2025年远程研修磨课工作总结.docx

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2025年远程研修磨课工作总结
远程研修磨课工作总结1
　　9月21日，我们研修组开展了磨课活动，首先研修组共同制定了本次磨课安排；二是采纳“三次备课两次打磨”的基本形式进行磨课备课，我们磨课的主题是：《记金华的双龙洞》；三是进行观课议课；最终进行总结反思。通过本次磨课活动，老师们共同参加到活动中来，主动发表自己的看法，从中受到了启迪和教化，反思自己在教学过程中的一些不足，取长补短，对今后的教学定会有很大帮助。通过本次磨课活动，我想结合任老师的这节课与自己在教学中的一些想法进行总结与反思，与各位老师相互沟通。
　　（一）课堂教学目标要明确
　　教学目标是一节课精髓的浓缩，目标设计一是要符合学生认知水平，符合学生实际；二是体现老师对教材的驾驭程度。这节课，教学目标有三个，目标比较明确，做到了目标设计从学生的角度去设计。我认为在第三个目标“领悟按巡游依次进行叙述的写作方法，积累语言”的后面加入“了解导游词的写作方法”，因为在教学设计的最终一项中有让学生写导游词的拓展活动。
　　（二）重视学生学习
　　习惯的培育学习习惯贯穿于整个教学过程中，在教学中让学生把习惯变成自然。老师这堂课教学思路清楚，先是预习探究，我很赞同任老师的这一点，每节课学习前先让学生预习课文，这是培育学生自学的基础，。然后合作探究，抓住课文重点词句进行品读课文，这又教给了学生学八稳，这就要找重点去突破。回顾整理设计的好，回顾整理其实就是一次刚好的复习。通过这些好习惯的养成，哪怕老师不教，学生也会知道怎么去学。
　　（三）寓教于乐，激发学习爱好
　　爱好是最好的老师，假如把学生的学习爱好激发起来，学生乐学，老师乐教。本课是一篇游记，我们都会给学生布置写导游词，为了激发学生的学习爱好，能不能把写导游词放在课堂学习中，而不是课后呢？学生可以把自己喜爱的部分写出来，在课堂中就进行表演，这更能激发学生的爱好。










　　这次磨课中老师注意充分发挥学生的主动性和合作学习，教给学生通过抓课文关键词句进行体会。总之，课堂教学要体现学生主体，老师主导的地位，让学生体验到自己是课堂上的主子，用主动主动的热忱参加到课堂教学中。通过磨课活动，让我们的教学理念渐渐转变，一步步从原来的“教课文”向“教语文”转化。
远程研修磨课工作总结2
　　很荣幸，我从美术教学的画卷里迈入语文教学的百花丛中。很庆幸，我参与了20xx年山东省首批小学老师远程研修学习。很华蜜，研修学习让我发生了漂亮的蜕变。
　　很激烈，我领会了磨课那魅力四射的世界。相识到了“玉不磨不成器，课不磨不精彩”的深刻道理！
　　我已迫不及待，要把这幅七彩的画卷呈现在每一位语文老师的眼前：
　　磨课在我看来，仿佛是在创作一幅美丽的风景油画，要把全部的柔情与激情投入其中，每增加一笔动感的笔触，每增加一笔富有表现力的色调，都会给画面带来无尽的美感！磨课中，每一位老师才智与阅历的聚集，每一处细致入微的分析与修改，同样会把一堂奇妙的课呈现于人们眼前：
　　（一）磨教学目标，磨出绚烂的金黄色，犹如伊人秋色里那金灿灿的硕果，等着求知的孩子来采摘！
　　教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的动身点和最终归宿。衡量一节课胜利与否，教学目标的达成度是一项特别重要的指标！我们磨课团队在教学目标的制定过程中基于对语文新课程标准的深化解读，严格遵循新课标关于“第三学段”的目标要求，结合五年级学生学问基础和心理特征，以及对本课教学内容的深化探讨，运用本次研修学习“专题四”的有关学问，进行反复研讨，不断修改，最终制定出了合理、详细、可操作性强的教学目标。并且，通过课堂教学实践证明，我们制定的目标实效性特别强，目标达成状况比较志向，同学们都摘得了甜蜜的果子！（附：磨课案例目标修改原目标：










　　1．学习本课生字以及由生字组成的词语。
　　2．通过对重点段的学习，驾驭金蝉脱壳的过程和每一过程的特点。
　　3．在学生能正确、流利朗读课文的基础上，加强默读训练，边读边思，边读边想象。
　　4．学会在领悟课文内容，了解表达方法、理清表达依次、驾驭关键词句的基础上，练习背诵，熟读成诵。
　　5．引导学生感受动物世界的奇异与情趣，相识大自然的奇妙魅力，培育学生留心视察四周事物的爱好。
　　经团队研磨修改后的目标：
　　1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语，重点指导“枝丫”和“抽搐”的读音和“搜”字的笔顺。
　　2、在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，背诵第4自然段。
　　3．重点学习4、5自然段，理解课文内容，理清表达依次，学习作者把金蝉脱壳的过程写详细、生动的方法。
　　4、感受金蝉脱壳的奇妙，激发乐于视察四周事物的爱好。
　　（二）磨教学流程，磨出幽邃的湖蓝色，犹如伊人秋色里那清凌凌的小河，等着求知的孩子来畅游！
　　教学流程设计是依据对学习需求的分析，提出解决问题的最佳方案，采纳各种教学策略使教学效果达到优化的系统决策过程。我们团队，在充分探讨分析教材和学生的前提下，制定出切实有效的教学目标。然后，抓住金蝉脱壳的过程“脱壳前脱壳中脱壳后”这一主线，设计出周密详实的教学过程：“激情导入检查预习品读关键词句领悟全文精髓由读生情由情引诵习得方法拓展延长读写结合”。有了清楚的脉络，才会把养分的血液输送到每一位学生的心田，才会让一堂课迸发出蓬勃的活力。附：磨课案例教学流程图










　　新课标解读、教材、学生分析教学目标教学重、难点教学过程教学拓展激情导入检查预习品读关键词句领悟全文精髓由读生情由情引诵习得方法拓展延长读写结合。
　　（三）磨教学热忱，磨出似火的大红色，犹如伊人秋色里那红艳艳的枫叶，伴着求知的孩子一起欢歌笑语！
　　磨课不仅仅是一场学识的大比拼，更是老师们热忱洋溢的新舞台。在这激情燃烧的岁月里，大家那种渴求完备，精益求精的品质着实让人为之敬佩。在这如火如荼的热潮中，那些为磨课打造的励言：“山不厌高，水不厌深，课不厌磨”“先磨课之忧而忧，后磨课之乐而乐”“好事多磨，好课也多磨”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“不经验风雨怎能见彩虹！”“没有最好，只有更好”。又怎能不让人为之鼓舞啊！老师们有了如此激情，信任以后的语文课堂肯定会越来越精彩，孩子们的笑脸也会更加绚丽！附：磨课随意感言
　　假如您在磨课中遇到了困惑，不要苦恼，不要心急!磨课的日子里须要镇静：
　　只要研讨的问题恒久向着语文课程改革的'方向，信任吧，欢乐的日子将会来临。现在虽常是困惑：
　　只要我们追寻一堂好课的梦不停息一切都是瞬息，一切都将会过去；先磨课之忧而忧，后磨课之乐而乐：好事多磨，好课多磨；
　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经验风雨怎能见彩虹！当一堂精彩的课绽放异彩之时，
　　那欢乐不仅属于磨课者，更属于每一个求知的孩子！
　　（四）磨教学阅历，磨出盎然的绿色，犹如初春里那柔嫩嫩的小苗，伴着求知的孩子一起强壮成长！










　　再美的玉石也多少会有一点瑕疵，看似茂密的树木有可能藏有害虫，我们要发觉每一堂课的瑕疵，找出每一堂课的害虫，然后将其剔除，这样才能保证那份青翠的绿意接着延长，把一堂堂健康欢乐的课堂奉献给学生。比如在本次磨课中我们在教学实践过程中出现了一点失误，课堂上老师放手让学生自主探究的过程显得有些拘谨，总怕学生理解不到位，可是事实却是学生的状态很好，反而是老师自己过于惊慌。这样，在不知不觉中，老师就处于“不淡定”的状态中，课堂上就显得老师的“戏份”过多，而作为主体的学生，好像就被压制了本该有的活跃。课堂是不断生成的，只有在生成中才会更加鲜活。在今后的教学实践中我们肯定会留意这些方面的探究与改正！让语文教学这棵常青树，恒久郁郁葱葱，生气勃勃！
　　磨，一个牵动千万老师灵魂的字，一个造就千万孩子华蜜的字，只要我们每一位老师专心、用情去探讨、去揣摩，肯定会让我们的课堂充溢漂亮的色调，肯定能把最美的画卷呈现给我们可爱的孩子们！
远程研修磨课工作总结3
　　本次分散研修的磨课阶段，收获很大，同时也引起了我们深刻的思索，内心的触动，我们的小组是一个集思广益的小组，更是一个团结合作的小组。通过磨课，我们的`思维更加敏捷，语文思想更加明确。研修组长和成员们总是一遍遍探讨，争取使研修突显出它最好的效果。
　　一、备课过程中的精诚团结，集思广益。
　　本次磨课活动是由语文教研2组共同商讨出执教人，然后由教研组集体备课。我们语文教研2组负责上课的是赵海曼老师，她主动开动脑筋，经过反复探讨，最终确定了课题《地震中的父与子》。大家以极大的热忱投入到这次的工作中，老师们一遍又一遍地制作和修改课件，力求精益求精。备课组的其他老师也刚好提出有益的看法与建议，经常是一个方案不行，推倒又重来。










　　二、讲课过程精雕细刻，实现现代化、最优化、高效率、高质量。
　　赵老师上课的时候，轻松愉悦的氛围，设计科学的教学环节，激发学生的爱好和才智，使学生一门心思在课堂上，一颗脑袋在课堂上思索、学习。老师讲的精彩，学生学的热忱。三、评课过程中客观深化，一语道破。
　　评课时，我们组的每一位老师畅所欲言，绝不掩藏。围绕这次的磨课，大家就教学中的存在的问题，畅所欲言、力陈新说、启发思路、放飞思想，增进了彼此情感，浓化了探讨氛围。磨课就是要求大家必需说真话、实话，指出存在的问题，老师们除了在大的方面提出很多珍贵的看法。还在一些细枝末节方面提出了精深的建议。
　　磨课，再一次更新了我们的语文观、教学观、科研观，再一次提高了我们的业务素养和执教水平。
远程研修磨课工作总结4
　　网上研修————磨课总结本次磨课可以说是一次全新的改革，为我校语文教学带来了机遇与挑战，带来了朝气与活力。在不知不觉中，磨课环节也已接近尾声，我们全体语文组老师畅所欲言，各抒己见，针对磨课活动作了深刻的自我反思。一充分预设，追求“不畏浮云遮望眼”。
　　一次次备课研讨中，教学设计一次次修改，由导入：原来是播放音乐《秋日私语》，后改为播放秋天的图画，大家最终认为音乐虽美，但图画更能给学生带来直观的感受，对于导入更有时效性。又如：课堂内容的容量问题，李良霞老师认为应从写作的视角加以延长，故而应学完全文。
　　一部分老师认为，要想将语言文字上的训练到位实效，应当有选择的应用文本。这个问题争辩了很长时间，在各位指导老师的帮助下，最终衡量学生的认知水平才定稿。如又如在问题的设置上，力求有问有答，问得有目的。像这样的例子举不胜举。课堂中学生的表现，会回答到什么程度，在上课的前一天，王娟老师与安雯张佳丽两位老师商榷很久，基于学生的阅历，已学课程的内容，本册教材的支配，本单元的训练主题进行了二次远程研修进行了将近两个月左右的时间了，在前几个专题的学习过程中，望见了专家及优秀老师针对一节课反复琢磨修改等磨课过程，心想肯定时间能极大促进老师进步的过程。紧接着我们小组紧扣各环节切实进行了磨课，从而更加深刻的感受到了磨课意义的重大。










　　磨课的过程是一位老师围绕一篇课文或一个信息窗进行试教、反思、再试教、再反思、再上课的过程。这种磨课，对教材的钻研和驾驭应当是最深化、最透彻的。，培育了老师的成熟度，进而焕发了主动性。磨课能指导老师深刻理解教材。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，老师在与同组老师探讨教材时，大家就有不同的理解，由此可能产生不同的教学效果，通过相互研讨，最终就能作出合理推断
　　结合自身实际，我觉得磨课过程中受益最大的便是我们一些年轻老师，在磨课过程中学习前辈阅历，视察前辈看问题思索问题的角度，从而真正的取人之长，补己之短。在今后的教学中自己也定会不断反思和总结及请教。