人复原健康，我们的死就是有意义的。”我的感受是：父亲他和妈妈确定死后把自己的眼睛角膜捐献出去，他始终在为别人着想。
　　师：父亲用这句话来劝慰女儿，当时父亲的心情是怎样的？
　　生：父亲的心情是冷静的，安静的。
　　师：让我们来安静的读一读父亲的这句话。
　　生：齐读父亲的话。
　　师：父亲的心中真的安静吗？
　　生：不安静，因为当时的女儿不能接受父亲为什么要这样去做，他也很难受，苦痛，但他要劝慰女儿，所以只有这样说才能劝慰自己的女儿。
　　师：是的，谁不为失去亲人而苦痛呢，但作为父亲，他只能压抑心中的哀思，以安静的心情去面对，只有这样，才能劝慰自己的女儿。
　　师：你能找出这句中最重要的词语吗？
　　生：我找到的是有意义，因为，假如我们的死后能帮助他人复原健康，那么我们的死是有意义的，帮助了别人，别人获得的光明，我们应当感到兴奋才是。
　　师：是的，父亲认为这是有意义的。
　　生：我找到的是最宝贵，因为他把自己身体的一部分给了别人，自己就没有了，而且这是用钱买不到的，所以最宝贵