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走进新课程——初中化学中的科学探究
摘要：随着新课程改革的推进，初中化学教育开始注重培养学生的科学探究能力。科学探究作为一种重要的教育方式，能够促使学生主动参与实际操作和观察，培养学生的观察、实验、推理和创新能力。本文以初中化学课程为例，探讨了在新课程背景下如何培养学生的科学探究能力。论文从问题导向、实验探究和科学创新三个方面进行探讨，并指出了新课程背景下的挑战和发展方向。

随着新课程改革的推进，教育界已经开始重视学生的科学探究能力的培养。科学探究是一种以问题为导向的教育方式，通过实际操作和观察，培养学生的观察、实验、推理和创新能力。初中化学作为一门实践性很强的学科，也开始借助科学探究的方式来培养学生的科学精神和实践能力。本文将从问题导向、实验探究和科学创新三个方面探讨初中化学中的科学探究。

问题导向的教学是科学探究的核心。在传统的化学教学中，教师往往将知识点灌输给学生，学生只需要记住知识点并进行机械的计算。而在科学探究教学中，教师应该提出具有挑战性的问题，激发学生的好奇心和求知欲。例如，在学习化学方程式的时候，可以提出一个问题：“为什么有些金属可以和酸反应，而有些金属不能和酸反应？”学生通过探究，发现了金属的活动性与与酸反应的能力之间的关系。通过问题导向的教学，学生不仅能够掌握化学知识，还能培养解决问题的能力。

实验探究是科学探究的重要环节。在新课程改革中，初中化学课程中的实验教学得到了大力的推广。通过实际操作和观察，学生能够更加直观地理解化学现象和化学原理。例如，在学习酸碱中和反应的时候，可以进行一系列的实验，让学生自己操作并观察实验结果。通过实验探究，学生不仅能够巩固知识，而且能够培养实验设计和数据分析的能力。实验探究不仅能够增加学生的实践经验，还能够培养学生的观察力和动手能力。

科学创新是科学探究的最高层次。在新课程改革中，初中化学课程也开始注重培养学生的创新意识和创新能力。通过开展科学创新课题，学生能够提出自己的问题，并通过实验探究来解决问题。例如，在学习分子与离子间的化学键时，学生可以提出一个创新问题：“为什么氧化铁是红色的，而氢氧化铁是黄棕色的？”学生可以通过实验探究来解决这个问题，从而培养学生的探究精神和创新能力。

在新课程背景下，初中化学中的科学探究还面临一些挑战。首先，学生的自主学习能力和合作学习能力需要得到进一步的培养。科学探究要求学生主动参与，需要学生具备自主学习和合作学习的能力。其次，教师在科学探究中的角色也发生了变化。传统的教师是知识的传播者，而在科学探究中，教师需要充当引导者和促进者的角色。教师需要及时给予学生的指导和反馈，帮助学生理解和解决问题。
在新课程改革中，初中化学中的科学探究起到了重要的作用。科学探究能够培养学生的科学精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和学习效果。通过问题导向、实验探究和科学创新，学生能够更加深入地理解化学知识，培养解决问题和创新的能力。然而，初中化学中的科学探究还面临一些挑战，需要进一步加强学生的自主学习和合作学习能力，以及教师的指导和反馈能力。只有不断地探索和创新，才能够更好地推进初中化学科学探究的发展。
参考文献：
，，2016(2):20-25.
，，2017(5):50-55.