贫困地区农村初中体育现状研究——以河南省卢氏县农村初中为例.docx

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摘要：
本文通过对河南省卢氏县农村初中体育现状的实地调研，分析了该地区农村初中体育教育的现状、存在的问题及其原因，并提出了改进措施。此外，本文对如何提高农村初中体育教育水平，促进学生全面发展提出了具体建议。
关键词：贫困地区；农村初中；体育教育；现状；问题；措施；建议
一、背景介绍
河南省卢氏县位于豫南地区，是国家级贫困县，农业为主要经济支柱。该地区农村经济相对欠发达，生活水平较低，农村初中的师资、教材、教学设备等方面的条件有限，农村初中体育教育存在许多问题，如课程设置单一、体育场地不足、教育方法陈旧等。本文旨在通过深入调研，了解其现状，找出存在的问题并提出改进建议，以期提高农村初中体育教育质量，促进学生全面发展。
二、研究目的及方法
本文的研究目的是系统了解河南省卢氏县农村初中体育教育现状，找出存在的问题，并提出相应的改进措施。本文采用实地调研、问卷调查、访谈等方法进行研究。
三、体育教育现状
1、课程设置单一
在河南省卢氏县的农村初中，体育课程的设置一般只有男子篮球、女子排球、乒乓球、田径等简单的项目，很少涉及其他体育项目的教学。这种单一的设置，容易使学生感到体育课程的单调和乏味，无法满足学生的多样化需求。
2、体育场地不足
由于学校场地资源的有限性，河南省卢氏县的农村初中中体育场地通常非常有限，很多学校压根就没有室外体育场地，只有室内体育馆，在开展开放式体育活动时显得十分拥挤，也限制了学生们参加体育运动的兴趣和积极性。
3、教育方法陈旧
绝大多数河南省卢氏县的农村初中仍然停留在传统的教育模式下，缺少引人入胜的体育教育课程，更没有创造性、思辨性、表现性的要求。这种教育模式容易造成学生学忆化，不能真正理解体育运动中的意义和规律，也无法真正发挥其创造力。
四、问题分析
1、资源缺乏
河南省卢氏县农村初中学校相对于城市的学校，在资金和设备等方面都存在短缺。因此，很难对师资、课程、设备和场地等方面资源进行全方位投入。此外，由于农村学校的招生有较严格的区域限制，学校人数相对较少，导致资源的集中度不高，难以形成规模化效应。
2、教育观念陈旧
虽然随着社会的发展，教育模式越来越多样化，但对于河南省卢氏县的农村初中学校来说，教育观念的更新相对缓慢，许多老师依然采用过时的教育方式和教育理念，缺乏创新，难以激发学生的学习热情和兴趣。
3、课程设置不全面
河南省卢氏县的农村初中学校在体育教育方面的课程设置单一，这是一大问题。单一的课程设置不能满足学生的多样化需求，更不能真正为学生提供全面的体育教育。
五、改进建议
1、注重师资培训
推进体育教育的质量水平，是学校教育的重要方面。培育体育教育的专业教师和备课人员，能够增加学校在体育教育方面的整体力量，提高教育质量，为家长和社会营造出良好的教育环境。
2、更新教育观念
河南省卢氏县的农村初中学校应加强教育改革，更新教育观念，改变传统、封闭的体育教育模式，努力促进体育教育创新，这有助于培养学生成为有思维的社会成员，掌握身体技能的自信，促进其身心和谐发展。
3、多元化课程设计
学校应当根据各种情况，结合学生的特点和需要，对学生进行多元化的体育教育课程设计，增加学生的兴趣，激发创新思维，真正实现全面素质教育。
六、结论
本文通过深入调研河南省卢氏县农村初中体育教育现状，发现了存在的问题，并提出相应的改进措施。希望有关部门及农村初中能够根据本文所提出的建议，真正加强农村初中体育教育，增强学生体质，推进全面素质教育，使学生在全面发展的同时，为中国的未来作出更大的贡献。