2025年语文教研员个人工作计划.docx

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2025年语文教研员个人工作计划
语文教研员个人工作安排1
　　为了巩固我校近几年语文教学所取得的成果，并在新的学期取得更大成果，为给全体语文老师供应更广袤的教学舞台充分发挥他们的教学实力，使学生在和谐、开心的气氛下学习语文学问，依据教化部对语文教学有关文件，再结合我语文组工作实际，特制定本安排：
　　一、指导思想
　　本学期我校语文教研组本着以老师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，接着以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组，探讨、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学探讨，重点探讨作文教学模式与方法，培育学生写作的实力。
　　体育课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素养教化和培育全面发展人才不行缺少的途径。因此每一位体育老师都要坚决维护体育课程的肃穆性。按课时安排仔细上好体育课及活动课，并进一步加强平安教化和防范意识。体育老师要高度重视自己的本职工作，充分意识学生身心发展在素养教化中的重要地位，并以扎实有效的工作和主动的言论去换取全校上下的信任和支持。
　　二、工作目标
　　1、营造欢乐课堂教学，让学生欢乐学习、体验语文学习的欢乐。
　　2、创低年级特色课堂教学，1-2年级学生识字量达20__字以上;中高年级接着抓好新课堂，搞高阅读下载量，一学期阅读下载达20000字，每日一记，每周累计写作1000字。
　　3、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。
　　4、创建“优秀教研组”，切实加强学科组教学探讨，提高学科组教学探讨实力，主动参与各种活动，争取好成果，争当优秀教研组。










　　(1)各老师仔细拟定好教学安排和辅导学生的安排。在教学中，要特殊重视对学生学习方法的指导和良好习惯培育，做好辅优补差的工作。
　　(2)备课要充分，目标要明确;上课要仔细，方法要敏捷;作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠;
　　仔细组织老师理论学习，提高本组老师的理论素养，激励老师主动参与现代化教学培训，提高现代化教学工具的运用实力。搞好自编资料的积累和整理，做到分工协作，共同收益，逐步完善本组的教学资料库。
　　(3)挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。
　　(4)充分利用集体备课，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充溢生命力的课堂，充溢人文关怀的课堂，充溢问题探究的课堂，充溢语文魅力的课堂，充溢教学才智的课堂。
　　(5)每人每周听课不少于3节，同时做好听课记录及听后反思
　　(6)养成多看书，看好书的习惯，多参与校内外的专题讲座、教材培训、教学沟通和观摩等活动
　　(7)抓好学生的书写工整。
　　5、强化青年老师专业水平，使老师教学素养的全面提升。
　　近几年，我校青年老师进步快速，通过上学期的青年老师优质课大奖赛，我校选拔出一批教学实力强，教学阅历丰富，能娴熟驾驭教材的中青年老师，发挥这些老师的引领与辐射作用。
　　(1)把优秀课堂教学、优秀教学阅历在我校老师中推广。
　　(2)刚好把优秀教学设计，典型案例、优秀教学随笔、教学故事上传教研网上，让更多的老师提出珍贵的'看法，使他们的教学更上一个台阶。
　　6、主动参与教研室组织的教研活动。组织学生参与各种作文竞赛，主动向报刊投稿。完成学校发布给外网的作文任务。










　　使学生初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事象的内在联系，从而发展地理思维实力。学会画简洁的世界、大洲、国家的地理略图，学会阅读下载地理景观图和地理统计图表。
　　7、各备课组细心组织“每月一次”语文活动。
　　三、作业检查要求
　　1、三四五年级检查：
　　1)语文练习册(全批全改)
　　2)课堂作文8篇(有眉批，有老师点评，老师评价等级)
　　3)每周一篇周记或者学生日记。(有老师检查记录)
　　2、一二、年级检查：
　　1)语文练习册(全批全改)
　　2)课堂作文8篇(有眉批，有老师点评，老师评价等级)
　　3)生字抄写。(全批全改)
　　3、年级检查：
　　1)语文练习册(全批全改)
　　2)生字抄写以及造句本。(全批全改)
　　四、各月活动支配
　　三月
　　1、集体备课。
　　2、研讨课支配。
　　3、家进步课堂，共上一节课。










　　四月
　　1、接着开展优质课展示活动。
　　2、语文活动。
　　(1)一、二年级写字竞赛。
　　(2)三、四、五年级钢笔字竞赛。
　　3、教学常规检查
　　五月
　　1、一二年级写话，三四五年级作文竞赛。
　　转变教学观念，强化语文功能。语文素养在人的全部素养中占有很重要的重量。老师要充分相识学科的教化素养作用，自觉地担当起语文素养的培育功能，使学生会学习、会思索、会做人、会交际。语文教学必需坚持以学生为主，以导学为主，以实践为主的思想。坚固树立“大语文”观念，切实开展探讨性学习活动，尽量摆脱“教本主义”的樊笼，开拓“学本主义”的天地。
　　2、检查学生作业。
　　3、进行期中考试。
　　4、各年级小结期中测试状况，明确后半学期的目标。
　　六月
　　1、检查学生作业本和老师教案。
　　2、各年级制订期末复习安排。
　　3、组织1--5年级期末测试。
　　4、教研组工作总结。
　　5、老师收集有关资料及教学心得，并上交论文或案例。
　　6、复习课展示。进行全面复习。










　　7、期末复习考试。
　　正常开展教研活动，固定每学期活动次数;平常遇有问题就刚好碰头、相互探讨、刚好解决。教研活动专时专用，保质保量、内容丰富：每次都有专人负责主讲及开设教研公开课，组织大家学习理论学问，收集沟通教改信息。相互学习、相互促进，切实运用现代化信息技术在课堂教学中进行有效的运用，同时充分运用网络优势，提倡组内老师上网学习。多学习、多探讨、多探讨，不断学习，努力改进教学策略和教学方法，使课堂教学更具生命力。
语文教研员个人工作安排2
　　一、指导思想
　　以新课程精神为指导，扎扎实实进行校本教研，在推动课程改革，实施课程的过程中。进一步加强实践，把的理念运用于实践，在实践中提高我们理论水平。提高全体老师语文专业素养努力开创语文教研工作新局面，促进长丰中心学校教化的新发展。以优异成果穿越新一年。
　　二、思路明目标
　　（一）围绕一个中心。
　　20xx年教研工作接着以课改为中心，在实施新课程中主动开展各项有效的教研活动，推动课改的深度跟进。
　　（二）发挥两个作用
　　为了进一步加强和改进教化教学探讨工作，充分利用和整合我校教研资源，充分发挥两个中心教研组合力探讨的作用，深化探究新课程理念下的课堂教学方式。
　　（三）做好三个服务。
　　1、教研职能为教化决策服务，科学探讨实施新课程教学质量的考核评价和学习质量的监控方法。
　　2、为老师教学服务










　　仔细探讨新教材，探究理念下的志向课堂，探讨以学定教。帮助老师有效反思的教学行为。
　　3、引领和解惑服务
　　，供应理论专业引领和答疑解惑的回应服务，做好课改的引领者、服务者和促进者。
　　（四）促进四个提高。
　　1、提高教研意识的行为转为实力。
　　2、提高教研水平——针对新课程教研的新要求，须要改进、变革、寻求新的教研方式和策略，提高教研水平。
　　3、提高教研自身的教研的教研实力——身为教研员就要加强修养，不断提高自身人格魅力，重视学习不断提升自己的文化素养和专业素养。
　　（五）抓住三个重点
　　1“校本研训”作为重为戏，重在回应与解决教学实际问题，帮助老师多角度反思问题教学行为，总结与升华教学阅历，促进老师专业成长。
　　2、课堂教学作为教学探讨的突破口，努力探讨教学质量。
　　3、扎实抓好班级，老师之间学习沟通活动，推动课改的顺当推动。
　　三、主要工作
　　（一）常抓教研，抓实抓好，坚之以恒。
　　1、加强与教学同步的常规教研，把教研贯穿在教学实施和教学反思的全过程。
　　2、深化课堂，不断探究新课程理念新路子。
　　3、仔细扎实抓好“年级学科集体备课”活动，共同探讨，相互沟通，达成共识，共同提高。
　　4、开展优质课、教学论文、教学设计、教学案例、评比活动。
　　5、抓好教学质量检测及分析，促进教学质量提高。










　　6、组织主动参加各级实行的教学观摩，研讨活动和培训等活动。
　　7、开展有益的学科竞赛活动，调动教与学的主动性。
　　（二）课题探讨与网络教研。
　　1、课题探讨要基于问题开展探讨，针对课程改革的实际，开展专题性的探讨，有效回应和解决好新课程实施的难点问题。
　　2、利用网络开展教研活动，借助信息技术手段进行助学、助教，促进老师专业发展。
语文教研员个人工作安排3
　　一、指导思想
　　以新课程精神为指导，扎扎实实进行校本教研;紧紧抓住优化课堂教学这一中心，提高小学语文教学质量，提高全体语文老师专业化素养;努力开创语文教研工作的新局面。
　　二、基本思路
　　学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学探讨;接着进行校本课题的探讨，以学科竞赛活动促进朗读试验的落实;重视培育学生课外阅读下载的爱好，扎实开展各种类型的读书活动;关注学困生，全面提高教学质量。
　　三、主要工作
　　(一)加强理论学习，注意实践探究
　　1、全体语文老师接着通过各种途径与方法学习课程改革理念，真正走进新课程的实践与探究。本学期重点学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学探讨。
　　2、结合本校实际，立足于校本教研，摸索培育学生朗读实力的教学模式。
　　3、加强多媒体信息技术运用技能的学习，尝试语文学科与信息技术及其他学科的整合，探讨整合的有效策略。
　　4、进一步深化课堂教学改革，探讨“教学内容的有效整合”。










　　(二)培育骨干老师，提升整体素养
　　1、通过外出学习、观摩课例及参与县、市语文教研活动等方式，加强语文骨干老师的培育工作，注意在教学实践中培育老师。
　　2、建议学校邀请有关专家来校指导语文教研工作。
　　3、以“校本培训课例”为契机，执教老师努力钻研教学理论和课堂教学策略，锤炼内功，发展自我。
　　4、全体语文老师按要求上好校内公开课。
　　5、以课题带教研，接着加强校本教研课题的探讨工作，提高老师的教研实力。
　　6、结合校本培训的内容，沟通、研讨教学反思、教学成果。
　　7、激励老师把日常的教学阅历、教学感悟加以梳理，主动撰写学科论文，在学期末参与县、市论文评比。
　　(三)抓好常规管理，提高教研实效
　　1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。
　　2、全体语文老师于周二下午其次、三节课进行学习、沟通、备课及评课等活动。
　　3、接着抓好课堂常规教学，向课堂要质量。老师要仔细备好课，提高备课质量。
　　4、完善集体备课制度。
　　5、主动开展听课、评课活动。每位老师每周听课不少于1节，同时做好听课记录并填写好听课评价表。
　　6、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当，质要高，难易搭配。
　　7、课堂上关注学困生，努力培育学困生学习爱好，扎实提高学困生学业成果。
　　8、全体语文老师接着主动参与县、市实地观摩及网络沟通活动。
　　(四)开展学科活动，促进学生发展










　　1、各年级主动开展推动学生课外阅读下载的相关活动。在做好家长支持、协作工作的同时，引导学生读好《新课标》要求的`必读书籍。低年级留意从爱好着手，培育良好的阅读下载习惯。中年级设法扩大阅读下载的数量。高年级引导学生在广泛阅读下载的基础上多读精品。
　　2、组织学生参与各种语文写作活动，主动向报刊杂志投稿。
　　3、各年级切实利用教材内容，充分发掘教材里的环保教化渗透点，在课堂教学中，刚好有效地进行环境教化，加强学生的环保意识。