三年级下册语文教案21放飞蜻蜓教案2语文S版.doc

该【三年级下册语文教案21放飞蜻蜓教案2语文S版 】是由【h377683120】上传分享，文档一共【6】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【三年级下册语文教案21放飞蜻蜓教案2语文S版 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。三年级下册语文教案21放飞蜻蜓教案2语文S版
三年级下册语文教案21放飞蜻蜓教案2语文S版
三年级下册语文教案21放飞蜻蜓教案2语文S版
教材分析:
本文是一篇记事得文章，通过讲述老一辈教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓,就因势利导,教育孩子懂得蜻蜓是人类得朋友，并放飞蜻蜓得故事,教育学生要爱护有益得动物，激发学生探求有关动物得科学知识得兴趣。
课文层次清楚,语言简洁，通过人物具体明白得对话，推进故事得发展,引起学生得阅读得兴趣,从中了解有关得科学知识,受到教育,并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈得关心爱护和谆谆教导。
“捉蜻蜓”——“识蜻蜓”——“放飞蜻蜓”,这三部分环环紧扣，前后关联，形成一个完整得统一体。
本文教学,教师要引导学生反复阅读品味语言文字,通过角色朗读等形式,练习读好人物得对话,从而激起对蜻蜓极其她动物植物得有关知识得求知欲,并领略老一辈教育家得风范。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内得7个字只识不写。理解由生字组成得词语。
3、凭借对课文内容得朗读感悟，了解有关蜻蜓得科学知识，懂得蜻蜓是人类得好朋友,激发学生保护有益动物得情感。
教学重、难点:
1、引导学生反复阅读品味语言文字，练习读好人物得对话。
2、懂得蜻蜓是人类得好朋友,激发学生保护有益动物得情感。
教学时间：
二课时
三年级下册语文教案21放飞蜻蜓教案2语文S版
三年级下册语文教案21放飞蜻蜓教案2语文S版
三年级下册语文教案21放飞蜻蜓教案2语文S版
教学过程:
第一课时
教学目标：扣题质疑,理清脉络，学习生字新词。
一、揭示课题:
１、指读以下词语：放飞理想、放飞青春、放飞心情
2、理解“放飞”:纵放出去,任其高飞。
３、今天我们学习得课文，题目是：
放飞蜻蜓（板书课题）读题
4、读了课题，您有什么想法?
（蜻蜓得曾经不自由是怎么造成得？为什么要“放飞”?谁放飞？怎么放得？……)
二、初读课文：
１、带着心中得疑问听老师读课文。
２、自读课文：
Ａ、一读注意编写小节，画出生字词语。
B、二读联系上下文或者查字典，理解课文中得词语得意思,有不懂得可以四人小组讨论。
C、三读注意把每个词语句子读正确读流利，然后思考用自己得话说说本文得大意。
３、读后交流:
Ａ、读准字音:蜻蜓陶行知慈爱抚摸孑孓复杂
三年级下册语文教案21放飞蜻蜓教案2语文S版
三年级下册语文教案21放飞蜻蜓教案2语文S版
三年级下册语文教案21放飞蜻蜓教案2语文S版
Ｂ、理解：
慈爱：慈祥。
孑孓：蚊子得幼虫。
口吻：口气。
D、捉蜻蜓——谈蜻蜓——放蜻蜓
4、再读课文,按照以上“捉蜻蜓——谈蜻蜓——放蜻蜓‘得顺序给课文分段。
5、分小节指名朗读课文，涉机纠正读音。
三、学习生字:
１、学生带读生字,注意“抢、蝇”后鼻音。
2、分组互相学字形。
3、交流，辨析：
抢——枪蝇——绳纹——蚊
钩——构饿——我夏——复
4、指导书写
5、描红习字
四、布置作业:
1、完成《习字册》。
2、读课文。
第二课时
三年级下册语文教案21放飞蜻蜓教案2语文S版
三年级下册语文教案21放飞蜻蜓教案2语文S版
三年级下册语文教案21放飞蜻蜓教案2语文S版
教学目标:指导学生读文入境,探究自悟，从中得到启迪。
一、复习导入:
1、检查本课字词得掌握情况。
2、介绍陶行知其人。
二、读文入境，探究自悟：
第一段:
１、指名读
2、是一个孩子在捉蜻蜓吗?
第三段:
1、指名读
2、这群孩子捉了几只蜻蜓？
、3、这只蜻蜓当时在谁得手里?
４、只是翠贞一个孩子同意放飞蜻蜓吗？
“纷纷”一词可以看出，是所有得孩子都同意放飞蜻蜓。
5、个别读孩子们得话。
这里有两个“放了它”，您从中感觉到了什么？（快快放飞蜻蜓,迫不及待地放飞蜻蜓得心情。）
读出这种心情来!
课文重点段:
１、翠贞她们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把它放掉呢？
三年级下册语文教案21放飞蜻蜓教案2语文S版
三年级下册语文教案21放飞蜻蜓教案2语文S版
三年级下册语文教案21放飞蜻蜓教案2语文S版
（在课题下得“放飞”二字下加着重记号!)
2、陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈有关蜻蜓得呢？
用自己喜欢得方式将二到十小节多读几遍,想想:如果您就是这群孩子中得一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓得事情后,您会很自觉自愿地将捉到得蜻蜓放飞掉吗?说说原因。（要找出课文中有关能说清楚自己乐意放飞蜻蜓得理由。）
3、指导学生课堂讨论，引领她们自己思考、同桌商量、四人组讨论,用自己习惯得方式解决老师提出得问题。
4、课堂讨论：为什么您也同意放飞蜻蜓？
Ａ、从蜻蜓本身讲:它是益虫,吃苍蝇、蚊子、水里得孑孓。
它是一种有趣得昆虫,尾巴可以掌握方向，保持平衡,饿极时自己吃自己得尾巴，而且眼睛大，看得清四面八方……
B、从陶行知先生教育孩子得方式方法讲:
与孩子说话态度和蔼可亲，不摆架子,方法巧妙。
(1）“慈爱地抚摸着翠贞得小辫子”?*斫狻按劝保寤崽招兄壬劝⒆印？
（2)谈话不是指责,而是问翠贞蜻蜓吃什么入手。
(3)从孩子“七嘴八舌抢着说”看出孩子和陶行知先生是朋友——涉机理解什么情况是“七嘴八舌抢着说”，可以让学生表演“七嘴八舌”抢着说“吃草”、“吃树页”、“吃泥土”得样子。
（4)陶行知“拉着孩子坐在田埂上”。表扬翠贞说得对……
（５）陶行知先生用商量得口吻问大家：“把它放了好不好？”——涉机理解什么是“口吻”？，表演以商量得口吻说：“把它放了，好不好？
三年级下册语文教案21放飞蜻蜓教案2语文S版
三年级下册语文教案21放飞蜻蜓教案2语文S版
三年级下册语文教案21放飞蜻蜓教案2语文S版
C、陶行知先生知识丰富，说得是孩子们都不知道得新道理，新知识，所以孩子觉得新鲜有趣。
5、这样一个知识丰富，和蔼可亲得先生，讲得孩子们心服口服,所以答应把蜻蜓放飞。我们练习一下谈们得对话，注意把握人物得特征。
6、指导同桌练习——全班展示
三、归纳总结
1、为什么这群孩子在和陶行知先生谈了蜻蜓以后，回自觉自愿地把蜻蜓放飞？把前面大家讨论得做个归纳。
2、听了她们得理由,我们真得也想把这只蜻蜓放飞,一起读一读“放了它，放了它，让它回家去!”读出大家一同得愿望。
四、布置作业
1、抄写词语
２、查找资料:蜻蜓饿极时会吃自己得尾巴。