2025年课堂教学工作总结(篇).docx

该【2025年课堂教学工作总结(篇) 】是由【feifei】上传分享，文档一共【49】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年课堂教学工作总结(篇) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。









2025年课堂教学工作总结(篇)
课堂教学工作总结1
　　开学至今，我在课堂教学中不断进行探究和反思，现将所做的点点滴滴加以总结如下：
　　1、加强口算训练。
　　口算就是心算，它是基于个人对数的基本性质和算术运算的理解。二年级上学期两个特别重要的学问点就是乘法口诀和表内除法的学习，加强学生对乘法口诀的口算训练是本学期的教学重点。因此，在教学时，课前五分钟对学生进行乘法口诀的口算训练。
　　2、重视数学问题情境的设置。
　　为使学生更好内化和理解教学内容，最大限度的唤起学生的学习热忱和学习爱好、重视数学应用、数学学问生活化，教学时重视数学问题情境的设置，教学时充分运用了网络多媒体现代化的教学设备帮助教学。
　　3、重视学具的运用。
　　在课堂教学中重视学具的协助作用，使抽象的数学学问简洁易懂，帮助学生理解学问，体现由易到难、由直观到抽象的教学原则。
　　4、精确恰当地评价学生。
　　运用先进的'评价理念，进步就是优秀,每天进步一点点，个个都有新改变,运用递进式评价，将学生的点滴改变充分体现在展板上，用以激励学生的学习。
　　5、重视学生们的合作沟通。
　　建立互助组，以互助小组、“1+1”小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体的目标。使学生学会与人合作，并能与他人沟通思维的过程和结果。
　　6、重视学生提出问题、解决问题的实力。










　　精确恰当的提出一个数学问题是青岛版教材特别重视的一个内容，由情景串引出问题串是本教材的特点之一。因此，我在课堂教学中特殊重视学生数学问题的提出和数学问题的解决。
　　7、课堂作业的布置细心设计。
　　在教学时细心设计学生作业，分层设计作业，使作业的布置更留意实效。
　　8、加强学生听课习惯的训练。
　　采纳丰富的教学情境和严格要求学生的方法训练学生的听课习惯，集中学生的留意力。
课堂教学工作总结2
　　在推动新课改的大潮中，我们始终在思索这样几个问题：像xx中这样一个由企业脱胎划转的学校，怎样才能既保留原有优点（课业负担轻），又能大面积提升教学质量（高质量），以追逐名校、强校？薄弱学校或一般学校怎样才能凭借“弯道超越”战略后发制人？提高教学质量的关键在于课堂，但是志向的课堂应是怎样的？传统的课堂为什么失去了续存的土壤？怎样才能真正构建轻负高质的高效课堂？
　　经过深思，我们支部一班人坚决提出：xx中的教改教研总课题即高效课堂。围绕构建高效课堂调整三大理念：即教学理念、管理理念、教研理念。调整三大行为：集体备课行为、教学行为、教研教改行为。一切围绕高效课堂改革、改进、改善，一切围绕高效课堂评议、评价、评比，实现课堂效益上的根本突破。
　　一、理念引领，学习优先，为高效课堂点燃“底火”。
　　我们认为，构建高效课堂模式，切实提高课堂效率，相识是前提，理论是先导。只有相识到位了，行为才能到点。为提高广阔老师思想相识，增加理论素养，切实转变陈旧教学观，我校实行得力措施，加大对老师的培训力度，建立了科学有效、富有特色的校本培训机制。
　　一是开展校本培训活动。学校下发新课程改革书刊：《走进新课程》《课程标准》《好用教学新法》《素养教化指要》《新课程教学法》，并从《中国教化报》等专业报刊上剪辑优秀文章，复印下发，人手一份，指定时间和地点让老师仔细研读，要求人人谈体会，个个写感想。同时要求干部、老师做到“六个一”：即每学期读一本管理专著，做一本学，参与一项课题探讨，写一篇不少于20xx字的教研论文，做一次教化讲座，发表一篇文章。以此督促引导广阔老师增加课改意识，转变教学观念，树立新的教化理念。










　　二是举办理论讲座。俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，为促使广阔老师快速转变观念，校长除带头学习外，还亲自举办教化思想、教化法律法规、教化方针政策、素养教化理论等讲座，教化教职工增加法律意识，树立现代教化观、学生观、人才观和质量观。由分管校长、教育主任、教科室主任针对平常教化教学中存在问题，利用老师寒暑假学习时间、例会时间、政治业务学习时间，向老师们选择介绍一些教化教学技法和科研方法。每次活动要求老师做好笔记，教科室定期检查，暑期学习结束，还要求老师每人写一篇论文，今年暑假全校每位老师均写了一篇有关高效课堂的论文，并组织专家评比，评出优秀论文32篇。
　　三是请专家进来，送老师出去。几年来我们先后聘请华师大郭元祥教授、教科所安良海所长、xx区田家炳中学高慧明老师、教研室各科教研员等十几位专家到我校实行教化思想、教化理论、和教化教学技法讲座；派骨干老师、学科带头人分别到江苏洋思中学、南京东庐中学、山东杜郎口中学等教化改革发达地区，学习先进教改阅历，仔细观摩高效课堂。同时，凡寒暑假举办的国家、省、市级课改培训，我们都要求老师必需参与，不得请假，更不许缺席。几年来，我校投入十几万元的经费，先后派出60余人次参与全国及省市教化、教研部门组织的通识培训和学科培训。
　　四是大力实施“青蓝工程”。学校支配师徒“结对子”，仔细开展“五个一”活动。即每天互看一次教案；相互指出一个缺点；每周互听一节课；相互沟通一次教学心得；期末写一篇活动小结。让老老师搞好传、帮、带，将青年老师扶上马再送上一程。通过培训，一大批青年老师快速成长起来。青年老师刘用哲在老老师培训指导下，教学水平和实力快速提高，在xx年9月实行的全国语文电教课大赛中，他过关斩将，荣获国家二等奖，全市唯一，全省仅二人。青年老师石玉莲在有阅历老师指导下成熟很快，在全省政治课说课大赛中力挫群雄，勇获一等奖第一名，并将代表xx省参与全国说课大赛。青年老师xx、xx经过老老师辛勤栽培，强壮成长起来，在全省英语说课讲课大赛中均获一等奖，xx还被评为xx市“十大教化人物”，xx被评为省优秀老师。cc、cc等青年老师在老老师言传身教下，进步很快，在市“三大比武”活动中均获一等奖。xx、xx还被教化局聘请为送教下乡“讲师团”成员。










　　通过学习和培训，使广阔老师形成了如下共识：要想真正推动新课改，必需摒弃传统观念树立以学生为本的教化思想,必需建立以学生自主、体验、探究、合作为基础的课堂教学模式,给学生较大的时空自主权,必需是也只能是老师以引导者、参加者、合作者的身分和学生共同学习。假如说课堂是培育学生的熔炉，那么先进的教学理念就是点燃熔炉的希望之火。
　　二、 优化资源，共享才智，为高效课堂递送“高汤’。
　　深化的学习换得的是先进的理念，那么如何将理论与实践有机地结合又成了xx中领导和老师面临的一个新课题。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，要想落实课改，真正提高课堂效率，教案是蓝本，备课是关键，因为备课是常规教学的重要环节，是老师实施课堂教学的事先策划，是使课堂教学具有高效的根本保证，也是减轻学生课业负担的前提。为此，学校扎实开展了以集体备课带动课堂教学活动，活动每周一次，常抓不懈，并坚持“实际、实效、好用”原则，总结出集体备课的“四三二二一”模式，即：
　　抓住“四环节”，规范集体备课流程：即布置任务确定主备—深钻教材初写教案—集中探讨达成共识——细心修改设计详案。
　　搞好“三结合”，明确集体备课原则：即与新课标新理念相结合；与集思广益相结合；与课堂高效相结合。
　　选准“两个切入点”，注意集体备课科学性：A、以集体为重。用集体的才智打造才智的集体。详细做到“四定”：定时间、定地点、定集体备课内容，定中心发言人；“五统”：统一单元教学目标，统一重点、难点，统一课时安排和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元检测；“六备”：备课标、备教材、备学情、备教学手段、备教法、备学法；“七点”：重点、难点、学问点、实力点、可考点、易错点、德育点； B、以学生为主体。每次集体备课必探讨一种学生简单接受，易于驾驭的教学方法，力争使90%以上学生理解驾驭，并有所收获。”










　　设计“两套训练题”，注意集体备课实效性。为保证课堂教学效果，集体备课还必需细心设计“两题”，即课堂作业题和课外拓展题，要求不布置死记硬背的、机械训练题，不布置重复性、繁难偏旧题。备课人要依据课堂教学内容，细心选择和设计有针对性的、带有启发性、思索性、选择性、层次性的'课堂作业；同时，要细心选择和设计与课堂教学有关的、紧密联系生活实际的课外拓展题，以便学生进行课外训练，让学生学以致用，提高其思维实力和实际操作实力。
　　建立“一天一检查制度”。为将精讲精练落在实处，教务处每周检查一次集体备课状况，每天派专人检查备课组所备作业状况及学生作业批改状况。检查状况一天一记载，一天一通报，一月一汇总。以检查促落实，真正实现精讲精练，也切实减轻了学生的课业负担。
　　扎实的集体备课活动，充分的课前打算，无疑为高效课堂递送了一碗可口的“高汤”。
　　三、讲评“悟道”，沟通“明理”，为高效课堂再添“佐料”。
　　在备好课的基础上，为使老师上好课，我们要求老师在课堂教学中做到“五点”：
　　一是要合理创设情境，激发学生学习的爱好，帮助学生理解教材内容，加深印象，唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主子，从而提高教学效率。二是把时空留给学生，使学生自觉研学。因为求知过程“自主化”可提高课堂教学效率。教学实践证明，学生自主学习的愿望是剧烈的，学生主动发展的潜力是无穷的，一堂课老师肯定要留给学生充分自主学习的时间和空间。这就要求老师树立剧烈的学生意识，把学习的权利和探究的时空留给学生，让学生自己选择学习的方式，设计活动方案，支配学习程序，通过视察、操作、揣测、思索、探讨、验证等多种活动，在研学中获得学问，同时，形成自己自主学习的实力和刻苦钻研精神。为了还时间给学生，我们甚至明确规定每门学科每节课老师讲授时间不得超过20分钟，否则视为违规、不达标。三是渗透学法指导，使学生善学。良好的学习方法，是学好学问的前提和保证，并能达到“事半功倍”的效果。老师在教学中要以身示范，明确要求，使学生在潜移默化中获得学习方法。如在解应用题时，老师要组织学生探讨从何想起？怎么想？怎么做的？让学生从探讨中领悟方法，进行学法沟通，比一比谁的方法好，让学生之间取长补短，形成良好的学习习惯。四是变老师讲解并描述为学生操作。以前课堂教学普遍存在的问题是：第一讲风太盛，老师生怕讲不够；其次华而不实，没有突出以操作为始头的思维活动。而操作是思维的起点，认知的来源，也是相识事物的开端。所以我们要求课堂中老师要激励人人动手，人人操作，通过自己摆一摆、拼一拼、量一量的活动去发觉规律，通过动手、动脑、动口多种感官参加学习活动，不但使学生驾驭学科学习方法，而且能加深理解，学以致用，有很大好处。五是变个人学习为合作沟通。合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，已经被老师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中，这也是新一轮课程改革所提倡的自主、探究与合作的学习方式。










　　在讲课方面，我们依据学校的实情，规定中青年老师上探讨课，老老师上常态课，青年老师开展好“四个一”活动。即每位45周岁以下的青年老师细心设计一份信息技术与学科教学整合的优秀教案，自制一个课件，写一份说课稿，上一节信息技术与学科教学整合的汇报课；教研组组织好说课、听课、议课、评课等研讨沟通活动，相互切磋，共同提高；以活动为载体，为抓手，促进信息技术的管理与应用。
　　同时组织中老年老师开展多媒体应用沟通活动。每位45周岁以上中老年老师要主动利用多媒体设备和资源在多媒体教室上课，组织应用比较好的老师在多媒体老师讲示范课；每学期要求每位老师每学期讲一节公开课，并自觉接受大家评判。
　　在评课上，我们实行“三三制”：一是“三个结合”，即个体钻研与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合；二是“三看”：即一看学生爱好激发没有，学生主动参加没有（眼、手、心动了没有）；二看老师营造了学习情境没有，拨动了学生学习的兴奋点没有；三看教学机灵，看老师有没有应变实力 。三是评课谈“三点”，即说出两个优点，指出一条缺点。我们激励老师主动参与听课、评课活动，教研组长做好活动记录。每学期每位老师听课、评课节数不少于10节，学校中层以上领导不少于20节。教研组组织好说课、听课、议课、评课等研讨沟通活动，真诚合作，相互切磋，共同提高。










　　个人的才智是有限的，众人的才智才是无穷尽的，通过听课、评课，大家能常常在一起沟通，通过沟通促使每个人都明确了一堂好课的标准，明白了自己的不足，也学习了别人的特长，并不断改进自己，真正提高了课堂效率。 通过评课也浓化探讨氛围，突显探讨特色，提高了教研组的整体探讨实力与教学水平。假如说扎实的备课活动为高效课堂打算了一碗“高汤”，那么讲课与评课有机的结合，领导与老师、老师与老师、老师与学生之间充分沟通，则为高效课堂添加了一剂美味的“佐料”。
　　四、提炼模式，科学升华，使高效课堂满园“飘香”。
　　为提高教学效率，我们在讲课评课基础上，深化开展了两大模式探讨，即探究式、启发式、探讨式课堂教学模式探讨和主动、欢乐的学法指导模式探讨，并将探讨成果尽快在各学科中大力推广，使其惠及“三全”，即全部学科、全体学生、全段授教时间。
　　几年来，我校各学科教研组、备课组“每天奏响主旋律，周周沟通一心得”，依据“问题课题化，课题常规化”的原则，每天结合平常教学工作中出现的课堂教学问题随时随地进行研讨总结，共同探讨最优教学方法、最佳课堂教学模式。我校九年级数学组将“大容量、高强度”的课堂教学作为教改专题，如九年级章军涛老师从初一就起先训练一节课要讲三个例题，升入九年级后，一节课最多可讲四个例题，学生思维活跃，主动参加，开心合作，大大提高了课堂效率 。今年数学教研组还主动申报了市级课题《初中数学有效课堂教学模式的探讨》。八年级数学组为提高课堂效率，一改过去填鸭式教学方式，实施“目标教学”，从“变式训练”环节着力突破，如陶老师每讲一道题之前，先自己把该题全部解法找出来，再请教其他老师这一题其他解法，然后再去指导学生，收到较好效果，市直学校统考，该学科综合指数名列市直学校前茅。我校语文组一改过去单一的或读或讲或写的教学模式，而采纳复合性教学模式，并结合实际，总结出“创设情境、激趣导入---初读课文、整体感知—再读课文、合作探究—小结归纳、当堂检测—课外延长、拓展训练”的课堂教学模式，增加了课堂容量，提高了课堂效率。我校地理学科在中考复习备考中总结出了符合自身特点的“读图—悟文—训练”三步教学模式，变抽象为形象，避开了“死记硬背”“简洁重复”“反复刺激”“条件反射”等填鸭式教学方式，让学生多角度、多层次把握学问，形成实力。每年中考，我校地理学科综合指数大都名列市直学校前三名。政治学科开展“引导--探究”课题探讨，总结出“点-读-记-练-评-结”六步复习法，收到良好复习效果，连续几年中考，该科综合指数均名列市直学校前茅。每到中考前夕，全市慕名而来的学校不计其数，纷纷探望马英、胡红莲、石玉莲等优秀地理、政治老师，有效提高了学校知名度。我们依据文科学科互通特点，将此模式借鉴到语文、历史、地理课堂复习课中，均收到良好效果。










　　在提炼课堂结构模式的同时，我们还进行了学生学习模式的探讨。因为学生是学习的主体，教是为了学生的学。为此，我们遵循学生心理发展规律和认知发展规律，构建学生的学习模式，培育学生学习习惯。一是构建学生课堂主动学习模式。它适应于师生互动式课堂教学，其结构是：科学预习，超前定向——用心听讲，解难破疑——主动参加，有所发觉——独立思索，分析归纳——刚好复习，反馈校正。二是课堂自主学习模式，它适应以自学为中心的课堂教学。其结构是：老师引导，目标定向——老师指导，尝试自学——老师辅导，质疑解难——老师启发，归纳总结——老师监督，自测自评——老师帮助，补缺达标。课外自主学习模式是复习、运用模式。其结构是：尝试回顾——阅读补漏——疏理归纳——练习巩固——迁移运用——综合自测。为使学生驾驭和运用以上学习模式，我们通过开设学法指导课，或利用班会进行学法指导，或学科教学中渗透学法指导等形式，对学生进行学习方法的讲授和学习实力的训练，从而培育了学生的良好学习习惯，有效的提高了学生的学习实力。










　　可以说优化课堂结构，科学总结提炼高效率的课堂教学模式和学生学习模式，已经惠及到全体学生、全部学科、全段授课时间，既减轻了学生负担，使学生乐学、善学，学有余力，学有所长，又提高了教学质量，提升了学校形象，收到良好的办学效益：
　　一是一批批初中毕业生成为省、市重点中学的“抢手货”，自1990年以来，毕业生通过中学进一步培育，考取清华高校8人，北大2人，复旦4人中科大12人，武大、华科等一类重点高校每年都在20余人，我校被四中、五中视为最有发展潜力的重点生源学校；二是学习探讨、总结提高也取得丰硕的教研成果：几年来参与各级各类教学技能竞赛和教研论文竞赛，共有100余人次获奖。xx等20多位老师论文在国家、省级刊物上发表；张学军、刘用哲参与全国电教课竞赛分获一、二等奖；石玉莲、陈丹参与全省说课和优质课大赛均获一等奖；xx、xx等老师在市级优质课竞赛中获一等奖，xx、xx等老师因教研教改工作成效突出，先后被评为“xx省优秀老师”。教研课题有三个完成结题工作，并被评为优秀课题组，今年又新争取到五个立题项目，并开展探讨；数学竞赛，一个省二等奖，六个市一等奖，xx、xx市一等奖；90多名老师利用暑假写高效课堂的论文，总体来讲，论文质量高，一批论文将送市教科所评奖。学校也被教科所评为“市教化科研先进单位”，“市教改试验基地学校”；三是特长教化成果显著：由于构建了高效课堂，实现了轻负高质，一批学有余力的同学主动参与各种爱好小组并定期开展的活动，活动做到常常化、长久化，也取得了丰硕成果，几年来先后有160多名学生参与市科技独创竞赛活动，其中有60多人次获市一、二等奖，今年暑假组队10人参与尚德杯中学生创意大赛或团体一等奖，个人有6人获一等奖，4人获二等奖，校长及辅导老师分获创新型校长证书及创新型老师证书。学校舞蹈班学生连续八届参与黄鹤美育节活动获一个金奖，七个银奖，为学校乃至xx争得了荣誉，学校被评为“全国课外文体活动先进单位”、 “市欢乐校内工程试验学校”。学校其他工作也成效突出，先后被评为“信息技术教化试点学校”“综合治理先进学校”，“市级文明单位”“党建工作先进单位”。










课堂教学工作总结3
　　伏尔泰曾经说过：“要在这个世界上获得胜利，就必需坚持究竟。”__畲族镇中心小学靠着坚持这种毅力，这种信念，这种精神在教学改革之路上走出了自己的特色之路，学校细心打造出柳小的“三段式”教学模式，即“尝试自学——合作探究——课堂检测”。现将我校的课堂教学改革总体工作状况总结如下：
　　一、基本状况
　　伴随着课改大潮，我校以自己的方式走过了艰辛而又富有成效的课改路程，课改年级：重点是有导学案的三——五年级，要求其他年级主动尝试。课改学科：语文、数学、英语、科学、美术、音乐。回首这一历程，老师尽可能自己讲得少，让学生多说，给学生自主学习、展示自我的空间和时间，学生的主动性、主动性增加，学生的责任感和合作实力明显提高，通过课改也促进进老师的素养提高和专业成长。初步显现了我们柳小“三段式”教学模式的雏形，提高了教学的有效性，形成了自己本校的特色。
　　二、主要措施
　　（一）打算力求“三个主动”
　　1、主动打算
　　根据武义县教化局关于课改的总体部署，我校领导高度重视，行动快速，主动部署，细心组织，20__年12月学校领导班子和教务处老师召开了专题会议，传达教化局关于深化课堂教学改革工作精神，探讨探讨我校的课改有关工作，同时召集年级组长、教研组长、部分老师代表召开座谈会，征求了对开展课堂教学改革的意义和建议。
　　2、主动部署