中文系函授本科毕业论文选题及指导老师联系表.docx

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中文系函授本科毕业论文选题及指导老师联系表
一、毕业论文选题背景与意义
(1)随着我国高等教育事业的快速发展，中文系函授本科教育在提升社会人才素质、满足在职人员深造需求方面发挥着越来越重要的作用。根据教育部发布的《中国高等教育质量报告》，2019年全国高等教育在学总规模达到3902万人，其中函授教育在学人数占比超过10%。在这样一个庞大的教育群体中，毕业论文的选题质量直接关系到学生学术能力的培养和综合素质的提升。近年来，随着信息技术的飞速发展，网络文学、新媒体传播等新兴领域迅速崛起，对传统文学教育提出了新的挑战和机遇。因此，研究适合函授本科学生的毕业论文选题，不仅有助于提高学生的学术素养，还能促进中文系函授教育质量的提升。
(2)在当前社会背景下，中文系函授本科毕业论文选题应紧密结合时代发展趋势和社会需求。据《中国网络文学发展报告》显示，网络文学用户规模已超过5亿，网络文学产业市场规模超过百亿元。这一数据表明，网络文学已成为文化产业的重要组成部分，对文学创作、传播和消费产生了深远影响。在此背景下，选择网络文学、新媒体传播等领域的课题进行研究，不仅有助于拓展学生的学术视野，还能提高其适应社会发展的能力。以某高校中文系为例，近年来该系毕业论文选题中，关于网络文学和新媒体传播的课题占比逐年上升，学生通过这些课题的研究，不仅提高了自身的学术水平，还为相关领域的学术研究提供了有益的参考。
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(3)此外，毕业论文选题应充分考虑学生的兴趣和专业基础。根据《2019年中国大学生就业报告》，文科类毕业生就业竞争力排名中，中文专业位列前茅。这说明中文专业具有较高的就业前景。然而，在实际就业过程中，部分学生因缺乏针对性的专业知识和实践能力，导致就业困难。针对这一问题，毕业论文选题应注重培养学生的专业素养和实践能力。以某高校中文系为例，该校在指导学生进行毕业论文选题时，鼓励学生结合自身兴趣和专业基础，选择具有实践意义的课题。例如，一些学生选择了“新媒体时代下传统文化传播策略研究”等课题，通过实际操作，提高了自身的专业技能，为今后就业打下了坚实基础。
二、论文选题范围及具体方向
(1)论文选题范围应涵盖中文系函授本科教育所涉及的各个领域，包括文学理论、中国文学、外国文学、语言学、文学批评等。具体方向可以细分为以下几类：首先，可以选取中国古代文学的研究，如先秦诸子散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等，通过对这些文学作品的深入分析，探讨其文化内涵和艺术价值。其次，关注现当代文学的发展，包括现代小说、诗歌、戏剧等，研究作家的创作手法、文学流派以及文学与社会的关系。再者，可以探讨语言学领域，如语音学、语法学、语义学、语用学等，分析语言的本质特征和语言现象。最后，文学批评方向可以涉及文学批评理论、文学批评方法以及文学作品的分析等。
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(2)在具体方向的选择上，应充分考虑学生的兴趣和专业背景。例如，对于对古代文学感兴趣的学生，可以选择《红楼梦》的文本细读，分析其人物形象、情节结构、艺术特色等；对于对现当代文学感兴趣的学生，可以选择研究鲁迅、茅盾、巴金等作家的生平与创作，或者关注现代派文学、女性文学等新兴文学现象；对于语言学方向的学生，可以研究现代汉语语法、方言研究、跨文化交际等；而对于文学批评方向的学生，则可以探讨文学批评的历史发展、文学批评理论的应用以及文学批评与文学创作的关系等。此外，结合当前社会热点和学术前沿，也可以选择一些具有时代意义的课题，如网络文学研究、新媒体传播中的文学现象、文学与影视跨媒介研究等。
(3)在论文选题的具体方向上，还应注重理论与实践的结合。一方面，可以选取具有理论价值的课题，如文学理论的发展脉络、文学批评的理论体系等，通过对理论的深入研究，提升学生的学术素养；另一方面，可以选取具有实践意义的课题，如文学作品的翻译、文学作品的推广、文学教育与新媒体的结合等，通过实践操作，增强学生的实际应用能力。同时，还可以鼓励学生结合自身的研究兴趣和实际条件，选择跨学科的研究课题，如文学与哲学、文学与心理学、文学与历史学等交叉领域的课题，以拓宽学术视野，促进学术创新。
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三、指导老师联系表设计
(1)指导老师联系表的设计应充分考虑实用性、规范性和信息全面性。首先，表格应包含学生的基本信息，包括姓名、学号、专业班级等，以便指导老师快速识别和联系学生。其次，表格中应设有指导老师的个人信息栏，包括姓名、职称、研究方向、联系方式等，便于学生了解指导老师的研究领域和沟通方式。此外，表格还应包含论文选题的相关信息，如选题名称、选题背景、研究目的、研究方法等，以便指导老师对学生的选题有一个初步的了解。
具体设计如下：表格分为以下几个部分：：姓名、学号、专业班级、联系方式；：姓名、职称、研究方向、邮箱、电话；：选题名称、选题背景、研究目的、研究方法、预期成果；：对选题的意见和建议、论文写作进度安排、指导方式等；：对指导老师的满意度、对指导意见的反馈、对论文写作的进度反馈等。
(2)在指导老师联系表的设计中，要注重表格的清晰度和易于填写性。表格应采用简洁明了的排版，使用规范的字体和字号，确保内容易于阅读。此外，表格中的各个栏目应设置合理的宽度，以便学生和指导老师能够清晰填写信息。对于一些可能涉及较长的文字描述的栏目，如选题背景、研究目的等，可以设置滚动条，方便内容的填写和查看。
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在设计过程中，还应考虑到表格的扩展性。随着论文写作的进行，部分信息可能会发生变化，如选题的调整、研究方法的修改等。因此，表格中应预留足够的空间，以便学生和指导老师能够随时更新信息。同时，表格的设计还应具备一定的保密性，对于涉及个人隐私的信息，如联系方式等，应采取加密或隐藏处理，确保信息安全。
(3)指导老师联系表的设计还应结合实际操作，注重用户体验。表格的填写和修改应方便快捷，可以采用电子表格或在线填写的方式，减少学生和指导老师的纸质工作负担。在填写过程中，表格应提供必要的提示和帮助，如填写示例、常见问题解答等，以降低操作难度。此外，表格还应具备一定的智能化，如自动识别学生和指导老师的身份，自动填充部分信息，提高填写效率。
在实际应用中，指导老师联系表的设计还需根据不同学校、不同专业的实际情况进行调整。例如，对于中文系函授本科学生，可以增加一些与函授教育相关的栏目，如学习计划、课程安排、论文提交时间等，以确保表格的适用性和实用性。同时，学校还可以定期对表格进行评估和改进，以适应不断变化的教育环境和学生需求。
四、论文选题与指导老师联系流程
(1)论文选题与指导老师联系流程的第一步是学生自主选题。学生应结合自身兴趣、专业基础和实际需求，查阅相关文献资料，初步确定论文选题。在这一阶段，学生可以通过图书馆资源、学术数据库、教师推荐等多种途径获取信息。选定选题后，学生需将选题名称、选题背景、研究目的、研究方法等基本信息填写在指导老师联系表中。
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接下来，学生应主动与拟定的指导老师联系。联系方式可以包括电子邮件、电话沟通或面对面交流。在联系过程中，学生需简要介绍自己的选题思路、研究计划和预期成果，并询问指导老师对该选题的看法和建议。指导老师会根据学生的选题内容和自身研究方向，提出修改意见或进一步指导学生完善选题。
(2)论文选题与指导老师联系流程的第二阶段是指导老师对选题的审核和确定。指导老师收到学生的选题信息后，将对选题的学术价值、可行性、创新性等方面进行评估。若选题符合要求，指导老师会与学生进行进一步的沟通，明确论文写作的具体要求和进度安排。这一阶段，指导老师可能会根据学生的专业背景和研究兴趣，提出调整选题的建议，以确保论文的写作质量和深度。
在选题确定后，学生和指导老师需共同签署《论文选题确认书》，以明确双方的权利和义务。此阶段还包括指导老师对学生的学术规范教育，包括论文写作规范、学术道德规范、引用规范等，以确保学生能够按照规范完成论文写作。
(3)论文选题与指导老师联系流程的第三阶段是论文写作过程中的指导与监督。在这一阶段，学生应按照指导老师的要求，定期提交论文写作进度报告，包括论文提纲、初稿、修改稿等。指导老师将对学生的论文写作进行指导和反馈，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。同时，指导老师还需关注学生的学术道德，确保论文的原创性和真实性。
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在论文写作过程中，学生和指导老师应保持密切沟通，确保论文写作的顺利进行。若遇特殊情况，如学生更换指导老师、选题调整等，双方应及时沟通，共同协商解决方案。此外，学校相关管理部门也会对论文写作过程进行监督，确保论文的质量和学术规范。论文完成并经指导老师审核通过后，学生可按照学校规定的时间和流程进行论文答辩。
五、论文选题与指导老师联系注意事项
(1)在论文选题与指导老师联系的过程中，学生应首先确保选题的合理性和可行性。选题应紧密结合自身专业知识和兴趣，同时考虑社会需求和发展趋势。选题过于宽泛或过于狭窄都可能影响论文的质量。此外，选题应具有一定的创新性，避免重复已有研究成果。学生应在选题阶段充分调研，查阅相关文献，了解已有研究的不足之处，从而为自己的研究找到切入点。
(2)学生在联系指导老师时，应保持礼貌和尊重。在初次联系时，简要介绍自己的基本情况、研究兴趣和选题意向，以便指导老师快速了解。在沟通过程中，学生应认真倾听指导老师的意见和建议，积极回应，并做好记录。若指导老师提出修改建议，学生应认真考虑，及时调整选题或研究计划。同时，学生应保持与指导老师的定期沟通，及时汇报论文写作进度，确保指导老师能够及时了解学生的情况。
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(3)在论文写作过程中，学生应严格遵守学术规范，确保论文的原创性和真实性。引用他人观点和研究成果时，必须注明出处，避免抄袭。在论文格式、参考文献等方面，应严格按照学校规定和指导老师的要求进行。此外，学生还应注重论文的逻辑性和条理性，确保论文结构清晰、论证严谨。在论文修改过程中，学生应虚心接受指导老师的意见和建议，不断优化论文质量。同时，学生应保持良好的心态，面对写作过程中的困难和挑战，保持积极向上的态度。