2025年跳房子教案4篇[必备].docx

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2025年跳房子教案4篇[必备]
跳房子教案1
　　本课属于“综合探究”领域，通过不同地域，不同民族，不同样式的老房子的图片赏析和讲解让学生了解房子在我国的历史文化中的作用。教学中要求老师要帮助学生了解我国老房子的风格多样性和建筑材料的丰富性，从而让学生感受到老房子的文化和艺术特点。
　　1、通过观赏分析图片，了解家乡民居、建筑的一些特点与改变、
　　2、通过比较分析不同地方房子的特点，培育学生初步的探究实力，探究建筑与人们生活的关系与影响，使学生感受建筑艺术的精致和家乡劳动人民的才智。
　　3、让学生尝试用不同的方法来表现家乡的老房子，激发学生的学习乐趣、
　　4、观赏民居邮票的图片，使学生感受老房子的的文化内涵、激发学生酷爱家乡老房子、爱护家乡老房子的思想感情。
　　通过观赏不同地域、不同民族多种风格的老房子，感悟不同历史背景下房子的建筑形式，从而感受到老房子的文化内涵。
　　了解不同种类房屋表现形式的特点培育学生探究问题的实力。
　　老师：多媒体课件。
　　学生：收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。
　　家乡老房子图片导入课题（让同学们观赏）。
　　1、了解家乡老房子的特点和改变。
　　（1）、了解家乡房子的特点（以家乡老房子为例）。
　　通过观赏和分析老房子的图片让同学们了解和驾驭以下学问：
　　a、老房子建于何时，你对它了解多少？（清时期。距今已有近400年的历史。）
　　b、它主要的建筑材料有哪些？（木石砖泥等）。










　　c、这些房子的造型有什么特点？（青青的瓦灰灰的墙展翅的屋檐雕花的房梁斑驳的老门门前的石墩、石凳、石阶）。
　　d、从老房子的造型特点中你体会到了什么？（有什么感受？）。
　　（举例子不作深化了解，有爱好的同学可以下去查些资料作深化了解）。
　　（2）、通过比较，了解家乡房子的改变。
　　a、通过家乡老房子和现代村庄的图片对比分析，让同学感受家乡房子的改变（可以找同学来说，老师起引导作用）。
　　b、在现代的建筑中，在哪见过？仿古装饰，为什么要设计这些仿古装饰？（小组探讨）。
　　我们镇村经济发展快速，一座座高楼拨地而起，许多建筑都充溢着豪华现代的气息，但有的仍保留着古典建筑的精致！
　　2、探究房子与人们生活的关系。
　　（1）、以（草原蒙古包，黄土高原窑洞、福建土楼、北京四合院）为例：通过观赏分析比较这些图片，引导同学们探究和发觉问题：
　　a、为什么不同的地方人们居住的房子不一样呢？
　　b、我们家乡的房子和它们相比又有什么特点？（在外形、建筑材料方面）结合图片分析比较它们的特点（依据各个地方的自然条件、气候以及土质等因素来分析他们的房子为什么不一样？结合他们的建筑模式，外形、材质等特点培育学生解决问题的实力）。
　　建筑艺术在不同的地方有不同的特点，同时与人们的生活关系亲密相关，劳动人民在生活中创建了适合自己居住的建筑。
　　（2）、展示民居邮票，感受民居的文化魅力。
　　a、请大家细致视察每一幅图，让大家数一数一共有多少种？
　　老师小结：










　　邮票上的这些房子各有各的`特色，它能够成为邮票上的图案并广为流传，让世人关注，说明房子也是一种独特的文化。
　　1、讲解线条画。
　　a勾画外轮廓形及比例。
　　b从主要部分入手。
　　c线条明确，有疏密改变。
　　2、明暗对比剧烈。
　　3、讲解色调画。
　　在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗改变，只要线条明确。以色块为主的，线条只要框出结构即可，色调显明，对比剧烈。
　　4、学生练习，老师辅导、
　　5、小组探讨总结。
　　线、色描绘方法，并想一想还有那些方法，自己适合用那一种方法，为什么？（让学生体会用不同的表现形式创作老房子的乐趣，激发学生酷爱家乡老房子，爱护家乡老房子的思想感情。和小组的同学寻访镇、村里的老房子，了解它的造型特点。画一幅它的写生画或拍一些照片。假如有条件的话，采访老房子的主子，请他讲关于老房子的故事。最终，请将对老房子的建筑风格，造型特点等方面的感受讲给同学们听。
　　《新课标》里：美术课不是单纯绘画技法的学习，而是培育学生的人文精神，因此设计了本课的教学活动内容，首先让学生利用课余时间回家后亲眼看看樟市村中的老房子，并收集相关的资料，因时代的发展、社会的变迁，老房子对现代的学生来说已是很生疏的概念了。在教学中引导学生学会观赏、评述、分析不同时期的老房子及运用线描的绘画方法来表现老房子的沧桑美感。在教学中，以学生为主体原则，重点引导学生从视察老房子的外形特点，组织学生自行探究老房子的屋脊、门窗，柱子等造型特征，使学生通过自身的视察老师的简洁讲解，对这些房屋的特点有了更深的了解，使学生了解老房子的历史，让学生了解家乡民居、建筑的一些特点与改变，并用美术的形式表现出来。用临摹或记忆画的形式将老房子在现在画面，是记录学生干脆体验的一种美术活动。通过学习，不仅了解了樟市的老房子的特征，还对樟市各个时期的老房子的建筑有所了解。通过对四周老房子的写生或记忆画的练习，让学生感受家乡老房子别具风格的古朴美，从而增加学生的酷爱家乡的情感。不足的地方，学生因为缺少对老房子近距离的视察，在表现老房子时缺少多样性和代表性，若能带领学生走进生活，视察写生，教学效果就更好了。










跳房子教案2
　　教学目标：
　　1、让幼儿知道嬉戏的名称，激发幼儿的爱好，在老师的激励下能参加建构嬉戏活动。
　　2、让幼儿对建构材料感爱好，感知特征，熟识材料操作方法。
　　3、通过老师的激励、帮助，初步学习插、搭高、拼的'技能。
　　4、使幼儿驾驭一些房子的常识。
　　5、发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。
　　教学打算：积塑、插塑，带幼儿熟识幼儿园的环境以及房子图片。
　　教学过程：
　　1、导入。
　　小挚友们，今日老师要请大家来当小小建筑师，帮幼儿园盖房子。
　　2、视察示意图，引导幼儿说出外型特征。
　　（1）、幼儿园有哪些房子？他们是什么形态的？
　　（2）、围墙是什么样的？高不高？
　　（3）、幼儿园的楼房它是几层的？宽吗。










　　（4）、我们要建幼儿园的哪几个部分？
　　3、老师示范搭建房子的技能和方法。
　　老师按依次搭出房子的形态，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。
　　4、提出建构要求。
　　（1）、要搭出房子的主要结构，可以自由选择材料按意愿自由建构。
　　（2）、嬉戏时要爱惜玩具，掉到地上要刚好捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒。
　　（3）、要正确收放材料（轻拿轻放、按标记归类摆放）。
　　5、幼儿活动，老师指导。
　　（1）、对搭建实力低的幼儿，可引导其仿照老师或看房子图片进行建构。
　　（2）、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。
　　6、观赏作品。
　　你们觉得哪个房子搭的最美丽？为什么觉得它美丽？
　　7、评价总结。
　　我们今日搭了什么？你是用什么材料来搭的？你还会搭哪些和老师不一样的房子？
　　表扬能大胆建构、大胆创建的幼儿。
　　8、自然结束。
　　小百科：房子指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。它是人类最基本的生活资料；电视剧剧名。
跳房子教案3
　　教学目标：
　　1、能学会演唱歌曲《好房子》，并领会到亲人、。
　　2、能主动主动地参加音乐嬉戏，享受集体嬉戏的乐趣。










　　重点：能学会演唱《好房子》。
　　难点：能大胆、自信地参加音乐嬉戏。
　　录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等。
　　以情感为纽带，组织教学。
　　1、学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。
　　2、师生问好。
　　一、基本训练。
　　练声曲：仿照小鸡、小猫、小鸭叫。
　　二、创设情景，导入新课。
　　老师创设情景，小松鼠怎样啦？
　　原来它没有家了，松鼠阿姨带它去找房子。
　　二、寓教于乐。
　　（1）、唱一唱。
　　小松鼠和阿姨不由自主地唱起歌来了。你们听——。
　　出示课件）学生学唱。
　　（2）、演一演。
　　请两组小挚友扮演小松鼠，另外两组小挚友扮演松鼠阿姨，边唱边自做动作。
　　小松鼠选了哪座房子？
　　小松鼠没选，阿姨叫它别急，那边还有房子。
　　（3）编一编。
　　那边还有些什么房子呢？你们瞧。
　　出示课件，让学生编歌谣，再把歌谣改成歌来唱一唱。以第一段歌词为标准，学生自编其次段歌词，再唱一唱。










　　（4）整体演唱。
　　三、感受体验。
　　1、音乐嬉戏。
　　（1）看嬉戏（熟识歌曲《小松鼠钻树洞》）。
　　（2）做嬉戏（学生边唱边表现）。
　　2、集体感受。
　　我们做的嬉戏好不好玩？
　　四、总结全课。
　　让学生带着开心的心情，边唱边跳离开教室！
跳房子教案4
　　教学目标：
　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。
　　2、让学生了解初秋雨后的天空改变和小鸟的活动状况，感受天空的漂亮和小鸟的活泼。
　　上一节课我们学习了《云房子》，今日接着来学习这篇课文，先来复习一下词语，那个小挚友能读好的（请一个），集体读一读。
　　1、师：在我们的身边有各种各样的房子，那你见过什么样子的房子？生回答
　　2、师：老师这里也有许多房子，你们看看你们见过没？（出示各类房子图）我们见过各种各样的房子，你们确定没有抬起头，往天上瞧一瞧，天上还有？（生：云房子。）
　　3、师：想见见吗？你看（播放：云飘）今日，云房子飘到了我们这里，我们53只小鸟今日和老师一起去看一看云房子。
　　（一）、学习第一自然段










　　小鸟们，你们看看，天刚刚下了一场大雨，乌云渐渐散去，太阳公公还来不和把云娃娃全收回去，白云在蓝天下显得特别的美丽！把这一节读一读，好象真的头上就是天空了。
　　这时候，谁也来凑喧闹了？（课件演示：一群小鸟出来了，还有声音。）
　　（二）、学习其次自然段。
　　1、师：呀，这么多小鸟，这下，天空可喧闹了！听，它们说：（出示：哇，这么多白云！并手指屏幕学生齐说）把你的惊异读出来。
　　2、师：你们也是小鸟，看到这么多白云，你们最想干什么？（生齐说：造云房子。出示后一句子：我们来造云房子）
　　3、师：来，让我听听，哪只小鸟最想造云房子，把这句话读一读。个别读
　　4、师：哦，我听出来了，小鸟们都想造云房子，那么，我们就先看看那些小鸟们造了些什么房子？自身到书上去找一找并回答。
　　5、师：瞧，这是小鸟刚才造出来最美丽的五幢房子（出示句子：有的像大冬瓜那样傻傻地横着……），请你细致读一遍，然后告知我，你最喜爱哪一幢。
　　6、学生说，随机指导学生有感情地朗读。
　　谁来读？要让大家一听，就感觉到你很喜爱。
　　并说明“大冬瓜”是什么样子的。
出示图片。花儿如何的美？想一想你曾经见过的花儿。老师还来不和观赏这些漂亮的花儿呢！老师读的'时候，你就在想，那些红的，绿的，黄的，紫的……各种各样的花儿特别漂亮。楼房有多高啊？你能不能通过朗读来表示？有更高的嘛？礼堂大不大？可以坐许多人的，那我们也一起来把他读的宽一点吧。（指名读）
　　还有哪一只小鸟比他读的更好呢？（指名读）
　　7、读了这段话，你们觉得云房子怎么样？










　　生：我觉得天上的云房子很美。我觉得天上的云房子很美丽。我觉得天上的云房子又宽又大。我觉得天上的云房子很好玩。
　　大家都很喜爱这些云房子，那情愿读的就一起来读吧和老师比一比！（齐读）
　　8、读的真好，那老师要看看你们的反映怎么样了？下面老师做动作，你们猜猜看，老师做的动作是代表哪种房子，你们用书上的语言读出来。
　　9、这些云房子多好玩啊，瞧，天上的白云还多着呢！敬爱的小鸟们，你们想造吗？
　　10、假如让你们造房子，会造什么样的云房子？学生回答。
　　11、小鸟们，你们造得云房子很美丽，能不能用上这句话连起来说一说呢？（出示：我们的云房子真美丽啊！它们有的像```````有的像```````还有的像```````）
　　（三）学习三、四、五自然段
　　1、师：小鸟们看到这么好玩的云房子，翅膀都痒痒了，你猜他们会玩什么呢？请大家从书上找一找。
　　2、师：小鸟们在做什么呢？玩什么呢？后出示文字
　　3、师：小鸟在飞来飞去的。谁来扮演一下是怎么飞的？（提点“告知大家，你从怎样的云房子里飞出来，又向怎样的云房子里飞进去的。你能做一做吗？）
　　4、师：你飞得快乐吗？
　　5、生：快乐。
　　6、师：请你把第三自然段读一下。生读。
　　7、师：一起拿起你们的书，让老师感觉到你们的确飞得特殊快乐。把第三自然段连起来读一下。
　　8、师：你看，小鸟除了飞来飞去，他们还相互去对方的家，去干什么呀？
　　9、生齐答：作客。