红河哈尼族地区高中语文古诗词教学研究.docx

该【红河哈尼族地区高中语文古诗词教学研究 】是由【wz_198613】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【红河哈尼族地区高中语文古诗词教学研究 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。红河哈尼族地区高中语文古诗词教学研究
红河哈尼族地区高中语文古诗词教学研究
摘要：
古诗词作为中华文化宝库中的瑰宝，具有丰富的文化内涵和审美价值，对于学生的文化修养和语言表达能力有着重要的影响。红河哈尼族地区作为我国少数民族聚居的地区，其教育特点和学生背景与其他地区存在较大差异。本论文以红河哈尼族地区高中语文古诗词教学为研究对象，探讨了古诗词在该地区高中语文教学中的重要性、教学现状以及存在的问题，并提出了相应的教学策略和方法，旨在提高红河哈尼族地区高中语文古诗词教学的质量。
关键词：红河哈尼族地区；高中语文；古诗词；教学研究
引言：
古诗词是我国优秀传统文化的瑰宝，代表着中华民族的文化底蕴和审美价值。在高中语文教学中，通过学习古诗词，可以提高学生的文化修养、语文素养和语言表达能力，培养学生的审美情趣和创造力。然而，由于不同地区的教育背景和学生特点存在较大差异，红河哈尼族地区高中语文古诗词教学面临着一些问题和挑战。因此，本论文旨在研究红河哈尼族地区高中语文古诗词教学，探讨教学现状和存在的问题，并提出相应的解决策略和方法，以提高教学质量。
一、古诗词在红河哈尼族地区高中语文教学中的重要性
古诗词作为中华民族的文化瑰宝，具有丰富的历史和文化内涵，代表着中华民族的智慧和情感。通过学习古诗词，可以增强学生对中华文化的认同感和自豪感，培养学生的历史文化素养。古诗词中蕴含的哲理和情感也可以启迪学生的思维，培养学生的情感和领悟能力。古诗词还可以提高学生的语言表达能力和审美情趣，培养学生对美的感知和欣赏能力。因此，古诗词在红河哈尼族地区高中语文教学中具有重要的地位和作用。
二、红河哈尼族地区高中语文古诗词教学现状分析
1. 学生阅读兴趣不高。红河哈尼族地区高中学生背景与其他地区存在较大差异，许多学生对古诗词缺乏兴趣和理解，容易出现学习动力不足和阅读障碍。
2. 教师教学方法单一。红河哈尼族地区高中语文教师普遍教学经验不足，多采用讲授方式，缺乏引导和互动。这种教学方式容易使学生对古诗词感到枯燥乏味，阻碍了学生对古诗词的学习和理解。
3. 学校资源匮乏。红河哈尼族地区教育资源整体欠缺，学校图书馆和教学用具相对不足，限制了古诗词教学的展开和学生的实践活动。
三、红河哈尼族地区高中语文古诗词教学问题分析
1. 学生缺乏对古诗词的理解和欣赏能力。由于学生背景和教育条件的限制，缺乏对古诗词的正确理解，无法真正体会古诗词的美感和内涵，影响了学习的效果。
2. 教师教学观念不同。部分教师认为古诗词教学只是为了应试目的，缺乏对古诗词的真正热爱和理解，无法激发学生学习的兴趣和动力。
3. 教材选择不当。部分教材中选取的古诗词内容过于偏僻或晦涩，与学生的实际生活和思维方式不符，导致学生对古诗词的兴趣降低。
四、红河哈尼族地区高中语文古诗词教学策略与方法
1. 融入地方文化。在教学中融入红河哈尼族地区的地方文化元素，选取具有地方特色的古诗词进行教学，增强学生的学习兴趣和学科认同感。
2. 多媒体辅助教学。利用多媒体技术，通过图片、音频等形式，直观地展示古诗词的美感和内涵，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
3. 启发式教学。通过提问、讨论、小组合作等形式，引导学生主动思考和参与讨论，激发学生的学习兴趣和创造力，提高学生对古诗词的理解和欣赏能力。
4. 和谐评价。在教学中注重学生的主观能动性，采用多元化的评价方式，鼓励学生发表个人见解和情感体验，增强学生对古诗词的学习兴趣和自信心。
结论：
红河哈尼族地区高中语文古诗词教学是一项重要而复杂的工作。通过研究可以发现，在红河哈尼族地区的实际情况下，存在着学生阅读兴趣不高、教师教学方法单一等问题，这些问题制约了古诗词教学的有效性。因此，针对性地制定教学策略和方法，并将地方文化融入教学过程中，可以提高学生对古诗词的理解和欣赏能力，提高教学质量。同时，学校和教育部门也应加大对红河哈尼族地区教育资源和教师培训的投入，提高教育水平，为红河哈尼族地区高中语文古诗词教学提供更好的保障。
参考文献：
1. 黄延琴. 古诗词教学方法探究[J]. 教育教学论坛, 2017(19):18-20.
2. 李春梅, 赵娜. 高中语文教学中古诗词的运用与教学策略[J]. 枣庄师范学院学报(自然科学版), 2018(1):87-89.
3. 姚春, 周琳. 多媒体技术在高中语文古诗词教学中的应用研究[J]. 高中语文, 2017(3):65-67.