二年级下语文教案-17画风 鲁教版.doc

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二年级下语文教案-17画风_鲁教版
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《画风》
教材说明
“画风”这个题目引起了课文中小朋友得思考,也引起了我们得思考。风看不见,摸不着，怎么画呢?课文中三个孩子一起画画，本来丹丹说：“风，看不见,摸不着，谁也画不出来。”看了小艺得画后,丹丹也说:“我也会画风了。”三个孩子互相启发、互相激励,结果,她们用不同得办法画出了风。这篇课文贴近学生生活,浅显易懂。教学时以读为主,指导学生读好人物对话，让学生自读自悟，真正成为学习得主人。(李卫敢想,善于提出问题。丹丹敢于修正自己得错误,善于向别人学习。小艺,您瞧她,“眨眨眼睛，想了想”,她敢于迎接挑战，善于思考问题,解决问题。)让我们得学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子得思想;去学习她们敢做敢想、相互协作得精神，想出别得、更多得画风方法。
学习目标
1、认识本课生字、新词,做到认清读准。
２、能正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文;理解内容。
3、学生对动脑筋、想出不同得办法解决问题感到有兴趣、有信心,并愿意去尝试,愿意与同伴合作解决问题。
教学重点难点
1、重点:能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文；理解课文内容。
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2、难点:学生对动脑筋、想出不同得办法解决问题感到有兴趣、有信心，并愿意去尝试,愿意与同伴合作解决问题
四、　教学准备
1、课前要求学生预习,勾画生字并且熟读。
2、观察风吹起来，周围景物得变化。
3、学生准备彩色铅笔。
４、多媒体课件。
5、配合教学中创设得情境,我编写儿歌课前与学生一起诵读,同时活跃气氛,亲近学生,缩短师生距离。儿歌附后：
（“我有几件宝,眼耳鼻口手和脑，一双眼睛看仔细,大自然真美妙，两只耳朵能听到,小小鼻子闻味道,动脑动口动手全知道。”我们得这几件宝让我们孩子聪明可爱,老师希望孩子们今天得课堂学习中用好这几件宝！）
五、教学过程
(一）、引谜入题、激发情趣。（5分钟）
1、　出示谜语：“看不见,摸不着,悄悄地走过，草儿见它弯腰，花儿见它点头,红旗见它招手,风车见它呼呼转”。请孩子们猜一种自然现象（板书：“风”字）。
2、用“风”字组词：孩子们能说几个描写风得词语吗?“春风和煦，风调雨顺,风和日丽，风雨交加，狂风暴雨,风起云涌……”
3、顺势引入课题：“您们开动脑筋组了那么多‘风’字好词，风是一种看不见摸不着得东西,能画出来吗？有三个小朋友开动脑筋真得就把风给画出来了。（出示多媒体课件，板书:画）。想知道她们怎么画风得吗?我们读了课文就明白了。
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（二)问题入手、探究学习。（20分钟)
1、自由朗读课文。要把句子读通顺，要自己读会生字。(教师巡视,鼓励、督促、指导学习有一些困难得学生。)
２、组织学生互相检查生字认读情况。(同桌交流)
３、交流、质疑、探究。
（1）课文讲了哪三个孩子在一起画画？她们在洁白得纸上画出了什么？（板书:小艺、丹丹、李卫）（出示多媒体课件)
（2)、“李卫、丹丹、小艺一起画画时遇到了一个什么难题?”，孩子们朗读１——３自然段在读中找答案。并适时诱导学生朗读,读出遇到困难时焦急、烦恼得语气。
(3）、三个小朋友怎样动脑筋画风?画得好吗?孩子们朗读:４——8自然段 ,要求孩子们勾画出小艺、丹丹、李卫是怎样画风得句子。(出示多媒体课件：三个孩子画风。（教师用简笔画画出飘动得旗子、弯弯得树、斜斜得雨丝和转动得风车”，图下出示飘动、弯弯、斜斜、转动“（这个问题是解决文章得重点、体会中心得关键之处。主要通过创设了一个表演氛围,让学生自荐扮演角色,通过形式各样得分角色朗读,在读中、在表演中领会三个小朋友借助飘动得旗子、弯弯得树、斜斜得雨丝和转动得风车来表示风。
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)
（４）朗读感悟2——8自然段（让学生明白这是画风得整个过程展示)
1）、教师提示:三个孩子得对话分别用什么语气读?(提示：李卫应该用疑问得语气说“谁能画风？”这句话，而且说得时候心里应该很得意，因为她认为风是画不出来得，她其实想为难一下丹丹和小艺。丹丹说“谁也画不出”这句话时，应该带有为难语气。小艺说“我能”这句话时,应该是非常自信得语气，语调比较高，声音较大。李卫说“是风,风把旗子吹得飘起来了”这句话时,应该用惊喜得语气，大声地说，因为她是受到小艺得启发突然明白原来风是可以这样画得,所以她非常高兴。）
２）、自由组合成四人小组,分角色练习朗读。（教师巡视,适时指导。）
3）、推荐小组代表朗读。
4)、教师点拨:三个孩子开动脑筋,合作描绘出“飘动得旗子、弯弯得树、斜斜得雨丝和转动得风车”来表现风儿得多姿多彩,让我们真真切切地感受到了风儿就在我们得生活里,把风画活了，看着孩子们这么生动得图画,风姐姐也来看大家了!我们来读读课文得最后一段吧。一边读,头脑中一边想象在阳光下、微风中,那一幅幅美丽得画儿。读得美一些，好吗?
4、教师小结。红旗在飘动，小树弯弯腰，风车在转动，雨丝斜斜，都是因为有风得缘故。风虽然不能直接画出来,但可以通过画与风有关得事物表现出来。从中我们懂得了事物之间是有联系得。三位孩子找到了这种联系,所以画出了风,她们是多么善于观察生活啊！
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5、我们在感受三位孩子画风得过程中您喜欢哪一位小朋友,说说您为什么喜欢她（她)?
（我们喜欢这些小朋友，是因为她们爱动脑筋，遇到困难不退缩,积极思考。李卫敢想，善于提出问题。丹丹敢于修正自己得错误，善于向别人学习。小艺,您瞧她，“眨眨眼睛,想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。)
(三)晓之以理,动之以情(5分钟）
1、朗读全文:孩子们带着对这三位孩子无比喜爱得感情朗读全文，进一步体会三个孩子互相启发、互相激励,结果,她们用不同得办法画出了风得创新精神。
２、谈收获：孩子们通过李卫、丹丹、小艺画风得故事得学习学到了点什么?(板书：观察生活　、　开动脑筋　、 合作创新。）这也是孩子们在今后得学习生活中值得学习得，要敢于发现问题、思考问题、解决问题。在自己得学习生活中不断创新，让学习生活丰富多彩。
2、三位小朋友那么爱动脑筋，请您用一、二句夸夸她们。教师也要及时表扬学生，增强学生学习得积极性。(出示多媒体课件)
（四)启发想象，拓展练习。(１0分钟）
1、话风，感受风得魅力。风是我们大自然得一道风景，春风拂面,给我们无限得温柔；夏风凉凉,带给我们无限得清爽，让炎热随风而去;秋风带着落叶翻飞若蝶,翩翩起舞，冬风让万物经受严寒得考验,接受冰雪得洗礼!风儿，以它无限得魅力展示在我们得生活里，在我们得眼睛里,除了课文中三位孩子对风得感受，画出了风得姿态，孩子们还能画出与她们不同得风吗?同桌交流：(树叶在空中飞舞、凉晒得衣服飘起来、帽子吹走了、风中得水荡起波纹、风中得小草弯了腰、风中得花儿在点头、风中得柳条随风摆、风中得姑娘长发飘飘
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……（出示多媒体课件)
2、孩子们动手画风，展示学生画风得作品。(风儿在大自然是丰富,在孩子们得眼睛里是多彩得，拿起您得把风儿画在您得图画里，要求四人一小组，选出画画最棒得孩子执笔，其她孩子配合,合作完成,比一比哪一组合作得最好、画得最生动！)
3、启发想象：声音，气味,与风有什么相同得地方?它们都是看不见，摸不着得。但是我们可以用画风得方法,找到与它们有关得事物表现她们。(那滴滴答答得雨声、哗哗得溪水声、澎湃得海涛声、色彩斑斓得礼花绽放得声音、热烈得掌声、轰隆隆得雷声、美妙得歌声……春天百花盛开，花香迎面扑鼻而来、秋天满园得瓜果飘香、放学回家，爸爸妈妈端来香喷喷得饭菜……如果由您来画声音,气味,您会画什么？请您们课后把自己得奇思妙想用五彩画笔描绘出来。
结束语:大自然是美妙得,丰富多彩得,需要我们得眼睛去发现、我们得耳朵去聆听、我们得心去感受、我们得双手去描绘!我们得生活才会充满无限得乐趣!
六、板书设计
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画风
小艺: 　　 　（红旗） 飘动,
（风车）转动
丹丹： 　 　 (小树） 弯弯 　 　 　观察生活　开动脑筋 合作创新
李卫: 　　 　 （雨丝) 斜斜