2025年赵州桥一文课堂教学反思.docx

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2025年赵州桥一文课堂教学反思
赵州桥一文课堂教学反思1
　　《赵州桥》这篇课文主要介绍了闻名遐迩的赵州桥的特点，赞美了我国古代劳动人民的才智和才能。我在教学中留意了以下教学策略的实施：
　　一、以读为主
　　阅读是此刻读文教学中的一个主旋律，本课教学中，我也把朗读摆在了非常重要的位置，强调“从读中感悟”。要想让学生真正理解一篇课文的资料和它所要表达的思想感情光靠老师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。所以要想学生理解得彻底，一个重要的手段便是读。
　　例如第一自然段的教学，“同学们，你们平常喜爱用什么方法来读课文呢?”“我喜爱大声朗读!”“声情并茂，不错!”“我喜爱一个字一个字地点着读!”“一字不落，也不错!”“我喜爱默读!”“看得细致，也很好!”“好那就请同学们选取你自我喜爱的方式来朗读这一段，并找一找本段主要写了什么?”(初读)学生很快便找到了本段交代了：赵州桥的地理位置、设计者和建立的年头。“那为什么要介绍这些呢?除此之外你还读到了什么?”(再读)“作者是想给我们一个大体的介绍，我还明白了，赵州桥是一座世界著名的石拱桥。”“很好，那有谁能告知我世界著名说明白什么?”“说明白这座桥非常的出名!”“哦?有这么多的桥，为什么这座石拱桥闻名遐迩呢?”(读一读，划一划)“因它是隋朝的石匠李春设计并参与建立的，到此刻已经有1300多年了。”“这是一句句子，其中包括了建立时间和设计者，那么是否因为这是李春设计并参与建立而使
　　它出名还是因为其它什么缘由呢?请找出一些词语概括。”(再读此句)学生划出了“隋朝”、“已经有1300多年了”。“请你用一个词来概括这二个词说明白赵州桥建立的什么特点?”
　　(老师出示句子填空)-----------------是赵州桥“世界著名”的缘由之一。“距今为止已经很久了”;“历史悠久”;“古老”;“年头久远”，我再请学生把这些词填入到空格中，留意句子的通顺性。然后全班评议确定运用年头久远(历史悠久)。这样边读边理解，层层深化，让学生自读自悟、边读边思、相互探讨中去学习朗读，去理解词语，去培育语感。










　　二、多种学习方式并存，自主选取
　　此篇文章中，其次自然段是重点段落，我确定在学生自学的基础上再进行指导。“同学们读课文的方式有许多，信任你们必需还有很多不一样的理解课文的方法比如说：划重点词句，画画等!接下来就请你们采纳不一样的方法来自已学习其次自然段!”“老师，我是用划重点词语的`方法来学习的。
　　我找到了‘赵州桥桥长50多米，有9米多宽;全部用石头砌成，下方没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞;大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。’这些句子来说明赵州桥的结构。”“嗯，你找得真不错!还有同学用了别的方法吗?”“老师，我用了画图的方法。”“那就请你上来给我们展示一下吧!”“嗯，你画的赵州桥真是惟妙惟肖，那你能不能告知我，为什么你不把这四个小桥洞画在一齐呢?”“那样看起来就不舒适了!”“哦，原先赵州桥在设计时还体现了一种对称的美!那同学们，你们还能找到生活中哪些对称的物品呢?”“蝴蝶!”“不错!”“天平秤!”“你真聪慧!”“人!”“对!我们生边其实还有许很多多对称的物品，期望我们同学以后能够多留心地来视察它们!”(至于这样的设计有什么样的作用，这些资料书上都写得较为清晰，所以我没有花大力气去讲，只作了简洁的分析)。
　　接下来，我请学生对赵州桥的设计作一个评价。学生的评价是：“很了不得”;“哦!了不得你是仅仅指桥吗?”“我觉得设计者和建立者也很了不得!”“为什么呢?”“因为以前没有卡车、挖土机这些机器帮忙，全都是靠当时的劳动人民自我的双手来建立的!”“嗯，听了你的介绍之后老师也非常佩服古代劳动人民的才智和才能!”“老师，我觉得古代的人很宏大也很聪慧!”“嗯，老师也跟你有同感!”这时全班都有了共鸣，师生共同来探讨工程的不易和精彩，人民的力气和才智。让学生从中体会我国悠久的礼貌，激发学生的爱国热忱。这种学习不仅仅让学生学习到了学问，更学会了学习方法，从课本当中去感悟更多，这才是最重要，也是我们语文教学中就应教给学生的。










　　缺憾之处：
　　1、没有收集好关于赵州桥在建立时的一些书面资料。
　　2、课堂调控潜力还不够。
赵州桥一文课堂教学反思2
　　《打掌掌》是湘教版音乐教材一年级上册第三课，教学内容包括音乐嬉戏《打掌掌》和音乐学问3、5、6的音高、唱名和手势。这是一首江西童谣，旋律欢快跳动。歌曲依据儿童嬉戏打掌掌描绘了花儿朵朵的美丽意境。歌曲为2/4拍3/4拍混合拍一段体结构更增加了音乐嬉戏的乐趣。
　　这堂课，我从感受入手，在各种律动和嬉戏中逐层递进感受音乐、熟识音乐，将音乐通过听觉和身势律动内化到身体和脑海当中，在这样的基础上再去学习歌曲，特别自然安逸，水到渠成，孩子们也不觉得犯难，就好比建一栋框架结构的房子，框架搭好了，我们再去填充、细化和精致当中的每一个细微环节。
　　以往的教学，我们常会先把一些难点，一些“零件”提出来，折腾一下、练习一下，逐一扫除了难点，再来整体的学习歌曲。就好比去搭建一个砖瓦结构的房子，得一砖一瓦的往上砌，扎扎实实，有好的效果，但是孩子们往往觉得不够好玩，有太多的束缚。
　　《打掌掌》这堂音乐课，是从玩中起先，在玩中结束，没有逐句的教唱，而是在过程当中自然而然的'听会了玩儿会了歌曲。
　　走在歌曲的恒拍里，让孩子们跟随自己的感受，在音乐的世界里，自如地歌颂，欢乐地打掌掌。
赵州桥一文课堂教学反思3










　　这节课的目标是要让学生学会歌曲《小酒窝》，原来主题童年就和小酒窝有些联系，我就依据教材从华蜜的童年引出可爱的小酒窝。并且把歌曲想像成一组解读华蜜的密码。当我说同学们的华蜜都住在酒窝里时，他们都笑了，还相互指引着看，课堂氛围就一下子活泼了。我又提出了有密码可以把华蜜请出来时，同学们都很新奇，以至学歌时都很投入。
　　所以，在引导学生学唱一首歌时，我认为首先要让他们觉得这是一首好听的歌，是他们爱唱的，这除了歌曲本身的因素外，老师的引导也是一个确定性的因素。另外，由于没有阅历，我在设计教案的时候也没有考虑全面，以致上课的时候出现了学生提出没有小酒窝该怎么办，这是根本不会料到的，我想起培训的时候有老师说过，在上这堂课的时候老师可以事先打算好一些红色的小圆纸，上课时发给学生，贴在脸上充当小酒窝，既可以提高学生主动性又能解决一些不必要的麻烦。我想下次就不会出现这样的问题了。
　　现在的三年级没学过谱子，所以他们要学唱一首歌还是有肯定困难的`。这时就是老师的教学方法在起作用了。这一点不言而喻，这首歌由于开头两句是一个同旋律的级进，我就采纳听一听，找区分的方法，让学生在无形之中熟识歌曲的旋律。并且把歌曲中的留意点难点都放在里面，学生再唱时就不大会犯这一类的毛病了。
　　让学生试着唱一唱的时候，我觉得先得让他们听清晰旋律，他们一旦主动性高了就唱起来特殊地响，走调了也不会发觉，所以得让他们从心里唱到轻轻地唱到用奇妙的声音歌颂。学生会唱一首歌了，他们就会特殊兴奋，然后每个人都会唱得特别响，这时我就得提示他们用感情来唱了，但单纯地说请唱得有感情是不现实的。所以我想出来了这么个方法，让学生自己发觉问题，自己来说说应当要怎么来解决。
　　现在缺乏阅历和这方面的见识是我最大的问题，有时课堂应急不够机智，出现无法自然连接的现象，这些都有待我今后在工作中不断努力，不断学习，不断更新自己的学问和思想，主动探究，向有阅历的老师请教!