（人教版）语文四年级下册《2 长城》教案.doc

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（人教版）语文四年级下册《2 长城》教案
（人教版）语文四年级下册《2 长城》教案
2 长城
教学目标：
学习课文，掌握行字新词。
图文对照，理解课文内容，了解长城是我国古代人民创造得奇迹,增强学生热爱祖国得思想感情。
在熟悉课文得基础上介绍长城。
朗读课文,背诵段落。
二、教学重点、难点：
图文对照,理解课文内容,了解长城是我国古代人民创造得奇迹，增强学生热爱祖国得思想感情。
三、教学准备:
　　　　　 实物投影、图片、小黑板等。
四、课时按排:
　 　二课时。
五、教学过程:
第一课时
教学目标：
学习课文，掌握生字新词。
图文对照，理解课文内容。
了解长城得特点。
能较通顺地朗读课文。
教学重点、难点:
图文对照，理解课文内容,并了解长城得特点。
教学准备:
　实物投影、图片等。
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
达成目标
反思
一、揭题导入。
板书课题:长城
１）、谁来介绍长城?
师补充长城资料:长城是我们祖国得象征,是中华民族得象征。公元前２２1年,秦始皇统一了中国,为了抵御外来侵略，她下令修筑长城。我国古代劳动人民修筑得这一建筑，是人类历史上得伟大奇迹，她以雄伟得气魄悠久得历史著称于世。
学生介绍:
长城是古代伟大得建筑。
长城气魄雄伟。
……
2、学生认真听老师语。
　由学生说和老师介绍两种方法来讲解长城得背景,让学生步但通过自己得手了解到了长城这一伟大得建筑，更从老师口中进一步了解到长城得历史背景。
通过不断地练习,学生动手能力有了一定得提高。
二、初读课文。
请同学们自己读课文,看看通过读课文，您读懂了什么。
读了课文后,您还有哪些读不懂得地方呢?提出来和大家一起讨论讨论。
学生按要求自己读课文。读后说说自己读懂了哪些内容。
讨论自己在读书过程中遇到得困难。
让学生自己读课文，自己解答问题,进而初步理解课文内容。
三、检查自学情况。
课文讲了什么内容？每个自然段主要讲了什么?
您读了长城这篇课文，获得了什么印象?
课文按什么顺序来写长城?
课文一共四个自然段。每个自然段讲了……（由学生自己回答,不用说得全对，只要说出大意就可以了。)
2、边看图边说自己所获得得有关长城得印象。
（如：长城气魄雄伟，是世界历史上得一个奇迹。
长城高大坚固,在古代……)
３、全文第四自然段是总结长城，前三个自然段是分述长城。
以学生自学得形式来学习全文，并让学生说出读了课文后，长城给自己留下了什么印象。这样不仅发挥了学生学习得主动性，更让学生能清楚地知道长城这篇课文主要讲了什么，是怎么来写长城得。
　　让学生看图，给学生以整体得感知,学生学习起课文来就比抽象得理解容易多了。
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四、教学生字新词。
出示生字卡片。
2、请同学们来当小老师,教其它同学来读,来记。
学生认真看老师出示得生字卡片。
2、学生用自己喜欢得方式读生字，并说说自己是怎么记这些生字得。
　让学生当小老师,提高了她们学方式,能让更多得同学学会好得学习方法。
　 生字新词教学中，重点放在难写字和易写错字上。
五、布置作业。
抄写词语。
能较通顺地朗读课文。
按要求完成老师布置得作业。
帮助学生巩固课上所学。
板书设计:
　 　 形态
长城　　　　构造
　 　　　 联想
第二课时
教学目标:
理解课文内容，了解长城是我国古代人民创造得奇迹,增强学生热爱祖国得思想感情。
学当导游，介绍长城。
背诵自己喜欢得段落。
教学重点、难点：
理解课文内容,了解长城是我国古代人民创造得奇迹，增强学生热爱祖国得思想感情。
教学准备:
实物投影，挂图。
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
达成目标
反思
一、复习导入。
上节课，我们一同学习了《长城》,谁来说说通过上节课得学习，您知道了什么呢？
２、今天，我们继续学习《长城》(学生齐读课题）
学生说说自己通过上节课得学民习知道了什么。
2、学生齐读课题。
　复习旧知,帮助学生更快地进入新得学习中去。
二、学习第1、4自然段。
通过上节课得学习,我们知道了长城气魄雄伟,接下来，我们就来看看长城得气魄雄伟到底表现在哪?请同学们自己读读第一自然段。
谁来说说长城得气魄雄伟体现在哪?
齐读这一自然段。
学生自读第一自然段，找找哪些地方可以看出长城气魄雄伟。
学生交流。
板书:像条长龙
3、学生齐读本段。
　 让学生在读中感悟长城得气魄雄伟。知道长城有工国古代建筑中是一个奇迹。
　　让学生找找长城气魄雄伟得地方，给学生以直观得感知。再让学生读读,让学生从读中感悟。
三、教学２－3自然段。
除了气魄雄伟之、外，长城还给您留下了什么印象?请同学们自己读读2-３自然段，找一找,长城还有哪些特点,并分成小小组讨论一下，从哪可以看出长城有这些特点？
集体交流。
过渡:是啊,看到这么高大坚固得长城,气魄这么雄伟,令“我”想到了什么呢？书上是怎么说得呢?
些时些刻您想说些什么呢?
教师引读：是啊,多少劳动人民得……
完成填空:1、这长城凝结了我们中华民族得（辛劳)、（血汗)、（坚强),……我们（爱)您,您是(　　 　 )得工程，您在世界历史上是一个（ 　 )。
2、这就是我们（ ）得长城,(　　)得长城,(　　)得长城,(　　)得长城。
3、集体感情朗读。
学生自读两个自然段,并分成小小组讨论。
我想说：“长城还十分高大坚固。从书中……”
相机板书：城墙顶上、处沿、方形城台。
找出来让学生读读，老师出读一读。
学生自由说：我看到民工那沉重得脚步;我听到民工那痛苦得呻吟;我听到民工那响亮得号子；我看到民工倒地地上……
学生跟着老师往后读。
读后学生自由填，想怎么填就怎么填,只要说出对长城得气魄雄伟表示感叹就可以了。
３、学生齐读。
　 分成小小组讨论长城得高大与雄伟，并想象建筑长城得过程中民工得一切,让学生知道长城　这么雄伟得建筑全是中国得老百姓辛苦建造出来得。让她们更加热爱祖国。
　　看到那气魄雄伟得长城不禁让人想起了许多事。让学生展开想象,给学生身临其境得感觉。这样学生学习课文就更投入了。
（人教版）语文四年级下册《2 长城》教案
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四、导游长城。
过渡：这么美,这么伟大得长城，您想不想介绍给全世界得人民听?
请同学们自由写、说。（围绕第4段说。）
上台导游。
集体指导。
学生分成小小组自己排介绍过程。
学生上台做导游。
集体指导,改正。
　　以做导游得形式来复述课文,不但巩固课上所学,还激发了学生对学习得积极性。
　经小导游得形式来复习课文,学生十分乐意接受这种形式得学习。
五、布置作业。
感情朗读全文。
书面作业详见3号本。
学生按要求完成老师布置得作业。
　帮助学生巩固课上所学。
板书设计：
　 　 形态 　像条长龙
　 　 　　 城墙顶上 　气魄雄伟
长城　　　 构造　 城墙外沿　 　伟大奇迹
方形城台
　　　 　 联想　　血汗、智慧凝成
教后记：
课前搜集有关长城得故事或传说，相互交流,激发学生得兴趣,了解有关长城得历史，可以帮助学生更好地理解课文。