2025年幼儿园中班科学活动教案罐子的声音(版).docx

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2025年幼儿园中班科学活动教案罐子的声音(版)
一、 活动目标
(1)本次科学活动“罐子的声音”旨在通过实际操作和探索，让幼儿了解声音的产生与传播原理，培养幼儿的观察力、动手能力和科学思维能力。活动目标包括让幼儿认识到声音是由物体振动产生的，并且声音的传播需要介质；通过敲击不同材质的罐子，让幼儿感受不同材质发出的声音特点，激发幼儿对声音的好奇心和探索欲望；同时，培养幼儿的团队协作能力，在活动中学会分享和交流。
(2)在活动过程中，幼儿将学习如何使用工具，如小锤子，来敲击罐子，并通过观察和聆听，了解敲击力度和材质对声音的影响。此外，活动还将帮助幼儿理解声音的强弱、高低和音色等基本概念，以及如何通过调整敲击力度和罐子材质来改变声音。通过这些实践活动，幼儿能够将抽象的科学概念与具体操作相结合，从而加深对声音本质的理解。
(3)活动还旨在培养幼儿的审美情趣和创造力。在活动中，幼儿可以尝试用不同的材料装饰罐子，使其外观更加吸引人，并在装饰过程中发挥自己的想象力。通过这样的活动，幼儿不仅能够学习到科学知识，还能锻炼自己的审美能力和动手能力，为今后的艺术创作打下基础。同时，通过展示和分享自己的作品，幼儿能够增强自信心，培养积极向上的心态。
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二、 活动准备
(1)活动前，教师需要准备足够的罐子，建议选择不同材质的罐子，如玻璃罐、塑料罐、金属罐等，每种材质至少准备3个，以便幼儿进行比较实验。同时，为了确保幼儿安全，应选择直径约10-15厘米的罐子，罐口不宜过大，以免幼儿在操作过程中发生意外。此外，教师还需准备一些装饰材料，如彩纸、贴纸、颜料等，供幼儿在活动过程中进行个性化装饰。
(2)在准备敲击工具时，教师可以选择小锤子或木棍等，长度约15-20厘米，锤头部分应圆润，避免幼儿在敲击过程中受伤。同时，为了减少噪音，可以准备一些软质锤头，如泡沫锤或软木锤。此外，教师还需准备一些背景音乐，以便在活动过程中营造轻松愉快的氛围。根据幼儿年龄特点，建议播放一些节奏感强的音乐，以激发幼儿的参与兴趣。
(3)在活动场地布置方面，教师应选择宽敞、安全的室内空间，如教室或活动室。场地应铺设防滑地垫，以减少幼儿在活动过程中跌倒的风险。同时，教师需将活动所需材料摆放整齐，以便幼儿取用。根据活动需要，可将场地划分为若干区域，如“装饰区”、“敲击区”和“展示区”。在装饰区，幼儿可以自由发挥，用彩纸、贴纸等材料装饰罐子；在敲击区，幼儿可以进行敲击实验；在展示区，幼儿可以将自己的作品展示给其他小朋友和老师。此外，教师还需准备一些记录表格，用于记录幼儿在活动过程中的观察和发现。
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三、 活动过程
(1)活动开始时，教师首先向幼儿介绍本次科学活动的主题“罐子的声音”，并通过提问引导幼儿思考：“你们知道声音是怎么产生的吗？”随后，教师展示不同材质的罐子，让幼儿观察并猜测这些罐子发出声音的特点。例如，教师可以提问：“你们觉得玻璃罐和塑料罐敲击后发出的声音有什么不同？”以此激发幼儿的好奇心和探索欲望。在幼儿猜测后，教师组织幼儿进行分组实验，每组选择一种材质的罐子，用小锤子敲击罐子，观察并记录敲击力度、罐子振动幅度以及发出的声音特点。
(2)在实验过程中，教师需观察幼儿的操作情况，并适时给予指导。例如，当幼儿敲击罐子时，教师可以引导幼儿关注敲击力度对声音的影响，如：“你们发现敲击力度越大，声音越响亮吗？”通过实际操作，幼儿能够直观地感受到敲击力度与声音大小的关系。此外，教师还可以让幼儿尝试改变敲击部位，观察不同部位发出的声音有何差异。例如，教师可以提问：“你们觉得敲击罐子的顶部和底部发出的声音一样吗？”通过这些提问，教师帮助幼儿逐步建立对声音传播和振动的基本认识。
(3)实验结束后，教师组织幼儿进行分享和讨论。每组幼儿展示自己的实验结果，并分享在实验过程中观察到的情况。例如，一个小组可能会发现：“我们用玻璃罐敲击时，声音清脆；用塑料罐敲击时，声音比较沉闷。”教师可以对幼儿的分享进行总结，如：“是的，玻璃罐和塑料罐的材质不同，所以它们发出的声音也有所不同。这是因为不同材质的罐子在振动时会产生不同的频率。”通过这样的总结，教师帮助幼儿巩固所学知识，并引导他们思考声音的本质。同时，教师还可以鼓励幼儿提出新的问题，如：“为什么金属罐敲击时声音最响亮？”以此激发幼儿进一步探索科学的兴趣。
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四、 活动延伸
(1)在活动延伸环节，教师可以组织幼儿进行“声音的传播”的探索活动。教师可以引导幼儿使用不同材质的管道，如塑料管、玻璃管和金属管，来观察声音在不同材质中的传播情况。例如，教师可以让幼儿将一端封闭的管道靠近声源（如小鼓），另一端放置耳朵，观察并记录声音在管道中传播的距离和清晰度。通过这样的活动，幼儿可以直观地理解声音在不同介质中的传播速度和效果。实验数据可以记录下来，让幼儿分析不同材质对声音传播的影响。
(2)为了进一步丰富幼儿的科学体验，教师可以安排一个“声音博物馆”的活动。在这个活动中，教师可以收集各种发出不同声音的物品，如钟表、乐器、家用电器等，并将它们展示在教室的一角。幼儿可以自由探索这些物品，尝试敲击或操作它们，并记录下它们发出的声音。教师可以准备一些简单的图表，让幼儿在图表上标记不同物品的声音特点。这样的活动不仅能够提高幼儿对声音的兴趣，还能够培养他们的观察力和记录能力。
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(3)教师还可以设计一个“声音故事会”环节，让幼儿通过绘画和讲述的方式，创作与声音相关的故事。例如，幼儿可以画出自己在森林里听到鸟叫声的场景，并讲述这是早晨醒来时听到的第一声鸟鸣。通过绘画和讲述，幼儿不仅能够将科学知识与艺术创作相结合，还能够提高他们的语言表达能力和创造力。教师可以鼓励幼儿将自己的作品分享给其他小朋友，从而促进他们的社交技能。这样的活动不仅增强了幼儿对声音的理解，也提升了他们的综合素养。