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融合视域下创新创业教育课程体系构建的思考——以黑龙江省高校教育学学科为例
摘要：随着社会经济的发展和科技的进步，创新创业教育逐渐成为高校教育的重要组成部分。本文以黑龙江省高校教育学学科为例，从融合视域出发，探讨如何构建适应现代社会需求的创新创业教育课程体系。
关键词：融合视域；创新创业教育；课程体系；高校教育学学科
一、引言
随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，创新创业已经成为现代社会传统高校教育的重要组成部分。创新创业教育的目的在于培养学生创造性思维和实践能力，以适应日新月异的社会需求。然而，当前高校创新创业教育存在一些问题，如课程设置不够合理、缺乏实践环节等。因此，本文将从融合视域出发，以黑龙江省高校教育学学科为例，探讨如何构建适应现代社会需求的创新创业教育课程体系。
二、融合视域下的创新创业教育
1. 融合视域的概念
融合视域是指将不同学科、不同领域、不同教育方式等进行有机融合，形成整体性的教育模式。在创新创业教育中，融合视域可以促进跨学科合作，提高学生的综合素质。
2. 创新创业教育的目标
创新创业教育的目标是培养学生的创造性思考、实践能力和团队合作精神，使学生能够在未来的社会中具有竞争力。
3. 融合视域下的创新创业教育课程体系构建
（1）多学科融合课程
通过将不同学科的知识和技能进行整合，开设多学科融合课程，如创新创业思维课程、市场营销课程等。这样可以提高学生的综合素质和创新思维能力。
（2）实践环节的设置
创新创业教育需要注重实践，因此在课程设置中应该增加实践环节，如创业实训、实地考察等。通过实践环节的设置，可以培养学生的实践能力和团队合作精神。
（3）创新创业导师制度
在创新创业教育中，导师的作用不可忽视。因此，建立创新创业导师制度，为学生提供指导和支持，可以有效促进学生的创新创业能力的培养。
三、黑龙江省高校教育学学科的创新创业教育课程体系构建
黑龙江省高校教育学学科作为培养高级教育管理人才的重要学科，应当注重创新创业教育的课程体系构建。在融合视域下，尝试以下几个方面的创新：
1. 多学科融合课程的设置
在教育学学科中，应该开设多学科融合课程，如创新创业思维与教育、创新创业管理与教育等。通过这些课程，可以提高学生的创新创业能力和教育管理能力的综合素质。
2. 实践环节的增加
在课程设置中，应该增加实践环节，如教育实习、创新创业实践等。通过实践环节的设置，可以增强学生的实践能力和团队合作精神。
3. 提供创新创业导师制度支持
建立创新创业导师制度，为学生提供创新创业的指导和支持。导师可以为学生提供创新创业项目的指导，同时培养学生的创造性思维和实践能力。
四、结语
创新创业教育是高校教育的重要组成部分，对于提高学生的就业竞争力和社会适应能力具有重要意义。通过融合视域下的创新创业教育课程体系构建，可以有效促进学生的创新创业能力的培养。因此，黑龙江省高校教育学学科应该注重构建适应现代社会需求的创新创业教育课程体系，以培养更多优秀的创新创业人才。
参考文献：
[1] 丁小燕, 贾红霞. 高校创新创业教育课程融合视域构建研究[J]. 中国电化教育, 2019(05):58-59.
[2] 刘洋洋. 高校创新创业教育课程的融合视域研究[J]. 教育问题研究, 2020(01):63-65.