2025年语文教案范例(篇).docx

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2025年语文教案范例(篇)
语文教案 篇1
　　教学要求：
　　1．相识13个生字。会写7个字。
　　2．自主积累词语。
　　3．朗读课文。
　　4．了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。
　　教学重点：相识13个生字。会写7个字。
　　教学难点：了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。
　　教学打算：
　　1．小鸡、小猫的头饰。
　　2．打算一些不同样子的精致的贺年卡。
　　3．字词卡片。
　　教学时间：3课时
　　第一课时
　　教学内容：初读课文，学习生字。
　　教学要求：驾驭生字新词。
　　教学重难点：规范书写生字。
　　教学过程：
　　（一）引入新课。
　　小挚友，新年快到了，你怎样向家人、老师和同学庆贺新年？
　　（二）初读课文，读准生字。










　　1、自由读全文，把要相识的字作上记号，看看用什么方法可以记住它。
　　2、小组之间相互说一说、读一读。
　　（三）检查自学状况。
　　1、出示本课要相识的字，学生读出字音，检验学生的自学状况。
　　2、老师读字音，学生举卡片，看谁举得又快又准。
　　3、让学生说一说：你记住了哪一个字？你是用什么方法记住的？
　　（四）写字。
　　1、读要求会写字卡片。
　　2、介绍自己的记字方法，老师指导书写。
　　3、视察每一笔在田字格中的位置。
　　4、老师范写，学生视察运笔方法。
　　5、学生先描写一个，再写两个。（老师巡察，订正学生执笔和写字姿态。）
　　（五）作业。1、生字各写一行。2、熟读课文。
　　其次、三课时
　　教学内容：细读课文
　　教学要求：了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。
　　教学重难点：了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的
　　一、复习巩固。
　　1、检查上节课所学的生字。
　　2、阅读课文。
　　二、细读课文，读中感悟。
　　1、读课文，标出自然段，想想课文讲了一件什么事。










　　2、分段读课文，理解内容。
　　① 第一段有几句话？什么时候谁给谁写贺年卡？理解“新年”、“城里”、“乡下”。
　　② 老师引读：小猫是怎样给小鸡写贺年卡的？找出描写小猫动作的词。
　　③ 其次段有几句话？小鸡在什么时候收到了小猫的贺年卡？收到贺年卡小鸡是什
　　么样的心情？该怎么读？
　　3、用学习一二段的学习方法，自学三四自然段，沟通探讨读懂了什么，该怎么读？
　　4、有感情地朗读课文，体会小鸡小猫的友情。
　　三、齐读课文，加深理解。
　　四、总结课文。读了课文，你有什么收获？
　　五、作业：背诵课文。
　　板书设计：
　　森林 强壮成长
　　蓝天 翱翔
　　29 贺年卡 大海 迎风破浪
　　太阳 才智献祖国
　　语文百花园七
　　教学要求：1、了解和相识汉语词语中一词多义的现象，结合详细的语言环境理解字的
　　不同意思。
　　2、学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学习积累学问的途径和方法。
　　3、学习仿按例子写句子，要做到清晰、完整。
　　4、读、背《九九歌》，初步感知冬春季节的改变。
　　5、阅读短文，了解传闻中龙的样子、龙的本事以及人们对龙的敬重。










　　6、自己动手制作贺年卡。
　　教学重点：学会怎样收集，积累材料。
　　教学难点：培育学生的口语表达实力。
　　教学打算：词语卡片、十二生肖图片、“龙”的挂图。
　　教学时间：3课时。
　　第一课时
　　教学内容：语海畅游。
　　教学要求：1、结合详细的语言环境理解字的不同意思。
　　2、初步学习积累和运用成语。
　　3、学习仿照写句子，做到清晰、完整。
　　教学重难点：积累成语。
　　教学过程：
　　一、谈话，导入新课
　　这一单元，我们学习会怎样向别人表达祝愿，如何与他人合作，体验胜利的快
　　乐。今日，就让我们一起走人百花园七，进行一次欢乐之旅吧!
　　二、读一读，想一想。
　　1、指名读一读。
　　2、说一说，这些字有何特点。
　　3、小组探讨沟通。
　　三、熟记成语。
　　1、指名说一说龙的词语。
　　2、说说这些成语有何特点。










　　3、背诵成语。
　　四、读一读，写一写。
　　1、指名读一读。
　　2、引导学生写一写。
　　3、指名说一说。
　　五、作业：1、熟读成语。 2、收集带动物的成语。
　　其次课时
　　教学内容：背一背、读一读、我的采集本。
　　教学要求：1、初步感知冬春季节的改变。
　　2、初步学习积累学问的途径和方法。
　　教学重难点：1、背诵《九九歌》。 2、学习积累学问。
　　教学过程：
　　一、导入新课。
　　这节课我们接着学习百花园七。
　　二、背一背。
　　读、背《九九歌》，了解冬春季节的改变。
　　三、读一读：
　　1、指名朗读，并说说你们小组读完这篇短文后，知道了哪些学问?
　　2、学生汇报。
　　3、齐读短文。
　　四、我的采集本。
　　1、出示生肖图片，让学生说。










　　2、教读十二生肖歌。
　　3、看图背诵。
　　4、教学小结：《生肖歌》琅琅上口，生动好玩、内涵丰富，假如你喜爱可以抄在你的采
　　集本里。我们在日常生活，经常听到长辈说一些反映生活常识的句子，都可以像书中的
　　学习伙伴一样，收集起来，积累并丰富自己的`语言。
　　五、作业：1、背诵《九九歌》。 2、把龙的故事讲给家人听。
　　第三课时
　　教学内容：语文大课堂。
　　教学要求：培育学生的动手实力。
　　教学重难点：培育学生的动手实力。
　　教学过程：
　　一、导入新课。
　　这节课我们将学习《语文百花园七》的语文大课堂。
　　二、说一说。
　　1、分组沟通。
　　2、指名在办内说一说，并相互提建议。
　　三、做一做。
　　动手做贺年卡，同桌合作，也可以小组合作。
　　四、评一评。
　　1、展示自己的贺年卡。
　　2、看看谁的贺年卡做的最好。
　　3、谁的祝愿话写得有意义又好玩。










　　五、作业：把制作贺年卡的过程写下来。
　　第八单元教学安排
　　教学内容：第30课至语文百花园八。
　　教学要求：1、会认本单元45个字，会写15个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、激发学生阅读神话故事的爱好，培育想象力。
　　4、通过表演、复述课文，感受盘古的宏大形象。
　　5、了解爱斯基摩人居住的地理位置、气候条件和他们的生活习惯。
　　6、通过白雪公主的故事，让学生领悟其中的道理。
　　教学重点：1、会认本单元45个字，会写15个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、引导学生初步感知古代英雄的形象。并且有辨别真善美的实力。
　　教学难点：1、会写15个字。
　　2、能通过表演，复述课文，感受盘古的宏大形象。
　　3、在朗读中了解爱斯基摩人的生活
　　教学时间：共14课时。
语文教案 篇2
　　教案示例
　　一、教学目标
　　（－）学问教学点
　　l．正确理解文中的难词、难句，了解文意。
　　2．进一步体会文言虚词“也”“而”的作用。










　　3．巩固对“骈散结合”句式特点的理解。
　　（二）实力训练点
　　1．引时学生反复诵读、感受美丽的语言，力求熟读成诵。
　　2．扣住“文眼”仔细思索，理解文章主旨。
　　3．引导学生发挥想像，再现美文的意境，由此体会文章所构造的美丽意境。
　　（三）德育渗透点
　　让学生懂得并学会在受到挫折不幸时，应持主动乐观的人生看法，具有旷达的情怀。
　　（四）美育渗透点
　　引导学生感受本文流畅宛转，抑扬错落的语言风格，激发学生酷爱祖国的语音。
　　二、学法引导
　　本文的语言代美，适于反复诵读，在诵读中体会语气、语调，再现文章所构造的美丽意境。主旨的理解，要通过找关键句，分析作者情感脉络来完成。
　　三、重点、难点、疑点及解决方法
　　l．正确理解文章意思，体会本文宛转化美的语言特点，观赏作者构造的美丽意境，这一学习重点，主要在反复诵读中感悟。
　　2．理解作者在文中，写“醉”是表象，写“乐”是实质，以“醉”写“乐”的用意，是学习的难点，老师作适当分析后领悟。
　　3．欧阳修的“山水之乐”，为什么不是他消沉堕落的表现，而是他旷达情怀，主动的“与民同乐”的思想的体现？这一疑点须要老师联系作者写作背景，作此补充介绍，分析来解决。
　　四、课时支配
　　1课时。
　　五、教具学具打算










　　录音机，投影仪
　　六、师生互动活动设计
　　1．学生利用工具书，书下注释，自学文章，读懂文意。
　　2．老师介绍“而”“也”在文中的作用，它们在表达语气，情感方面的几种情形，指导诵读，体会意境。
　　3．老师设计思索题，帮助学生理解“难点”消退“疑点”。
　　七、教学步骤
　　（－）明确目标
　　了解文章，感受精致的语言，感悟美丽的意境，理解文章主旨
　　（二）整体感知
　　欧阳修早年曾帮助范仲淹（北宋仁宗时任参知政事，相当于副宰相）革新政治，触动了保守派大官僚们的利益，遭到嫉恨，被贬滁州。这篇文章是他任滁州太守时写的。他仕途坎坷，有志难伸，于是寄情于山水，与民同乐。他虽被贬滴，却不消沉，他把滁州治理得政治清明，人民生活安乐。他自号“醉翁”文中多次提到“醉”字，其实“醉”是表象，“乐”是实质。他的志趣，不只是在山水之间，更是在一州人民，他是因百姓的生活安乐而乐。他始终是醒悟而骄傲的。
　　（三）教学过程
　　1．由对成语“醉翁之意不在酒”的介语，引入课文。
　　2．学生自学课文，利用工具书，书下注释，了解文章大意。疑难字、词、句提出来，同学探讨，明确。
　　3．指导诵读
　　（l）听朗读录音，学生轻声跟读。
　　（2）老师介绍“也”“而”在文中的用法，在此基础上，学生反复朗读，体会本文的语言美、意境美。










　　先引导学生完成课后练习一的朗读训练，提高对文言虚词“也”、“而”的相识，接着朗读全文，要求边读边揣摩语气。
　　本文共用21个“也”字，语气不尽相同，大致有以下几种状况（1）陈述（用于描述景物）
　　（2）确定（用于介绍人名）（3）感叹（用于直抒胸臆）。若将本文细加揣摩，描述景物之
　　“也”，应有沉醉语气，介绍人名之“也”，应是得意语气。《朱子语类》卷三十九载，欧文公多是修改到妙处，顷有人买得他《醉翁亭记》原稿，初说，“滁州四面有山”凡数十字，末后改定，只曰：“环滁皆山也”五字而已。原说是陈述句，改句则陈述中有感叹，有沉醉山水间之意。又如“作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也”，其实是示意命名的深意，也表达了作者得意的心情，若将它改为“作亭者山之僧智仙，名之者太守”上述的`意味则消逝殆尽了。
　　本文还用了25个“而”字，读时要辨别轻重，凡表示转折或递进意味的，都要重读。凡连接词语而有调整节奏作用的，则可轻读。
　　朗读时还要留意骈散结合的特点，留意节奏的缓急，语调的凹凸。
　　4．思索下列问题（投影），志向文章主旨。
　　本文以“醉”“乐”二字提挚全篇。“醉”是事物的现象；“乐”是事物的本质。“醉”“乐”二字都是借“醉翁亭”说出，全文脉络非常清晰，试依据你的理解填空：
　　（1）开头一段介绍了醉翁亭，它包含两个连接得非常自然的层次；前一层介绍 ；后一层介绍 ，其中跟文章脉络关系最为亲密的是“ ”这句话。
　　（答案：（l）开头一句话含两个层次：前一层次介绍醉翁亭的环境美；后一层次介绍醉翁亭的得名，其中跟文章脉络关系最为亲密的是“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”。）