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Introduction
英语写作是高中英语学习的重要组成部分，但很多学生在写作时会出现困难，如语言表达不准确，句子结构混乱等问题。词块教学法是一种有效的教学方法，可以帮助学生准确地运用常用词汇，提高其写作能力。本篇论文主要探究词块教学法在高中英语写作中的应用和实证研究结果。
Body
一、词块教学法概述
词块教学法定义
词块教学法（Chunks Teaching Method）是一种基于心理学和认知语言学理论的教学方法，旨在帮助学生将相对自由的单词和短语结合成一个固定和有意义的短语或句子。它是一个全球性的语言教学方向，尤其在英语教学中，广受欢迎。
词块教学法的实施
针对高中英语写作教学，词块教学法的实施包括以下几个方面：
（1）教师需要在教学过程中明确强调常用词汇的重要性，涉及的方面主要包括常用的词汇、固定的词组、习惯用法等。
（2）教师可以教授一些常用的语言模式，如开头语、过渡语、结论性的语言等，帮助学生灵活运用这些模式拓展写作表达方式。
（3）教师可以让学生进行词块填空练忆，升级到语言运用的水平。
（4）教师可以通过分析句子结构、语言模式等，帮助学生学会多层次展开写作思路，那么学生可以逐渐形成自己的常用词汇和短语库。
二、词块教学法的应用
促进语言自然习得
词块教学法可以帮助学生更自然地掌握语言，避免了单个单词和词组在实际使用中的不自然之处。同时，词块教学法提供了一种从元认知角度学习语言的方式，有助于促进语言自然忆。
提高写作能力
词块教学法旨在帮助学生更好地掌握常用的语言模式和短语，从而在写作时更加流利、连贯地表达思想。因此，在教学中灵活运用词块教学法可以促进高中英语学生的写作能力，同时减少翻译过程的时间。
写作评价提升
通过词块教学法的辅助，高中英语学生在写作时可以减少语言错误和表达不准确的情况发生。因此，写作评价也可以更客观地反映学生的写作水平。此外，学生也可以通过熟练运用常用的语言模式，结合语法表达方式，使得高质量的学术写作更为便利。
三、实证研究结果
针对词块教学法在高中英语写作中的应用及其实证研究，国内外已有多项研究。
国内研究
一项依托东南大学开展的研究表明，在高中英语写作教学中应用词块教学法，通过实施多个阶段的教学过程，学生对常用词汇的运用能力、表达能力和写作评价总体提升，从而捷径提高写作能力（陈立，2017）。
国外研究
另一项研究发现，通过应用词块教学法，学生能够更好地掌握语言模式，在写作上表现相对更高。实证研究表明，词块教学法可以为学生提高写作质量和评价提供可行的教学方案（Camps et al., 2006）。
四、总结与展望
词块教学法是一种创新的教学方法，在提高高中英语写作能力方面具有显著的作用。通过引导学生掌握常用的语言模式和短语，不仅可以提高写作能力，同时也可以提高各类英语考试分数。为了更好地实现教学目标，今后的研究可以从更广泛的视角出发，探索不同层次、不同背景的高中学生如何运用词块教学法来提高写作能力。