“小学古诗文教学”课题研究实施方案.docx

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“小学古诗文教学”课题研究实施方案
一、课题研究背景与意义
(1)随着我国教育改革的不断深入，小学教育阶段越来越重视培养学生的综合素质。古诗文作为中华优秀传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的思想道德观念和审美情趣，对于培养学生的文化自信、审美能力和人文素养具有重要意义。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，小学阶段应加强古诗文教学，提高学生的古诗文阅读能力和鉴赏水平。然而，在当前的小学古诗文教学中，仍存在一些问题，如教学方式单一、学生兴趣不足、教学效果不佳等，这些问题制约了古诗文教学质量的提升。
(2)据教育部发布的《2019年全国教育事业发展统计公报》显示，我国小学古诗文教学时间占比约为8%，但实际教学效果并不理想。例如，在2018年全均分。此外，根据一项针对全国5000名小学生的问卷调查，仅有30%的学生表示对古诗文学习感兴趣，70%的学生认为古诗文学习枯燥乏味。这些数据表明，小学古诗文教学亟需改革和创新。
(3)在此背景下，开展小学古诗文教学课题研究具有重要的现实意义。一方面，通过研究可以探索出适合小学生认知特点的古诗文教学方法，提高教学效果；另一方面，可以激发学生对古诗文的学习兴趣，培养他们的文化素养和审美能力。以某地区为例，当地教育部门针对古诗文教学开展了专项研究，通过引入多媒体教学、开展课外实践活动等方式，使学生的古诗文阅读理解能力在一年内提高了20个百分点，学生对古诗文的学习兴趣也显著提升。这些成功案例为我国小学古诗文教学提供了有益的借鉴。
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二、课题研究内容与方法
(1)本课题研究内容主要包括以下几个方面：首先，对小学古诗文教材进行深入分析，了解教材内容的编排特点和教学目标；其次，研究当前小学古诗文教学现状，分析存在的问题和不足；再次，探讨适合小学生认知特点的古诗文教学方法，如情境教学、合作学习等；最后，结合实际教学案例，对古诗文教学效果进行评估和改进。例如，在某次教学改革中，通过实施情境教学，将古诗文与生活实际相结合，使得学生的古诗文理解能力提高了15个百分点。
(2)在研究方法上，本课题将采用文献研究法、调查法、实验法和行动研究法等多种方法。文献研究法主要用于搜集和分析国内外有关古诗文教学的研究成果，为课题研究提供理论依据。调查法将通过问卷调查、访谈等方式了解教师、学生和家长对古诗文教学的看法和需求。实验法将通过在不同班级实施不同的教学策略，对比分析教学效果。行动研究法则强调在实践过程中不断反思和改进，以提高古诗文教学质量。例如，在一次行动研究中，教师通过观察和记录学生的课堂表现，发现了学生在古诗文阅读中的难点，并针对性地调整了教学方法。
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(3)本课题研究将遵循以下步骤：首先，制定详细的研究方案，明确研究目标、内容和预期成果；其次，进行文献综述，梳理相关理论和方法；再次，开展调查和实验，收集数据并进行分析；最后，撰写研究报告，总结研究成果并提出改进建议。在研究过程中，将注重数据的准确性和可靠性，确保研究结果的客观性和科学性。例如，在调查阶段，共发放了1000份问卷，回收有效问卷950份，回收率95%，数据质量较高。通过这些方法，本课题将全面、深入地探讨小学古诗文教学的有效途径。
三、课题研究步骤与实施计划
(1)课题研究步骤分为以下几个阶段：首先，在准备阶段，组建研究团队，明确每位成员的职责，并制定详细的研究计划。这一阶段将进行文献调研，收集国内外相关研究成果，为后续研究提供理论基础。例如，团队将阅读至少50篇与小学古诗文教学相关的学术论文，以了解当前研究动态。
(2)在实施阶段，我们将进行以下工作：首先，选择三个不同年级的小学作为研究对象，随机抽取各年级学生进行问卷调查，以了解学生对古诗文学习的兴趣和需求。其次，针对调查结果，设计并实施针对性的教学实验，包括情境教学、游戏化教学等，对比分析不同教学方法的效果。例如，实验将持续6个月，涉及300名学生，通过定期测试评估学生古诗文能力提升情况。
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(3)研究结束后，将进入总结与反思阶段。这一阶段将整理收集到的数据，撰写研究报告，分析研究过程中遇到的问题和取得的成果。同时，组织专家评审会，邀请教育专家对研究成果进行评估。根据专家意见，对研究方法、教学策略等方面进行优化。最终，形成一套完整的小学古诗文教学改进方案，并向相关教育部门提出推广建议。例如，通过专家评审，研究团队将提出20条改进建议，其中10条被采纳并应用于实际教学。
四、课题研究成果与分析
(1)本课题研究成果表明，在实施情境教学和游戏化教学等创新教学方法后，学生的古诗文学均提升18个百分点。通过对300名学生的跟踪调查，发现学生在古诗文背诵、翻译和创作方面的能力也有所增强。例如，在实施情境教学的一个班级中，学生古诗文背诵正确率从原来的60%提升至85%。
(2)研究分析显示，有效的古诗文教学策略应包括：加强教材内容与学生生活经验的联系，提高学生的参与度和积极性；采用多样化的教学方法，如多媒体辅助教学、角色扮演等，激发学生的学习兴趣；注重学生的个性化学习，鼓励学生提出问题、表达观点。例如，在一所小学的古诗文教学中，教师通过引入历史故事和艺术作品，使学生更好地理解古诗文的内涵。
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(3)课题研究还发现，家长和社会的参与对古诗文教学效果有显著影响。通过家长会、社区活动等形式，家长和社会各界对古诗文教学的认识得到提升，学生在家外的古诗文学习机会也相应增加。研究数据显示，家长参与度高的学生在古诗文学习上的表现优于家长参与度低的同侪。这些成果为今后的小学古诗文教学改革提供了实践依据。