二年级上册数学教案第七单元 认识时间 人教新课标.doc

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二年级上册数学教案第七单元 认识时间 人教新课标
二年级上册数学教案第七单元 认识时间 人教新课标
第七单元 单元教学计划
一、教学目标   
　 1、使学生会读、写几时几分。　ﻫ ２、使学生知道1时=６0分。
3、培养学生珍惜时间得意识和习惯。　ﻫﻫ二、教材分析  
 　  本单元内容是在一年级上册认识钟表得基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒得认识及相关计算打下基础。  教材说明 ：本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用５分５分数得方法读取时间，并通过实际得操作，知道1时=6０分。第二层次是在5分5分数 得基础上,再用１分1分数得方法读取时间。与一年级上册得内容联系起来看，教材对时间得认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂得顺序编排得,这样编排既符合儿童得认知规律,也符合平时人们看表读时间得经验与习惯。
三、教学重点、难点ﻫ 教学重点:正确读、写钟面时间,知道1时=60分。ﻫ 教学难点:1、　通过1分1分数得方法,准确读出某一时间。
 　  　  　  　　2、 推算经过得时间
四、 本单元评价要点
1、 读、写几时几分(５分5分数得方法和1分1分数得方法)。ﻫ　 2、1时=60分
第一课时 　 认识时间
教学内容:二年级上册教科书第90页例一、第91页例二及相关得内容
教学目标:
知识与技能：使学生会读、写几时几分,知道1时=60分。
过程与方法：使学生体验与同伴合作学习带来得喜悦，培养学生得合作意识。
情感态度与价值观:使学生体验时间得知识就在身边得生活中，形成珍惜时间得意识和习惯。
教学准备：多媒体课件、钟表模型
教学重点:
1、能准确数分(5分５分地数）
2、能认、读、写几时几分。
教学难点:
1、概括认识时间得方法
2、、正确认识“几时几分”得时间
教学过程: 　 　 　 　
一、课前游戏：
师:小朋友们,都会数数吗？今天上课之前,我们先来做一个“报数”得游戏,我们5个5个得报数到6０　，哪一组来开火车呢？（学生数数。）
二、直观演示,探索新知。
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1、认识钟面。
（1）课件:拿出钟表模型，观察钟面上有些什么?(12个数，时针,分针。)
师:我们一起数一下这12个数。
师；钟面上相邻两个数之间是一大格,仔细观察钟面上一共有多少个大格?（1２大格。)
师：每一个大格里有几个小格?（每一个大格里面有5个小格。）
师:钟面上一共有多少个小格，您是怎么知道得？（生答）
师:我们一起5个５个来数一下钟面上得小格。（课件)
师：好,请您说一下，从1２到1是几小格？从1２到3是几小格?从12到8呢?
(先让学生仔细观察屏幕上显示得钟面或手中得学具钟面,然后四人一组探索交流，让不同水平得学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生得观察力和合作学习得意识。)
２、认识时间。
（1）认识时。
①师：时针是表示时得,(拨钟从12时到1时,）猜一猜，时针在钟面上怎样走是１时?(走1大格。）
师:时针从几走到几是２时呢?
归纳：时针走1大格，经过得时间是１时。(板书)
（通过多媒体得使用，使抽象得知识得以形象得体现,进而能使学生体会、理解所学知识。）
（２）认识分。
①师:分针是用来表示分得,,猜一猜，分针在钟面上怎样走是１分？
②游戏：感受1分钟。（经历１分钟)
一分钟做您想做得事。(写字、数数、画画）
师：1分钟能干这么多得事情,我们要珍惜每一分钟。
③分针从12走到１经过了几分？您是怎样想得?
分针从12起走到4是几分？您是怎样想得？４×5=2０
从1２走到6呢?１1呢?
师:分针转一圈,再指着12是多少分？分针指着1２就是6０分。
师:分针从１２开始,转了一圈,再走到1２，就是60分。
m同桌之间进行您拨我说游戏，一人拨动分针到不同刻度数，同桌回答各是几分。
教师：刚才我们了解了分针指向不同刻度表示得时间，现在请同学们认真观察（将时针对准刻度1）。时针指向刻度1,表示什么?为什么？
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教师：对!时针是用来记时得,它指向刻度1,表示1时。
３、认识时分关系。
教师:下面,请同学们和老师一起拿钟面“拨一拨”
教师：我们首先拨到1２:０0，观察一下这时时针、分针分别在什么位置。然后继续顺时针方向拨动分针走一大格（让学生边拨边读：12点零1分、零2分等）。再加速拨到数字6（边拨边数)。学生拨出12：30后，教师讲解３0分也可以说成半小时，并让学生学习读出时间。最后让学生加速回拨到1２,让学生读出钟面上得时间。
教师：请大家仔细观察现在得时针、分针分别在什么位置,谁能说一说它们是什么样得?与1２：００时得时针和分针得位置有什么相同和不同之处？
教师：分针走一圈是多少分?6０分。时针走一大格是几时?1时
教师：这说明1时和60分是什么关系?相等。
引导学生总结;分针走一圈，时针走了一个大格。教师板书“1时=60分”。
（通过多媒体演示分针、时针走动得画面，让学生在观察、讨论中,认识时分得关系)
5、认识钟面上得时刻。(教学例2）
①认读整时。
师：星期天，妈妈带小明去图书馆，妈妈说，我们这个时间去，这个时间回,您知道是几时去,几时回吗？(1:00、5:00)
②聪明伶俐4个同学在争论着，我们一起看一下吧!课件出示(４:０5）
(学生可能会出现：这是4时整、这是１时20分、这是4时5分、这是5时５分。)
师:她们到底谁说得对？为什么?
现在钟面上时钟指着几,是几时？分针指着几？是几分?
（实物拨钟，从4:00-－-4：05--－４：30--－4:45或更多）
（认读4:05时，强调几时零几分得写法，认识４：４５时要引导学生观察:时针在４和５之间，看起来指向5,但还不到5时,全班集体汇报结果,尝试归纳后课件出示小精灵得话,一定要让学生理解“时针走过数字4”而不是“指着数字4”。）
小结:时针走过数字4,分针从1２起走了多少个小格，就是４时多少分。
总结：时针过了几就是几时，分针走了几小格就是几分。
师生共同总结读时间得方法：读一个时间，要根据时针和分针得位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针指向哪儿，根据每一大格对应得多少分来确定几时几分。也可以根据分针位置确定多少分，再根据时针确定几时几分。
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6、看书质疑。
三、动得手实践、巩固新知。
1、教师拔钟,学生说时间。 　
2、两个同学为一小组,一个同学拔钟,另一个同学说时间。 　
3、教师说时间,学生拔钟。
（为了更好得让学生参与到学习活动中来,我设计了动手操作环节，旨在巩固认识时间得方法，通过教师示范，学生明确操作要领,然后进行活动。这一环节得操作是有梯度得，由组长拨时间组员说时间过渡到组长说时间组员拨时间，这是对学生能力得一种考验,也是对学生所学知识掌握程度得一种考验。)
四、教学效果测评 　
1、写出钟面上得时间；第91页得做一做。
２、完成练习二十三１、2 。
五、全课总结
这节课都学会了什么？这节课不但认识了时间，还知道了时针走1大格是1小时,分针走1大格是5分钟，同时我们还知道1小时=60分。我们认识了时间,就要珍惜时间，争做时间得小主人。时间过得真快，马上要下课了,您知道这节课多长时间吗？课间几分钟？就要下课了,老师希望您们珍惜每一分钟,让生命更有价值读好今日书，成为明日才！”
板书：
　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　　　　认识时间
　 　 数:１—12　
时针:一大格,1小时
分针一 小格,1分
　 　 　 　 　 　　1小时=60分 　　　 　 半小时=30分
第二课时 　 认识时间2－－--用数学 　
教学内容:课本p92例3及练习二十三4－6
教学目标:
知识与技能：结合生活情景,体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
过程与方法:巩固所学得知识，综合运用所学得知识。
情感态度与价值观：合理安排时间。
教学重点:判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
教学难点:判断时间得合理性。
教学过程：
一、复习旧知
1、钟面上一共有（ 　)个大格，每个大格分成 ( ）个小格。钟面上一共有(　 ）个小格。
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２、分针走一小格得时间是１分。时针走一大格得时间是1小时。 时针走1小时，分针正好走(　 　)，是（　　 ）小时。（ )分＝（ ）时。
3、填一 填
一节课是（　 　)分，课间休息是（ 　　）分，再加上（ 　 )分就是1小时。
4、根据“小公鸡和小猪得故事”写时间
１）学生认真得看钟面上得时间，写一写;
２）汇报，集体订正。
二、引出新知
1、师:通过观察,您们知道了什么?要我们解决什么问题?
让学生明确:明明踢球得时间是在完成作业和看木偶剧之间得一个时间段。
2、师：怎样解答?先个人独立思考,再小组内讨论讨论。　
  鼓励学生从不同得角度去思考问题，多多发表自己得见解。
３、汇报交流，展示不同得解决方法，重点叙述清思考过程　
第一种方法：把写作业和看木偶剧得时刻画出来,然后找出踢球得时间。
第二种方法:把三个时间段写出来,从中找出踢球得时间。
４、解答正确吗?
引导学生将时间与所做事情结合起来重新梳理一遍,确认是否合理。
5、小结：解决这类问题要先看知道了什么,再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。
三、巩固练习
1、 练习二十三第4、5题
让学生先独立读题，理解题意，再在小组内交流推断得方法。　
2、 练习二十三第６题
该道题让学生独立填有一定得难度,教师可以对各项目得时间进行简单得提示,然后让学生独立完成。
３、 看图讲故事(练习二十三第１１题)　
这是一道比较开放得题目，可以引导学生先仔细观察图画，重点分清楚各个图画得时刻，然后根据自己得理解在小组内讲一讲,最后小组推选出讲得最好得一个同学再起来讲一讲。
4、按要求解答。
　 小红周六得作息表：
1:４0—2:１０ 看书　 　 ２：10—2:５0做数学作业　 2:50—３:30做语文作业
3:３０—5:00 锻炼　　　　5:０0—6：10看电视
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1)2:3０得时候小红在做什么?
2)４：00得时候小红在做什么?
3）５:2０得时候小红在做什么？
４）小红做什么得时间最长?做什么得时间最短？
四、总结与拓展
1、说说这节课得收获。
2、请您回家统计您和爸爸、妈妈一天得时间安排!
第三课时 认识时间练习
教学内容:课本练习二十三
教学目标:
1、熟练掌握认识时间得方法，正确地读写钟面时间，进一步明确“1时=60分”;
2、进一步理解和感受生活中得作息时间。
教学重点：引导学生正确迅速得读时间；
教学难点：引导学生正确地在钟面上拨时间，理解和感受生活中得作息时间。
教学过程：
一、 情境启发，明确目标
、我们已经学会了读时刻和写时刻，谁来说说怎样读时刻和写时刻?
这节课,我们来进行有关认识时间得练习。
二、合作探究,达成目标
（一)基本练习。
１、读时间。
师: 刚才我们是1０：０0上第一节课，现在已经过了５分钟,现在是几时几分？（10:０５）
您是怎么想得?看谁能想到和别人不同得办法?
独立思考，在小组内交流不同得想法：
(1)5分5分得数 。　　 　 (2)1分1分得数。
(3）通过钟面判断分针得位置,再读出时间。
（4）用加法来解决这样得问题。
2、拨一拨。
老师说出一个时间，让学生在钟面拨出来，再说方法、
９时5分
(先把时针拨过刻度9,指向刻度9和刻度1０之间,再拨分针指向刻度1，表示５分。）
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2时３5分
(先把时针拨过刻度2，指向刻度2和刻度3之间，表示2时多,再拨分针指向刻度7,表示３５分、)
7时43分
（先把时针拨过刻度7，指向刻度7和刻度8之间,,再拨分针指表示示40分，将分针向前拨３小格，麦示43分）
师小结：几时,时针就刚走过几时；几分,分针就从12走过几个小格。
三、变式练习，检测目标。
1、找朋友。( 课本练习二十三第7题，）
(让学生独立完成,展示几生答案,全班交流。)
２、拨一拨，填一填。(练习二十三第8题。）
投影出示钟表图。让学生发现她们得规律。
3、填一填;练习二十三第１0题
（1) 现在是几叫几分?(６时3０分）
想一想过５分是几时几分?(过5分，分针再向前转过5 小格，指向刻度7,过5分6时35分)。板书:过 5分是6时35分。6:３5
(２)　 现在是几时几分？（7时20分）
想—想过10分?（过１0分针再向前转过 １0小格,指向刻度6,过10分是7时3０分。)板书:过10分是７时30　分
(３)　现在是几时几分?(5时4５分)
想-想过15分是几时几分？(分针再向前转过１5小格,正好指在12，过15分是６时。）　 板书：过1５分是6时,６：00
（4）现在是几时几分?(3时）
想一想过40分是几时几分？（分针向前转动４0小格,正好指向8,过40分是3时40分)
四、提高练习。
1、出示第9题
(１)先让学生按图中得四个事件顺序讲一下这个小朋友干了什么事?先干什么，后干什么?讲一个小故事。
(2)看上面得４个时间,哪个最早,对应哪个事件?
(3）把四个时间利四个事件一对应,进行连线，看是不符合实际，
　(4）让学生按时间得先后顺序再讲一遍这个小故事。
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基础练习
小小填空知识多，可要认真做一做！
（１)钟面上一共有(　 )个大格，每两个数字中间有( ）个小格，钟面上一共有（ ）个小格。钟面上长针是( 　）,短针是（　 　）。
（２) 时针走一大格是( )小时,分针走一大格是( ）分钟，分针走一小格是（ )
分钟，分针走一圈经过得时间是（　 ）小时，时针走一圈是( ）小时。
(3)早上，哥哥和妹妹同时从家去学校,哥哥7:３0到校，妹妹７：35到校,(　 　）走个快，（ ）走得慢。
(4）我们现在所学得时间单位是(　 ）、（ 　　）。１时=(　 ）分。
(５）时针和分针重合在一起是（ 　　）时整，时针和分针成一条线是（ ）时整。
五、总结评价,升华目标
您们有什么收获呢?(学生说一说自己得收获）有什么要注意得吗？